Social/peer functioningChildren wit

Social/peer functioning
Children with ADHD often display impaired social performance
and are more likely to be nominated by their peers as
someone they would least like to be friends with (Hinshaw &
Melnick 1995; Hoza et al. 2005). The behavioural manifestations
associated with ADHD are likely to affect social performance,
resulting in children appearing as less attractive
playmates (Hoza 2007). For example, children with ADHD
combined type are more aggressive and intrusive during social interactions, whereas primarily inattentive children may appear
withdrawn and display poorermemory of interactions (Mikami
et al. 2007).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทำงานสังคม/เพียร์เด็กสมาธิสั้นมักจะแสดงประสิทธิภาพการทำงานด้านสังคมและมักจะถูกแต่งตั้ง โดยเพื่อนของพวกเขาเป็นคนอย่างน้อยต้องเป็น เพื่อน (Hinshaw &Melnick 1995 Hoza et al. 2005) ลักษณะพฤติกรรมเกี่ยวข้องกับสมาธิสั้นมักจะมีผลต่อประสิทธิภาพทางสังคมในเด็กที่ปรากฏเป็นน้อยกว่าน่าสนใจเล่น (Hoza 2007) ตัวอย่างเช่น เด็กที่ มีสมาธิสั้นชนิดรวมกันได้สูง และรำคาญระหว่างการปฏิสัมพันธ์ทางสังคม ในขณะที่หลัก inattentive เด็กอาจปรากฏถอน และแสดง poorermemory ของการโต้ตอบ (มิคามิet al. 2007)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สังคม / Peer ทำงาน
เด็กที่มีสมาธิสั้นมักจะแสดงประสิทธิภาพการทำงานที่บกพร่องทางสังคม
และมีแนวโน้มที่จะได้รับการเสนอชื่อเข้าชิงจากเพื่อนร่วมงานของพวกเขาเป็น
คนที่พวกเขาอย่างน้อยอยากจะเป็นเพื่อนกับ (Hinshaw &
Melnick 1995;. Hoza et al, 2005) อาการพฤติกรรม
ที่เกี่ยวข้องกับสมาธิสั้นมีแนวโน้มที่จะส่งผลกระทบต่อประสิทธิภาพการทำงานทางสังคม
ที่เกิดในเด็กที่ปรากฏเป็นที่น่าสนใจน้อย
ของเล่น (Hoza 2007) ยกตัวอย่างเช่นเด็กที่มีสมาธิสั้น
ชนิดรวมกันมีความก้าวร้าวมากขึ้นและล่วงล้ำในระหว่างการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมในขณะที่เด็กไม่ตั้งใจหลักอาจปรากฏ
ถอนและ poorermemory จอแสดงผลของการมีปฏิสัมพันธ์ (Mikami
et al. 2007)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทำงานเพื่อนสังคมเด็กที่มีสมาธิสั้นมักจะแสดงผลการปฏิบัติงานทางสังคมบกพร่องและมีแนวโน้มที่จะได้รับการเสนอชื่อโดยเพื่อนของพวกเขาเป็นใครบางคนที่พวกเขาจะอย่างน้อย อยากเป็นเพื่อนด้วย ( ฮินชอ &เมลนิก 1995 ; hoza et al . 2005 ) อาการทางพฤติกรรมที่เกี่ยวข้องกับ ADHD มีแนวโน้มที่จะส่งผลกระทบต่อการปฏิบัติทางสังคมส่งผลให้เด็กที่ปรากฏเป็นมีเสน่ห์น้อยลงเพื่อนเล่น ( hoza 2007 ) ตัวอย่างเช่น เด็กที่มีสมาธิสั้นรวมประเภทก้าวร้าวมากขึ้นและไม่ปลอดภัยในการปฏิสัมพันธ์ทางสังคม ในขณะที่เด็กเพิกเฉยเป็นหลัก อาจปรากฏถอนและแสดง poorermemory ปฏิสัมพันธ์ ( มิคามิet al . 2007 )