McREL Standards ActivityNot So Supe

McREL Standards Activity

Not So Super Superbugs

Purpose: As a result of this activity, students will demonstrate an understanding of the process and outcomes of natural selection. In addition students will demonstrate an understanding of the relationship between technology, society and the individual.
Related Standard & Benchmarks:
Science
Standard 7. Understands biological evolution and the diversity of life
Level IV [Grade 9-12]
Benchmark 2. Understands the concept of natural selection (e.g., when an environment changes, some inherited characteristics become more or less advantageous or neutral, and chance alone can result in characteristics having no survival or reproductive value; this process results in organisms that are well suited for survival in particular environments)
Technology
Standard 3. Understands the relationships among science, technology, society, and the individual
Level IV [Grade 9-12]
Benchmark 3. Knows that alternatives, risks, costs, and benefits must be considered when deciding on proposals to introduce new technologies or to curtail existing ones (e.g., Are there alternative ways to achieve the same ends? Who benefits and who suffers? What are the financial and social costs and who bears them? How serious are the risks and who is in jeopardy? What resources will be needed and where will they come from?)
Student Product: Persuasive speech
Material & Resources: These Internet sites contains further information regarding the possible consequences of/benefits of administering antibiotics to livestock: http://www.endirect.qc.ca/~francis/drugs.html,
http://www.newscientist.com/news/search/dosearch.jsp;jsessionid=HMGGMGOAKKMA?advsearch=antibiotics+livestock&searchtype=all, http://www.fmi.org/media/bg/antibiotics_2000.htm, http://www.aphis.usda.gov/vs/ceah/cei/EmergingAnimalHealthIssues_files/antiresist.entire.pdf
Teacher's Note: No supplementary notes for this activity.
Activity
Consumer groups are urging the FDA to ban the administration of antibiotics to livestock. Farmers are currently using these antibiotics to produce healthier, larger livestock; however, some bacteria that the antibiotics are designed to kill are evolving into "superbugs" that have a resistance to the antibiotics. Assume the role of either a representative of a consumer group or a farmer who uses these antibiotics. Prepare a persuasive speech to present to the FDA defending your viewpoint. The FDA is not quite clear on how these "superbugs" came to exist, so begin your speech by explaining how the "superbugs" evolved and reproduced in the environmental conditions created by the farmers. If you side with the consumer groups, identify the risks of continuing to use antibiotic technology in the raising of livestock, as well as the financial and social costs and who bears them. If you assume the role of the farmer, consider the risks and costs (social and financial) of discontinuing the use of the antibiotics. After all speeches have been given, students should individually write a summary of all the arguments on each side and a possible solution.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กิจกรรมมาตรฐาน McRELเพื่อไม่ให้ ซุปเปอร์ Superbugsวัตถุประสงค์: จากนี้กิจกรรม นักเรียนแสดงความเข้าใจเกี่ยวกับกระบวนการและผลของการคัดเลือกโดยธรรมชาติ นอกจากนี้ นักเรียนจะเห็นถึงความเข้าใจเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล และสังคม เทคโนโลยีเกณฑ์มาตรฐานและมาตรฐานที่เกี่ยวข้อง: วิทยาศาสตร์ 7 มาตรฐาน เข้าใจวิวัฒนาการทางชีวภาพและความหลากหลายของชีวิต ระดับ IV [เกรด 9-12] เกณฑ์มาตรฐาน 2 เข้าใจแนวคิดของการคัดเลือกโดยธรรมชาติ (เช่น เมื่อการเปลี่ยนแปลงสภาพแวดล้อม บางส่วนสืบทอดลักษณะที่เป็นประโยชน์น้อย หรือเป็นกลาง และโอกาสเพียงอย่างเดียวอาจทำในลักษณะที่มีค่าไม่รอดหรือสืบพันธุ์ ผลลัพธ์กระบวนการนี้ในสิ่งมีชีวิตที่เหมาะสมสำหรับการอยู่รอดในสภาพแวดล้อมเฉพาะ)เทคโนโลยี 3 มาตรฐาน เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี สังคม และแต่ละคน ระดับ IV [เกรด 9-12] เกณฑ์มาตรฐาน 3 รู้ว่า แทน ความเสี่ยง ต้นทุน และผลประโยชน์ต้องพิจารณาตัดสินข้อเสนอแนะนำเทคโนโลยีใหม่ หรือรวบรัดอยู่ (เช่น มีวิธีการอื่นเพื่อให้บรรลุปลายเดียวกัน ผู้รับประโยชน์และผู้ suffers ต้นทุนทางการเงิน และสังคมคืออะไร และที่หมีพวกเขา วิธีรุนแรงมีความเสี่ยงอะไรและใครคือตรีทูต จะต้องใช้ทรัพยากรอะไร และจะมาจากที่ใด)นักเรียนสินค้า: Persuasive พูดวัสดุและทรัพยากร: ขั้นอินเทอร์เน็ตไซต์ประกอบด้วยข้อมูลเกี่ยวกับผลที่ได้เพิ่มเติม / ประโยชน์ของการจัดการยาปศุสัตว์: http://www.endirect.qc.ca/~francis/drugs.htmlhttp://www.newscientist.com/news/search/dosearch.jsp;jsessionid=HMGGMGOAKKMA? advsearch =ยาปฏิชีวนะ + ปศุสัตว์และ searchtype =ทั้งหมด http://www.fmi.org/media/bg/antibiotics_2000.htm, http://www.aphis.usda.gov/vs/ceah/cei/EmergingAnimalHealthIssues_files/antiresist.entire.pdfหมายเหตุครู: หมายเหตุไม่ส่งเสริมการขายสำหรับกิจกรรมนี้กิจกรรมกลุ่มผู้บริโภคกระตุ้นให้ FDA เพื่อบ้านของยาปฏิชีวนะการปศุสัตว์ เกษตรกรกำลังใช้ยาเหล่านี้ในการผลิตปศุสัตว์ที่มีสุขภาพดี ใหญ่ อย่างไรก็ตาม บางแบคทีเรียที่ยาปฏิชีวนะออกแบบมาเพื่อฆ่าพัฒนาเป็น "superbugs" ที่มีความต้านทานต่อยาปฏิชีวนะ สมมติว่าบทบาทของการเป็นตัวแทนของกลุ่มผู้บริโภคหรือเกษตรกรที่ใช้ยาเหล่านี้ เตรียมคำพูด persuasive จะนำเสนอให้ FDA ปกป้องมุมมองของคุณ FDA ไม่ได้ล้างค่อนข้างบนเหล่านี้ว่า "superbugs" มาอยู่ ดังนั้น เริ่มต้นคำพูดของคุณ โดยอธิบายว่า "superbugs" พัฒนา และทำซ้ำในสภาพแวดล้อมที่สร้างขึ้น โดยเกษตรกร ถ้าคุณข้างในกลุ่มผู้บริโภค ระบุความเสี่ยงของการดำเนินการต่อการใช้เทคโนโลยียาปฏิชีวนะในการเลี้ยงปศุสัตว์ ตลอดจนต้นทุนทางการเงิน และสังคม และที่หมีนั้น ถ้าคุณสมมติบทบาทของเกษตรกร พิจารณาความเสี่ยงและต้นทุน (สังคม และการเงิน) ของการใช้ยาปฏิชีวนะไม่ต่อเนื่อง หลังจากที่ได้รับ การกล่าวสุนทรพจน์ทั้งหมดนักเรียนควรเขียนสรุปของอาร์กิวเมนต์ทั้งหมดในแต่ละด้านและแก้ไขปัญหาได้ให้แต่ละ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

mcrel มาตรฐานกิจกรรม

ไม่ดังนั้นซูเปอร์ซูเปอร์บั๊ก

จุดประสงค์ : ผลของกิจกรรมนี้ นักเรียนจะได้แสดงให้เห็นถึงความเข้าใจของกระบวนการและผลของการคัดเลือกตามธรรมชาติ นักศึกษา นอกจากจะแสดงให้เห็นถึงความเข้าใจของความสัมพันธ์ระหว่างเทคโนโลยี สังคม และบุคคล ที่เกี่ยวข้องกับ บริษัท &มาตรฐาน :


วิทยาศาสตร์มาตรฐาน 7เข้าใจชีววิทยาวิวัฒนาการและความหลากหลายของชีวิต
[ ]
4 เกรด 9-12 ระดับมาตรฐาน 2 . เข้าใจแนวคิดของการคัดเลือกตามธรรมชาติ ( เช่น เมื่อมีการเปลี่ยนแปลงสภาพแวดล้อมบางอย่างที่สืบทอดลักษณะเป็นมากกว่าหรือน้อยกว่าที่มีประโยชน์ หรือ เป็นกลาง และโอกาสเพียงอย่างเดียวสามารถส่งผลในลักษณะไม่รอดหรือค่าการเจริญพันธุ์กระบวนการนี้ส่งผลในสิ่งมีชีวิตที่เหมาะสำหรับการอยู่รอดในสภาพแวดล้อมที่เฉพาะเจาะจง )

มาตรฐานเทคโนโลยี 3 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี สังคม และบุคคล
[ ]
4 เกรด 9-12 ระดับมาตรฐาน 3 รู้ว่าทางเลือกที่ความเสี่ยงต้นทุนและผลประโยชน์ที่ต้องพิจารณาเมื่อตัดสินใจเลือกในข้อเสนอที่จะแนะนำเทคโนโลยีใหม่หรือตัดทอนที่มีอยู่ ( เช่น มีวิธีการอื่นเพื่อให้บรรลุปลายเดียวกัน ใครเป็นผู้ได้รับประโยชน์และผู้ได้รับความทุกข์ ? อะไรคือค่าใช้จ่ายทางการเงินและทางสังคมที่หมี ? ความเสี่ยงและผู้ที่เสี่ยงจะร้ายแรงแค่ไหน ? แหล่งข้อมูลอะไรจะต้องใช้ แล้วพวกเขาจะมา ? )
ผลิตภัณฑ์นักเรียนการพูดโน้มน้าวใจ
&วัสดุทรัพยากรเหล่านี้เว็บไซต์อินเทอร์เน็ตประกอบด้วยข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับผลกระทบที่เป็นไปได้ของ / ประโยชน์ของการบริหารยาปฏิชีวนะเพื่อปศุสัตว์ : http : / / www.endirect QC . CA / ~ ยาฟรานซิส / HTML ,
http : / / www.newscientist . com / ข่าว / ค้นหา / dosearch . JSP ; jsessionid = hmggmgoakkma ? advsearch = ยาปฏิชีวนะปศุสัตว์& searchtype = ทั้งหมด http://www.fmi .องค์กร / สื่อ / BG / antibiotics_2000.htm , http : / / www.aphis . USDA . gov / vs / ceah / วิกฤติ / emerginganimalhealthissues_files / antiresist . ทั้งหมด ครู PDF
หมายเหตุ : ไม่มีเพิ่มเติมหมายเหตุสำหรับกิจกรรมนี้ กิจกรรม

กลุ่มผู้บริโภคจะเรียกร้องให้องค์การอาหารและยาห้ามการบริหารยาปฏิชีวนะในฟาร์มปศุสัตว์ ชาวนากำลังใช้ยาปฏิชีวนะเหล่านี้จะสร้างสุขภาพดีขนาดใหญ่ ปศุสัตว์ อย่างไรก็ตามแบคทีเรียบางอย่างที่ยาปฏิชีวนะที่ถูกออกแบบมาเพื่อฆ่าจะพัฒนาเป็น " ซูเปอร์บักส์ " ที่มีความต้านทานต่อยาปฏิชีวนะ สมมติบทบาทของตัวแทนของกลุ่มผู้บริโภคหรือเกษตรกรที่ใช้ยาปฏิชีวนะเหล่านี้ เตรียมสุนทรพจน์นำเสนอ FDA ปกป้องมุมมองของคุณ องค์การอาหารและยาไม่ได้ค่อนข้างชัดเจนว่าเหล่านี้ " ซูเปอร์บักส์ " มาอยู่เพื่อเริ่มต้นการพูดของคุณ โดยอธิบายว่า " ซูเปอร์บักส์ " วิวัฒนาการและการขยายพันธุ์ในสภาพแวดล้อมที่สร้างขึ้นโดยเกษตรกร ถ้าคุณเข้าข้างผู้บริโภคกลุ่ม ระบุความเสี่ยงของการใช้เทคโนโลยีที่ใช้ในการเลี้ยงปศุสัตว์ ตลอดจนต้นทุนทางการเงินและทางสังคมที่หมีมัน ถ้าคุณสมมติบทบาทของเกษตรกรพิจารณาความเสี่ยงและต้นทุนทางสังคมและการเงิน ) หยุดการใช้ยาปฏิชีวนะ หลังจากการกล่าวสุนทรพจน์ได้รับ นักเรียนควรแยกเขียนสรุปของอาร์กิวเมนต์ในแต่ละด้านและเป็นทางออกที่เป็นไปได้