ConclusionTsang's (1996) study, car

Conclusion

Tsang's (1996) study, carried out in Hong Kong secondary schools, provided further persuasive evidence of the effectiveness of extensive reading in fostering learners' language development. He found that "the reading program was significantly more effective than the writing program" (1996:225) . Extensive reading programs can provide very effective platforms for promoting reading improvement and development from elementary levels upwards. Although they do require a significant investment in time, energy and resources on the part of those charged with managing the materials, the benefits in terms of language and skills development for the participating learners far outweigh the modest sacrifices required. If such programs receive institutional support and can be integrated into the curriculum so that they become agreed school policy, as suggested in Davis (1995), they will likely be more readily and widely adopted, particularly in countries where material and financial resources are adequate.
Notes

1. USSR is uninterrupted sustained silent reading.
References

Bell, T. (1994). '"Intensive" versus "Extensive" Reading: A Study of the Use of Graded Readers as Supplementary Input Material to Traditional "Intensive" Reading Techniques.' Unpublished MA TEFL Dissertation. University of Reading.
Bell, T., & Campbell, J. (1996). 'Promoting Good Reading Habits: The Debate.' Network 2/3 (pp 22-30).
Bell, T., & Campbell, J. (1997). 'Promoting Good Reading Habits Part 2: The Role of Libraries.' Network 2/4 (pp 26-35).
Davis, C. (1995). 'Extensive reading: an expensive extravagance?' English Language Teaching Journal 49/4 (pp 329-336).
Elley, W. B. (1991). 'Acquiring literacy in a second language: The effect of book-based programs.' Language Learning 41/3: 375-411.
Elley, W. B., & Manghubai, F. (1983). 'The effect of reading on second language learning.' Reading Research Quarterly, 19/1, (pp 53-67).
Grabe, W. (1991). 'Current developments in second language reading research.' TESOL Quarterly 25/3: 375-406.
Hafiz, F. M., & Tudor, I. (1989). 'Extensive reading and the development of language skills.' English Language Teaching Journal, 43, (pp 4-13).
Kalb, G. (1986). 'Teaching of extensive reading in English instruction at the senior gymnasium level.' Die Neueren Sprachen, 85, (pp 420-430).
Kembo, J. (1993). 'Reading:Encouraging and Maintaining Individual Extensive Reading.' English Teaching Forum, 31/2, (pp 36-38).
Krashen, S. D. (1982). 'Principles and Practice in Second Language Acquisition.' New York: Prentice Hall.
Krashen, S. D. (1984). 'Writing: Research, Theory and Applications.' New York: Prentice Hall.
Nagy, W., & Herman, P. (1987). 'Breadth and depth of vocabulary knowledge: Implications for acquisition and instruction.' In Mckeown, M., & Curtis, M. (eds), The nature of vocabulary acquisition. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum. (pp 19-35).
Nunan, D. (1991). 'Language Teaching Methodology: A Textbook For Teachers.' London: Prentice Hall.
Paran, A. (1996). 'Reading in EFL: facts and fictions.' English Language Teaching Journal, 50/1, (pp 25-34).
Pickard, N. (1996). 'Out-of-class language learning strategies.' English Language Teaching Journal, 50/2, (pp 151-159).
Robb, T. N., & Susser, B. (1989). 'Extensive Reading vs Skills Building in an EFL context.' Reading in a Foreign Language, 5/2, (pp 239-249).
Stotsky, S. (1983). 'Research on reading/writing relationships: A synthesis and suggested directions.' Language Arts, 60, (pp 627-642).
Tsang, Wai-King. (1996). 'Comparing the Effects of Reading and Writing on Writing Performance.' Applied Linguistics 17/2, (pp 210-223).
Wodinsky, M., & Nation, P. (1988). 'Learning from graded readers.' Reading in a Foreign Language 5: (pp 155-161).
The Internet TESL Journal, Vol. IV, No. 12, December 1998
http://iteslj.org/
http://iteslj.org/Articles/Bell-Reading.html

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทสรุป

ของ Tsang ศึกษา (1996) ดำเนินการในโรงเรียนมัธยม Hong Kong, persuasive หลักฐานเพิ่มเติมประสิทธิภาพของการอ่านอย่างละเอียดในการพัฒนาภาษาของผู้เรียนให้ เขาพบว่า "โปรแกรมอ่านได้อย่างมีประสิทธิภาพมากกว่าการเขียนโปรแกรม" (1996:225) โปรแกรมอ่านข้อมูลอย่างละเอียดสามารถให้แพลตฟอร์มที่มีประสิทธิภาพมากในการส่งเสริมการอ่านพัฒนาและปรับปรุงจากระดับประถมศึกษาขึ้น ถึงแม้ว่าพวกเขาต้องการลงทุนที่สำคัญในเวลา พลังงาน และทรัพยากรในส่วนของผู้บริหารวัสดุ ประโยชน์ในด้านการพัฒนาภาษาและทักษะสำหรับผู้เรียนที่เข้าร่วมไกลเกินใจเจียมเนื้อเจียมตัวที่จำเป็น ถ้าโปรแกรมดังกล่าวได้รับการสนับสนุนสถาบัน และสามารถรวมเข้าในหลักสูตรเพื่อให้พวกเขากลายเป็นนโยบายโรงเรียนตกลง เป็นข้อเสนอแนะใน Davis (1995), พวกเขาจะมีแนวโน้มจะมากขึ้น และแพร่หลายนำ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในประเทศที่วัตถุดิบและทรัพยากรทางการเงินเพียงพอ
หมายเหตุ

1 สหภาพโซเวียตได้อย่างต่อเนื่อง sustained เงียบอ่าน
อ้างอิง

ระฆัง ต. (1994) ' "เร่งรัด" เทียบกับ "กว้างขวาง" อ่าน: การศึกษาการใช้เครื่องอ่านที่มีการจัดระดับเป็นวัสดุเสริมเข้ากับเทคนิคดั้งเดิม "เร่งรัด" อ่าน " ประกาศ MA TEFL วิทยานิพนธ์ปริญญาเอก มหาวิทยาลัยของอ่าน
ระฆัง ต. & Campbell เจ. (1996) ' การส่งเสริมนิสัยการอ่านที่ดี: การอภิปราย ' เครือข่าย 2 (pp 22-30) 3.
ระฆัง ต. & Campbell, J. (1997) ' พฤติกรรมการส่งเสริมการอ่านที่ดีส่วนที่ 2: บทบาทของไลบรารี ' เครือข่าย 2 (pp 26-35) 4.
Davis, C. (1995) ' อ่านอย่างละเอียด: ระเริงมีราคาแพงหรือไม่ ' ภาษาอังกฤษภาษาสอนสมุด 49/4 (pp 329-336) .
Elley, B. W. (1991) ' ได้มาวัดเป็นภาษาที่สอง: ผลของโปรแกรมจอง ' ภาษาเรียน 41/3:375-411.
Elley, F. W. บี & Manghubai (1983) 'ผลของการอ่านในการเรียนรู้ภาษาที่สอง' อ่านวิจัยรายไตรมาส 19/1, (pp 53-67) .
Grabe ปริมาณ (1991) 'ปัจจุบันพัฒนาภาษาที่สองที่อ่านงานวิจัย' TESOL รายไตร 25/3: มาส 375-406.
ฮุสเซนกล่าว F. M. &ดอร์ I. (1989) 'อ่านอย่างละเอียดและการพัฒนาทักษะภาษา' ภาษาอังกฤษภาษาสอนสมุด 43, (pp 4-13) .
Kalb, G. (1986) 'สอนอ่านอย่างละเอียดในการสอนภาษาอังกฤษระดับอาวุโสโรงยิม" ตาย Neueren Sprachen, 85, (pp 420-430)
Kembo, J. (1993) ' อ่าน: ส่งเสริม และรักษาอย่างละเอียดอ่านละกัน ' ภาษาอังกฤษสอนสนทนา 31/2, (pp 36-38) .
Krashen, S. d (1982) . "หลักการและฝึกภาษาที่สองซื้อ" นิวยอร์ก: Prentice Hall.
Krashen, S. D. (1984) ' เขียน: การวิจัย ทฤษฎี และการประยุกต์.' นิวยอร์ก: Prentice Hall.
Nagy ปริมาณ &เฮอร์แมน P. (1987) ' กว้างและความลึกของความรู้คำศัพท์: ผลกระทบสำหรับการซื้อและคำสั่งด้วย ' ใน Mckeown เมตร &เคอร์ทิส M. (eds), ลักษณะของซื้อคำศัพท์ Hillsdale, NJ: ลอว์เรนซ์ Erlbaum (pp 19-35) .
Nunan, D. (1991) ' วิธีการสอนภาษา: หนังสือสำหรับครู.' ลอนดอน: Prentice Hall.
Paran, A. (1996) ' อ่านใน EFL: ข้อเท็จจริงและ fictions ' ภาษาอังกฤษภาษาสอนสมุด 50/1, (pp 25-34) .
Pickard ตอนเหนือ (1996) 'ออกของชั้นภาษาที่เรียนรู้กลยุทธ์' ภาษาอังกฤษสอนภาษาที่ใช้สมุดรายวัน 50/2, (pp 151-159) .
โซเฟียร็อบ ต. N. & Susser, B. (1989) 'อย่างละเอียดอ่านอาคารเทียบกับทักษะในการบริบท EFL ' อ่านภาษาต่างประเทศ 5/2, (pp 239-249) .
Stotsky, S. (1983) ' วิจัยความสัมพันธ์การอ่าน/เขียน: การสังเคราะห์และแนะนำทิศทางการ ' ศิลปะภาษา 60, (pp 627-642) .
Tsang ไหว้พระ (1996) . "เปรียบเทียบผลของการอ่าน และเขียนเกี่ยวกับการเขียนประสิทธิภาพ' ใช้ภาษาศาสตร์ 17/2, (pp 210-223) .
Wodinsky, M., &ประเทศ P. (1988) 'เรียนจากผู้อ่านที่มีการจัดระดับ' อ่านใน 5 ภาษาต่างประเทศ: (pp 155-161)
Internet TESL สมุด IV หมายเลข 12, 2541 ธันวาคม
http://iteslj.org/
http://iteslj.org/Articles/Bell-Reading.html

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สรุป

ซาง ( 1996 ) ได้ศึกษา เป็นการศึกษาในโรงเรียนมัธยมในฮ่องกงให้หลักฐานเพิ่มเติมเพื่อประสิทธิผลของการอ่านที่กว้างขวางในการส่งเสริมพัฒนาการทางภาษาของผู้เรียน เขาพบว่า " โปรแกรมมีประสิทธิภาพมากขึ้นกว่าการอ่านการเขียน โปรแกรม " ( 1996:225 )โปรแกรมอ่านอย่างละเอียดสามารถให้แพลตฟอร์มที่มีประสิทธิภาพมากสำหรับการส่งเสริมการปรับปรุงการอ่านและการพัฒนาจากระดับประถมศึกษาขึ้นไป แม้ว่าพวกเขาจะต้องมีการลงทุนที่สำคัญในเวลาพลังงานและทรัพยากรในส่วนของค่าใช้จ่ายในการจัดการกับวัสดุประโยชน์ในแง่ของภาษา และการพัฒนาทักษะของผู้เรียนในการเข้าร่วมไกล outweigh เจียมเนื้อเจียมตัว ถวายเป็น ถ้าโปรแกรมดังกล่าวได้รับการสนับสนุนสถาบันและสามารถบูรณาการเข้าไปในหลักสูตรเพื่อให้พวกเขากลายเป็นตกลงนโยบายโรงเรียน ตามที่แนะนำในเดวิส ( 1995 ) , พวกเขามีแนวโน้มที่จะมากขึ้นอย่างรวดเร็วและกว้างขวาง บุญธรรมโดยเฉพาะในประเทศที่วัสดุและทรัพยากรทางการเงินเพียงพอ บันทึก

1 สหภาพโซเวียตเป็นอย่างต่อเนื่องยั่งยืนการอ่านในใจ .
อ้างอิง

เบลล์ , T . ( 2537 ) . ' " เข้มข้น " และ " อย่างละเอียด " อ่าน : การศึกษาการใช้เป็นวัตถุดิบป้อนให้ผู้อ่านเพิ่มเติมเทคนิคการอ่านแบบ " เข้มข้น " ' unpublished MA TEFL ดุษฎีนิพนธ์ มหาวิทยาลัยแห่งการอ่าน .
เบลล์ ต.&แคมป์เบล , J . ( 2539 ) . การส่งเสริมนิสัยรักการอ่านดี : การอภิปราย ' เครือข่าย 2 / 3 ( หน้า 25 ) .
เบลล์ ต. &แคมป์เบล , J . ( 2540 ) . การส่งเสริมนิสัยรักการอ่านดี ส่วนที่ 2 : บทบาทของห้องสมุด ' เครือข่าย 2 / 4 ( หน้า 25 ) .
เดวิส , C . ( 2538 ) . อ่านอย่างละเอียด : ฟุ่มเฟือยราคาแพง ? วารสารภาษาอังกฤษสอน 49 / 4 ( PP 329-336 ) .
ลีย์ W . B . ( 2534 ) . ได้รับความรู้ในภาษาสอง :ผลของการใช้โปรแกรมการเรียนรู้หนังสือ ' 41 / 3 ภาษา : 375-411 .
ลีย์ W . B & manghubai , F . ( 2526 ) . ผลของการอ่านที่สองการเรียนรู้ภาษา การอ่านวารสารวิจัย , 19 / 1 ( PP 53-67 ) .
ขุด , W . ( 2534 ) . การพัฒนาในปัจจุบันการวิจัยการอ่านภาษาที่สอง ' TESOL ไตรมาส 25 / 3 : 375-406 .
ฮาฟิซ , F . m . &ทิวดอร์ ฉัน ( 1989 )อ่านอย่างละเอียดและพัฒนาทักษะทางภาษา การสอนภาษาอังกฤษวารสาร 43 ( PP 4-13 แคล์ป )
, G . ( 2529 ) . การสอนการอ่าน ในการเรียนการสอนภาษาอังกฤษในระดับความอาวุโส ตาย neueren sprachen , 85 ( PP 420-430 )
kembo , J . ( 2536 ) . อ่านให้อ่านอย่างละเอียด และรักษาบุคคล ' การสอนภาษาอังกฤษ , 31 / 2 ( PP 36-38 )
krashen , S . D .( 1982 ) . หลักการและปฏิบัติการสองภาษา ' นิวยอร์ก : Prentice Hall .
krashen , S . D . ( 2527 ) . เขียน : วิจัย ทฤษฎีและการประยุกต์ . New York : Prentice Hall .
นากี W & , เฮอร์แมน , P . ( 2530 ) . ความกว้างและความลึกของความรู้คำศัพท์ : ผลกระทบต่อการพัฒนาทักษะและการสอน ใน mckeown เมตร , & Curtis M . ( EDS ) , ลักษณะการใช้ศัพท์ ที่ตั้ง , NJ :ลอว์เรนซ์ erlbaum . ( PP ต่อไปยังที่เลือก ) .
นู๋แนน , D . ( 2534 ) . วิธีการสอนภาษา : เป็นหนังสือสำหรับครู ลอนดอน : Prentice Hall .
Paran , A . ( 2539 ) . ในการอ่านภาษาอังกฤษ : ข้อเท็จจริงและวรรณกรรม ' วารสารการสอนภาษาอังกฤษ , 50 / 1 ( PP 25-34 ) .
พิคาร์ด N . ( 2539 ) . ออกจากห้องเรียนกลวิธีการเรียนรู้ภาษา ' วารสารการสอนภาษาอังกฤษ , 50 / 2 , ( PP 151-159 ) .
ร็อบ , T . N . & SUSSER พ. ( 1989 )' การอ่านและการสร้างทักษะในการใช้บริบทการอ่าน ' ในภาษาต่างประเทศ 5 / 2 ( PP 239-249 )
stotsky , S . ( 2526 ) . งานวิจัยเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างการอ่าน / เขียน : การสังเคราะห์และแนะนำเส้นทาง ' ภาษาศิลปะ 60 ( PP 627-642 ) .
ชาง เหว่ย คิง ( 1996 ) . การเปรียบเทียบผลของการอ่านและการเขียน เรื่อง การเขียนผลงาน ' ภาษาศาสตร์ประยุกต์ 17 / 2 ( PP 210-223 )
wodinsky เมตร ,&ประเทศ , P . ( 2531 ) . การเรียนรู้จากระดับผู้อ่าน อ่านภาษาต่างประเทศ 5 : ( PP 155-161 ) .
อินเทอร์เน็ต tesl วารสาร ฉบับที่ 4 ฉบับที่ 12 ธันวาคม 2541
http : / / iteslj . org /
http://iteslj.org/articles/bell-reading.html