Academics therefore face a challeng

Academics therefore face a challenge in creating an engineering ethics curriculum that moves beyond abstraction and esoteric arguments to resonate with students (Lincourt and Johnson 2004).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักวิชาการจึงต้องเผชิญกับความท้าทายในการสร้างหลักสูตรวิศวกรรมจริยธรรมที่จะย้ายเกินกว่าสิ่งที่เป็นนามธรรมและการขัดแย้งลึกลับที่จะสะท้อนกับนักเรียน (lincourt และจอห์นสัน 2004)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักวิชาการจึงเผชิญกับความท้าทายในการสร้างหลักสูตรจริยธรรมการวิศวกรรมที่ย้ายนอกเหนือจาก abstraction และอาร์กิวเมนต์ลึกลับไปดังก้องกับนักเรียน (Lincourt และจอห์นสัน 2004)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักวิชาการจึงต้องเผชิญกับความท้าทายในการสร้างหลักสูตรจริยธรรมทางวิศวกรรมที่จะย้ายไปอาร์กิวเมนต์เป็นนามธรรมและคับแคบเกินไปยังความถี่ของคลื่นวิทยุพร้อมด้วยนักศึกษา( lincourt และ Johnson 2004 )