Globish provides a bridge to commun

Globish provides a bridge to communicate information, but Globish has severe limitations. Unlike standard English, Globish is less conversational and tends to sound robotic. Also, Globish allows only minimal language proficiency for survival in a foreign community. There is also the risk of Anglophones accommodating their speech to the point of risking miscommunication and even offending non-native English speakers. Finally, negative pedagogical attitudes in the English as a Second Language (ESL) classroom are hindering building international intelligibility. Eliminating these prejudices will increase students' exposure to the varieties of English and better prepare them to be successful in the global market.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Globish ให้เป็นสะพานการสื่อสารข้อมูล แต่ Globish มีข้อจำกัดอย่างรุนแรง ซึ่งแตกต่างจากภาษาอังกฤษ Globish มีน้อยสนทนา และมีแนวโน้มที่ เสียงหุ่นยนต์ ยัง Globish ได้เฉพาะทักษะทางภาษาน้อยที่สุดเพื่อความอยู่รอดในชุมชนต่าง นอกจากนี้ยังมีความเสี่ยงของ Anglophones ที่รองรับเสียงของพวกเขาไปยังจุดซึ่ง miscommunication และโกรธแม้แต่ภาษาอังกฤษไม่ใช่เจ้า สุดท้าย ทัศนคติลบสอนภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง (ESL) ห้องเรียนขัดขวางสร้าง intelligibility นานาชาติ ขจัดอคติเหล่านี้จะเพิ่มนักเรียนสัมผัสกับสายพันธุ์ของอังกฤษ และดี เตรียมพวกเขาให้ประสบความสำเร็จในตลาดโลก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Globish มีสะพานในการสื่อสารข้อมูล แต่ Globish มีข้อ จำกัด อย่างรุนแรง ซึ่งแตกต่างจากมาตรฐานอังกฤษ Globish คือการสนทนาน้อยลงและมีแนวโน้มที่จะเสียงหุ่นยนต์ นอกจากนี้ Globish ช่วยให้ความสามารถทางภาษาน้อยที่สุดเพียงเพื่อความอยู่รอดในชุมชนต่างประเทศ นอกจากนี้ยังมีความเสี่ยงของการ Anglophones รองรับพูดของพวกเขาไปยังจุดเสี่ยง miscommunication และแม้กระทั่งการกระทำผิดที่ไม่ใช่เจ้าของภาษาพูดภาษาอังกฤษได้ สุดท้ายทัศนคติเชิงลบการสอนในภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง (ESL) ห้องเรียนจะขัดขวางการสร้างความเข้าใจระหว่างประเทศ ขจัดอคติเหล่านี้จะเพิ่มการแสดงของนักเรียนในการความหลากหลายของภาษาอังกฤษและดีขึ้นเตรียมพวกเขาจะประสบความสำเร็จในตลาดโลก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

globish มีสะพานเพื่อสื่อสารข้อมูล แต่ globish มีข้อ จำกัด อย่างรุนแรง ซึ่งแตกต่างจากภาษาอังกฤษมาตรฐาน globish ปากน้อยกว่า และมีแนวโน้มที่จะเสียงหุ่นยนต์ นอกจากนี้ globish ช่วยให้เพียงเล็กน้อย ความสามารถทางภาษา เพื่อความอยู่รอดในสังคมต่างประเทศนอกจากนี้ยังมีความเสี่ยงของ anglophones รองรับคำพูดของพวกเขาไปยังจุดที่เสี่ยง miscommunication และแม้แต่โพภาษาอังกฤษที่ไม่ใช่เจ้าของภาษา . สุดท้ายลบทัศนคติในการสอนภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง ( ESL ) ห้องเรียนขัดขวางสร้างความเข้าใจระหว่างประเทศการขจัดอคติเหล่านี้จะเพิ่มนักเรียนสัมผัสกับความหลากหลายของภาษาอังกฤษและดีขึ้นเตรียมความพร้อมที่จะประสบความสำเร็จในตลาดโลก