ship than the Moon does. But when t

ship than the Moon does. But when the spaceship is closer to
the Moon, Earth loses some force while the Moon gains some,
until their strengths become equal.” And George was now
able to correctly reason that “this phase is highest in the sky
at 9 PM, therefore rising 6 hours earlier at 3 PM and setting
at 3 AM. So yes, it would be visible for some short time between
3 PM and 6 PM in the daytime.”
Improving scientific literacy
Research on the teaching and learning of Astro 101 has an important
role to play in improving our nation’s understanding
of the scientific process and of the role science plays in society.2
Last year, NSF reported that according to its Science and
Engineering Indicators, only about 25% of the country’s adults
were scientifically literate. Astro 101 courses reach nearly
250 000 college students each year. An astonishing 10% of all
US college students take a survey astronomy course, which
makes Astro 101 one of the most popular introductory science
courses.3 For many of those students, Astro 101 will be
the final science course they take for the rest of their lives.
The quality of their astronomy education may therefore have
a lasting impact on their scientific literacy and their attitudes
toward science.
The overwhelming majority of students taking Astro 101
are nonscience majors. They represent our society’s future
business leaders, lawyers, journalists, politicians, historians,
and—most critically—schoolteachers. As many as 40% of students
taking introductory science courses say that they intend
to become licensed teachers.4 Schoolteachers play a critical
role in inspiring and training the next generation of
students to join the STEM disciplines: science, technology, engineering,
and mathematics. Improving the scientific knowledge,
attitude toward science, and teaching skills of prospective
teachers must be critical goals for Astro 101 courses.
Unfortunately, middle- and high-school teachers often
emerge from college unprepared to teach their students
about astronomy and space science. With so much at stake,
it is clearly in our nation’s best interests to improve the teaching
and learning of Astro 101.
Over the past 10 years, astronomy-education researchers
have made significant gains in their understanding of how
students learn the subject. Much of that work has intentionally

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เรือกว่าดวงจันทร์ไม่ แต่เมื่อยานอวกาศที่อยู่ใกล้กับ
ดวงจันทร์โลกสูญเสียผลบังคับใช้ในขณะที่บางดวงจันทร์ได้รับบางอย่าง
จนกลายเป็นจุดแข็งของพวกเขาเท่ากัน. "และจอร์จเป็นตอนนี้
สามารถที่จะถูกต้องเหตุผลที่ "ขั้นตอนนี้เป็นที่สูงที่สุดในท้องฟ้า
ที่ 21:00 จึงเพิ่มขึ้น 6 ชั่วโมงก่อนหน้านี้ที่ 03:00 และการตั้งค่า
ที่ 03:00 ดังนั้นใช่มันจะมองเห็นได้สำหรับบางช่วงเวลาสั้น ๆ ระหว่าง
3 PM และ 6 PM ในตอนกลางวัน. "
การปรับปรุงความรู้ทางวิทยาศาสตร์
การวิจัยเกี่ยวกับการเรียนการสอนและการเรียนรู้ของ Astro 101 มีความสำคัญ
บทบาทในการเล่นในการปรับปรุงความเข้าใจของประเทศชาติของเรา
ของกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และ วิทยาศาสตร์บทบาทใน society.2
เมื่อปีที่แล้ว, มาตรฐาน NSF รายงานว่าตามที่วิทยาศาสตร์และของ
วิศวกรรมตัวชี้วัดเพียงประมาณ 25% ของผู้ใหญ่ของประเทศที่
มีความรู้ทางวิทยาศาสตร์ Astro 101 หลักสูตรถึงเกือบ
250 000 นักศึกษาในแต่ละปี น่าอัศจรรย์ 10% ของ
สหรัฐนักศึกษาใช้หลักสูตรดาราศาสตร์สำรวจซึ่ง
ทำให้ Astro 101 หนึ่งในวิทยาศาสตร์เบื้องต้นที่นิยมมากที่สุด
courses.3 สำหรับส่วนมากของนักเรียนเหล่านั้น Astro 101 จะเป็น
หลักสูตรวิทยาศาสตร์ครั้งสุดท้ายที่พวกเขาใช้เวลาที่เหลือของพวกเขา ชีวิต.
คุณภาพของการศึกษาดาราศาสตร์ของพวกเขาจึงอาจมี
ผลกระทบยาวนานในความรู้ทางวิทยาศาสตร์ของพวกเขาและทัศนคติของพวกเขา
ที่มีต่อวิทยาศาสตร์.
ใหญ่ที่ครอบงำของนักเรียนที่สละ Astro 101
เป็นวิชาเอก nonscience พวกเขาเป็นตัวแทนในอนาคตสังคมของเราของ
ผู้นำทางธุรกิจ, ทนายความ, นักข่าว, นักการเมือง, นักประวัติศาสตร์
และนักวิจารณ์ส่วนใหญ่ครู มากที่สุดเท่าที่ 40% ของนักเรียน
การเรียนวิทยาศาสตร์เบื้องต้นบอกว่าพวกเขาตั้งใจที่
จะกลายเป็นผู้ได้รับใบอนุญาต Schoolteachers teachers.4 เล่นที่สำคัญ
บทบาทในการสร้างแรงบันดาลใจและการฝึกอบรมรุ่นต่อไปของ
นักเรียนที่จะเข้าร่วมสาขา STEM: วิทยาศาสตร์เทคโนโลยีวิศวกรรม
และคณิตศาสตร์ การปรับปรุงความรู้ทางวิทยาศาสตร์
เจตคติต่อวิทยาศาสตร์และทักษะในการเรียนการสอนในอนาคตของ
ครูจะต้องเป็นเป้าหมายที่สำคัญสำหรับ Astro 101 หลักสูตร.
แต่น่าเสียดายที่ครูระดับกลางและสูงโรงเรียนมักจะ
โผล่ออกมาจากวิทยาลัยเตรียมตัวที่จะสอนนักเรียนของพวกเขา
เกี่ยวกับดาราศาสตร์และวิทยาศาสตร์อวกาศ มีมากที่เดิมพัน
มันเป็นอย่างชัดเจนในผลประโยชน์ที่ดีที่สุดของประเทศของเราในการปรับปรุงการเรียนการสอน
และการเรียนรู้ของ Astro 101.
ที่ผ่านมา 10 ปีนักวิจัยดาราศาสตร์ศึกษา
ได้ทำกำไรอย่างมีนัยสำคัญในการทำความเข้าใจของพวกเขาวิธี
ให้นักเรียนเรียนรู้เรื่อง มากจากการทำงานที่มีเจตนา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เรือมากกว่าดวงจันทร์ไม่ได้ แต่เมื่อยานอวกาศใกล้
ดวงจันทร์ โลกสูญเสียพลังบางอย่างในขณะที่ดวงจันทร์กำไรบาง
จนกว่าจุดแข็งของพวกเขากลายเป็นที่เท่าเทียมกัน " และจอร์จตอนนี้
ได้ถูกต้อง เหตุผลที่ " ขั้นตอนนี้จะสูงสุดในท้องฟ้า
ที่ 9 จึงเพิ่มขึ้น 6 ชั่วโมงก่อนหน้านี้และการตั้งค่า
ที่ 3 น. 3 . ใช่ เราก็จะสามารถมองเห็นได้สำหรับบางช่วงเวลาสั้น ๆระหว่าง
3 น. และ 18.00 น. ในเวลากลางวัน"

วิจัยการปรับปรุงความรู้ทางวิทยาศาสตร์ในการสอนและการเรียนรู้ของดาว 101 ได้มีบทบาทสำคัญในการพัฒนาประเทศให้เล่น

ของเราความเข้าใจของกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และบทบาทของวิทยาศาสตร์ในสังคมเล่น 2
เมื่อปีที่แล้ว , NSF รายงานว่าตามของวิทยาศาสตร์และวิศวกรรม
ตัวชี้วัดเพียงประมาณ 25% ของ ของประเทศเป็นผู้ใหญ่
) กุมภาพันธ์ดาว 101 หลักสูตรถึงเกือบ
250 000 นักศึกษาในแต่ละปี ที่น่าอัศจรรย์ 10% ของทั้งหมด
เรานักศึกษาไปสำรวจดาราศาสตร์แน่นอนซึ่ง
ทำให้ดาว 101 หนึ่งในความนิยมมากที่สุดเบื้องต้นหลักสูตรวิทยาศาสตร์
3 สำหรับนักเรียนหลายคนเหล่านั้น ดาว 101 จะ
สุดท้ายวิชาวิทยาศาสตร์ที่พวกเขาใช้เวลาที่เหลือของชีวิตของพวกเขา .
คุณภาพของการศึกษาของพวกเขาดาราศาสตร์อาจ ดังนั้น
ผลกระทบที่ยั่งยืนของความรู้ทางวิทยาศาสตร์และเจตคติต่อวิทยาศาสตร์
.
ยุ่งยากส่วนใหญ่ของนิสิตดาว 101
เป็น nonscience เมเจอร์ พวกเขาเป็นตัวแทนของสังคมของเราในอนาคต
ผู้นำทางธุรกิจ , ทนายความ , นักข่าว , นักการเมือง , นักประวัติศาสตร์
และส่วนใหญ่วิกฤตครู . มากที่สุดเท่าที่ร้อยละ 40 ของนักเรียนวิชาวิทยาศาสตร์เบื้องต้น พูด

ที่พวกเขาตั้งใจที่จะกลายเป็นได้รับใบอนุญาตครู 4 . ครูมีบทบาทสำคัญในการสร้างแรงบันดาลใจ
และการฝึกอบรมรุ่นต่อไปของ
นักเรียนเข้าร่วมก้านสาขา : วิทยาศาสตร์ , เทคโนโลยี , วิศวกรรม ,
และคณิตศาสตร์ การปรับปรุงความรู้ทางวิทยาศาสตร์
เจตคติต่อวิทยาศาสตร์ และทักษะการสอนของครูในอนาคตต้องเป็นเป้าหมายที่สำคัญสำหรับดาว

น่าเสียดาย 101 หลักสูตรกลางและโรงเรียนมัธยมครูมักจะ
ออกมาจากวิทยาลัย เตรียมตัวสอนนักเรียนของพวกเขา
เกี่ยวกับดาราศาสตร์และวิทยาศาสตร์อวกาศ มากเดิมพัน
มันเป็นอย่างชัดเจนในความสนใจที่ดีที่สุดของประเทศของเรา เพื่อปรับปรุงการสอนและการเรียนรู้ของดาว 101
.
มา 10 ปี ดาราศาสตร์ นักวิจัยการศึกษา
ได้ให้ความสำคัญเพิ่มขึ้นในความเข้าใจของนักศึกษาในเรื่อง
เรียนรู้เรื่องมากที่ได้ตั้งใจ