Using a modified system of least pr

Using a modified system of least prompts, two classroom teachers taught three participants with moderate intellectual disability to generate questions about United States history. After reading brief portions of the text aloud to the participants, the teachers taught participants to identify if the answer to the question was in the book or not in the book. Finally, participants were taught to answer the literal questions that could be answered from the book. Participants had a graphic organizer with WH question words, the text section heading, and a self-monitoring sheet. All participants improved the number of questions generated and answered from baseline to intervention. Additionally, probes collected in a general education setting indicated students improved their question generation and comprehension skills during lessons taught in a fifth grade classroom. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ใช้ระบบแก้ไขพร้อมต์น้อย สองห้องเรียนครูสอนสามร่วมกับความพิการทางปัญญาปานกลางเพื่อสร้างคำถามเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของสหรัฐอเมริกา หลังจากอ่านส่วนย่อของข้อความเสียงให้ผู้เข้าร่วม ครูสอนผู้เรียนระบุถ้าตอบคำถาม ในหนังสือ หรือไม่ได้อยู่ ในหนังสือ คนสุดท้าย มีสอนตอบคำถามตามตัวอักษรที่ไม่สามารถตอบได้จากหนังสือ ผู้เข้าร่วมมีผู้จัดการรูปภาพกับคำถาม WH ส่วนหัวของข้อความ และแผ่นงานการตรวจสอบตนเอง ร่วมปรับปรุงจำนวนคำถามที่สร้างขึ้น และตอบจากพื้นฐานการแทรกแซง นอกจากนี้ คลิปปากตะเข้ที่รวบรวมไว้ในการศึกษาทั่วไปที่นักเรียนระบุการปรับปรุงคำถามทำความเข้าใจและสร้างทักษะในระหว่างการเรียนสอนในห้องเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 [บทคัดย่อจากผู้เขียน]

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โดยใช้ระบบการแจ้งแก้ไขอย่างน้อยสองครูสอนสามผู้เข้าร่วมที่มีความพิการทางปัญญาในระดับปานกลางในการสร้างคำถามเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของสหรัฐอเมริกา หลังจากที่ได้อ่านบางส่วนของข้อความสั้น ๆ ดังที่จะเข้าร่วมประชุมครูสอนเข้าร่วมในการระบุว่าคำตอบของคำถามที่อยู่ในหนังสือหรือไม่ได้อยู่ในหนังสือเล่มนี้ สุดท้ายผู้เข้าร่วมได้รับการสอนที่จะตอบคำถามที่แท้จริงที่สามารถตอบจากหนังสือ ผู้เข้าร่วมกิจกรรมมีการจัดงานกราฟิกที่มีคำ WH คำถามหัวส่วนข้อความและแผ่นตรวจสอบตนเอง ผู้เข้าร่วมทั้งหมดดีขึ้นจำนวนของคำถามที่สร้างขึ้นและตอบจากพื้นฐานที่จะแทรกแซง นอกจากนี้ยานสำรวจที่เก็บรวบรวมได้ในการตั้งค่าการศึกษาทั่วไปชี้ให้นักเรียนรุ่นที่ดีขึ้นคำถามและทักษะความเข้าใจของพวกเขาในระหว่างการเรียนการสอนในห้องเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ห้า [บทคัดย่อจากผู้เขียน]

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ใช้แก้ไขระบบอย่างน้อยแจ้งให้ครูผู้สอนสามสองพิการทางสติปัญญาปานกลางเพื่อสร้างคำถามเกี่ยวกับประวัติศาสตร์สหรัฐอเมริกา หลังจากอ่านข้อความออกเสียงส่วนสั้น ๆของที่จะเข้าร่วม , สอนผู้ที่จะระบุว่า คำตอบอยู่ในหนังสือ หรือในหนังสือ ในที่สุดผู้เข้าร่วมถูกสอนให้คำตอบแท้จริงคำถามที่สามารถตอบจากหนังสือ ผู้เข้าร่วมมีผังกราฟฟิกด้วยอะ ถามคำ ข้อความ ส่วน หัว และบรรยากาศ แผ่น ผู้เข้าร่วมทั้งหมดปรับปรุงจำนวนของคำถามที่สร้างขึ้นและตอบพื้นฐานจากการแทรกแซง นอกจากนี้และเก็บในการตั้งค่าการศึกษาทั่วไป พบนักเรียนของรุ่นปรับปรุงคำถามและทักษะความเข้าใจในระหว่างเรียนสอนในห้องเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จากผู้เขียน [ บทคัดย่อ ]