Everyone naturally engages in probl

Everyone naturally engages in problem solving. We all use the tools and materials
available to us to adapt the environment to meet our needs. The ability to solve
problems comes naturally to most. The project approach to STEM, or “learning by
doing,” is grounded in constructivist theory (Fortus, Krajcikb, Dershimerb, Marx, &
Mamlok-Naamand, 2005) that is shown to improve student achievement in higherlevel
cognitive tasks, such as scientific processes and mathematic problem solving
(Satchwell & Loepp, 2002).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทุกคนเป็นธรรมชาติเกี่ยวในการแก้ปัญหา เราใช้เครื่องมือและวัสดุมีให้เราปรับสภาพแวดล้อมเพื่อตอบสนองความต้องการของเรา ความสามารถในการแก้ปัญหาปัญหามาตามธรรมชาติให้มากที่สุด วิธีการโครงการการก้าน "การเรียนโดยทำ เป็นสูตรในทฤษฎีแบบสร้างสรรค์นิยม (Fortus, Krajcikb, Dershimerb, Marx, &Mamlok Naamand, 2005) ที่จะแสดงการปรับปรุงผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนใน higherlevelรับรู้งาน กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และการแก้ปัญหาคณิตศาสตร์(Satchwell & Loepp, 2002)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทุกคนตามธรรมชาติเข้าร่วมในการแก้ปัญหา เราทุกคนใช้เครื่องมือและวัสดุ
ที่มีอยู่กับเราที่จะปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมในการตอบสนองความต้องการของเรา ความสามารถในการแก้
ปัญหาที่เกิดขึ้นมาตามธรรมชาติให้มากที่สุด วิธีการโครงการ STEM หรือ "การเรียนรู้โดยการ
ทำ "เป็นเหตุผลในทางทฤษฎีคอนสตรัคติ (Fortus, Krajcikb, Dershimerb, มาร์กซ์และ
Mamlok-Naamand, 2005) ที่มีการแสดงเพื่อปรับปรุงผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนใน higherlevel
งานองค์ความรู้เช่นกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ และปัญหาทางคณิตศาสตร์การแก้
(Satchwell & Loepp, 2002)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทุกคนย่อมประกอบในการแก้ไขปัญหา เราใช้เครื่องมือและวัสดุ
พร้อมที่จะให้เราปรับตัวให้เข้ากับสิ่งแวดล้อม เพื่อตอบสนองความต้องการของเรา ความสามารถในการแก้ปัญหา
มาธรรมชาติที่สุด โครงการแบบก้าน หรือ " การเรียนรู้โดย
ทำ " เป็นเหตุผลในทฤษฎีการสร้างความรู้ ( fortus krajcikb dershimerb มาร์กซ์ , , , ,
mamlok naamand & ,2005 ) ที่แสดงเพื่อปรับปรุงผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนในด้านการแสดงพฤติกรรม
งาน เช่น กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ และการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์
( satchwell & loepp , 2002 )