The results of the analysis reveale

The results of the analysis revealed that, the students who have problem speak English for English pronunciation is not clear more than worry about grammar, with the mean scores of the former of 17.00, and 16.00 for the latter. Again, ANOVA was performed on their mean scores, and revealed that there was no statistically significant different (F=1.06, p=0.31). This indicates that the test scores of the two student groups were not significantly different in their word stress assignment.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลของการวิเคราะห์เปิดเผยว่า นักเรียนที่มีปัญหาในการพูดภาษาอังกฤษสำหรับการออกเสียงไม่ชัดเจนมากกว่ากังวลเกี่ยวกับไวยากรณ์ คะแนนเฉลี่ยของอดีต 17.00 และ 16.00 น.สำหรับหลัง อีกครั้ง ANOVA ทำกับคะแนนเฉลี่ยของพวกเขา และเปิดเผยว่า มีนัยสำคัญทางสถิติไม่แตกต่างกัน (F = 1.06, p = 0.31) นี้บ่งชี้ว่า คะแนนสอบของนักเรียน 2 กลุ่มได้ไม่แตกต่างในการกำหนดความเครียดของพวกเขาคำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลการวิเคราะห์พบว่านักเรียนที่มีปัญหาการพูดภาษาอังกฤษสำหรับการออกเสียงภาษาอังกฤษไม่ชัดเจนมากกว่ากังวลเกี่ยวกับไวยากรณ์ที่มีคะแนนเฉลี่ยของอดีต 17.00 และ 16.00 สำหรับหลัง อีกครั้ง ANOVA ได้ดำเนินการกับคะแนนเฉลี่ยของพวกเขาและเผยให้เห็นว่าไม่มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญ (F = 1.06, p = 0.31) นี้บ่งชี้ว่าคะแนนการทดสอบของทั้งสองกลุ่มนักเรียนไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญในการกำหนดความเครียดคำของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลจากการวิเคราะห์พบว่า นักศึกษามีปัญหาพูดภาษาอังกฤษ การออกเสียงภาษาอังกฤษไม่ชัดกว่ากังวลเกี่ยวกับไวยากรณ์ กับค่าเฉลี่ยของคะแนนก่อน 17.00 และ 16.00 น. สำหรับหลัง อีกแบบคือใช้ค่าเฉลี่ยของพวกเขาและพบว่า ไม่แตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ( r = 1.06 , p = 0.31 ) พบว่า คะแนนสอบของนักเรียนทั้งสองกลุ่มไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติในคำที่พวกเขาความเครียดงาน