Studies have found little correlati

Studies have found little correlation between creativity and being gifted or talented, but do show that creative people are more broadly trained, have more avocational interests, and display more ability in these interests than the average person. In the sciences, technology, engineering and mathematics (STEM) fields, the avocational interests of the most successful professionals are unusually likely to involve fine arts such as painting or music; literary accomplishments; or crafts such as woodworking and metalworking, mechanics and electronics. Four types of evidence are brought together in this review to explore why such avocations might stimulate the creative capacity of STEM professionals. First, STEM professionals themselves argue that beyond verbal and mathematical skill, success requires a vivid visual and spatial imagination; hand–eye coordination and manipulative ability; skill with making and interpreting models; and a highly developed aesthetic or artistic sensibility. Second, controlled statistical studies of large groups (hundreds to thousands) of STEM professionals reveal strong correlations between artistic, musical, literary and crafts activities and measures of success in STEM subjects such as Nobel Prizes, numbers of patents or companies founded. Third, STEM professionals involved in these statistical studies themselves can describe specific ways in which their avocations stimulate their vocational successes. And fourth, many of these specific stimuli (such as improved observational and visual thinking skills, manipulative skills and tool use, and improved learning and retention strategies) also improve STEM learning in well-controlled classroom trials. The knowledge and skills required to be professionally creative are, in short, learnable.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ศึกษาพบน้อยความสัมพันธ์ระหว่างความคิดสร้างสรรค์และมีพรสวรรค์ หรือความ สามารถ แต่แสดงว่า คนที่สร้างสรรค์มีการฝึกอบรมอย่างกว้างขวางขึ้น มีความสนใจที่ avocational เพิ่มเติม และแสดงความสามารถเพิ่มเติมในผลประโยชน์เหล่านี้กว่าคนเฉลี่ย ในวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรม และคณิตศาสตร์ (STEM) ฟิลด์ avocational สนใจของมืออาชีพที่ประสบความสำเร็จเป็นปกติมักจะเกี่ยวข้องกับศิลปะเช่นจิตรกรรมหรือดนตรี วรรณกรรมความสำเร็จ หรืองานฝีมือเช่นงานไม้ และงานโลหะ เครื่องยนต์ และอิเล็กทรอนิกส์ สี่ประเภทของหลักฐานจะนำรวมกันในรีวิวนี้ไปสำรวจทำไม avocations ดังกล่าวอาจช่วยกระตุ้นกำลังการผลิตความคิดสร้างสรรค์ของผู้เชี่ยวชาญด้านสเต็ม ครั้งแรก ผู้เชี่ยวชาญด้านสเต็มตัวเองเถียงว่า นอกเหนือจากทักษะทางวาจา และทางคณิตศาสตร์ ความสำเร็จต้องมีสดใสภาพ และเชิงพื้นที่จินตนาการ มือตาประสานงานและสามารถตบตา ทักษะทำ และตีความรูปแบบ และบรรยากาศสวยงาม หรือศิลปะที่พัฒนาอย่างมาก สอง ควบคุมสถิติการศึกษากลุ่มใหญ่ (หลายร้อยหลายพัน) ต้นกำเนิดผู้เชี่ยวชาญเปิดเผยความสัมพันธ์ที่แข็งแกร่งระหว่างศิลปะ ดนตรี วรรณกรรม และศิลปะกิจกรรม และมาตรการของความสำเร็จในวัตถุต้นกำเนิดเช่นรางวัลโนเบล หมายเลขของสิทธิบัตรหรือก่อตั้งบริษัท ที่สาม ก้านผู้เชี่ยวชาญที่เกี่ยวข้องในการศึกษาทางสถิติเหล่านี้ตัวเองสามารถอธิบายเฉพาะวิธีที่ avocations ของพวกเขากระตุ้นความสำเร็จของอาชีพ และสี่ หลายสิ่งเร้าเหล่านี้เฉพาะเจาะจง (เช่นทักษะการคิดภาพ และสังเกต ทักษะ และการใช้เครื่องมือที่ดีขึ้น และปรับปรุงกลยุทธ์การเรียนรู้และการเก็บรักษา) นอกจากนี้ยังปรับปรุงลำต้นการเรียนรู้ในห้องเรียนมีการควบคุมการทดลอง ความรู้และทักษะที่จำเป็นในการสร้างสรรค์อย่างมืออาชีพได้ ในระยะสั้น learnable

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มีการศึกษาพบความสัมพันธ์ระหว่างความคิดสร้างสรรค์และถูกพรสวรรค์หรือความสามารถ แต่ไม่แสดงให้เห็นว่าคนที่มีความคิดสร้างสรรค์ได้รับการฝึกฝนอย่างกว้างขวางมากขึ้น, มีความสนใจ avocational มากขึ้นและแสดงความสามารถมากขึ้นในความสนใจเหล่านี้มากกว่าคนทั่วไป ในวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีวิศวกรรมและคณิตศาสตร์ (STEM) เขตผลประโยชน์ avocational ของมืออาชีพที่ประสบความสำเร็จมากที่สุดคือผิดปกติมีแนวโน้มที่จะเกี่ยวข้องกับศิลปะเช่นการวาดภาพหรือเพลง; ความสำเร็จของวรรณกรรม หรืองานฝีมือเช่นงานไม้และโลหะกลศาสตร์และอิเล็กทรอนิกส์ สี่ประเภทของหลักฐานที่จะนำมารวมกันในการทบทวนนี้จะสำรวจว่าทำไมสาขาอาชีพดังกล่าวอาจกระตุ้นให้เกิดความสามารถในการคิดสร้างสรรค์ของมืออาชีพ STEM ครั้งแรกที่ผู้เชี่ยวชาญด้าน STEM ตัวเองยืนยันว่าเกินทักษะทางวาจาและทางคณิตศาสตร์ที่ประสบความสำเร็จต้องใช้จินตนาการภาพและมิติสดใส; มือตาประสานงานและความสามารถในการยักย้ายถ่ายเท; ทักษะกับการทำแบบจำลองและการตีความ; และการพัฒนาอย่างมากรู้สึกความงามหรือศิลปะ ประการที่สองการควบคุมการศึกษาทางสถิติในกลุ่มขนาดใหญ่ (หลายร้อยหลายพัน) ของผู้เชี่ยวชาญด้าน STEM เปิดเผยความสัมพันธ์ที่แข็งแกร่งระหว่างศิลปะดนตรีวรรณกรรมและงานฝีมือกิจกรรมและมาตรการของความสำเร็จในวิชา STEM เช่นรางวัลโนเบลตัวเลขของสิทธิบัตรหรือ บริษัท ที่ก่อตั้งขึ้น ประการที่สามผู้เชี่ยวชาญด้าน STEM มีส่วนร่วมในการศึกษาทางสถิติเหล่านี้เองสามารถอธิบายวิธีการเฉพาะที่สาขาอาชีพของพวกเขาประสบความสำเร็จในการกระตุ้นการอาชีวศึกษา และสี่หลายสิ่งเร้าเหล่านี้เฉพาะ (เช่นการปรับปรุงทักษะการสังเกตและ Visual คิดทักษะการยักย้ายถ่ายเทและการใช้เครื่องมือและการปรับปรุงการเรียนรู้และการเก็บรักษากลยุทธ์) นอกจากนี้ยังปรับปรุง STEM การเรียนรู้ในชั้นเรียนในการทดลองมีการควบคุม ความรู้และทักษะที่จำเป็นในการมีความคิดสร้างสรรค์อย่างมืออาชีพในระยะสั้น learnable

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาพบความสัมพันธ์ระหว่างความคิดสร้างสรรค์และพรสวรรค์หรือความสามารถพิเศษ แต่ก็แสดงให้เห็นว่าคนสร้างสรรค์เป็นวงกว้างมากขึ้น ฝึก มีความสนใจ avocational เพิ่มเติม และแสดงความสามารถมากขึ้นในผลประโยชน์เหล่านี้มากกว่าคนทั่วไป ในวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีวิศวกรรมและคณิตศาสตร์ ( STEM ) สาขา ผลประโยชน์ avocational ของผู้เชี่ยวชาญที่ประสบความสำเร็จมากที่สุดคือผิดปกติอาจจะเกี่ยวข้องกับศิลปะ เช่น ภาพวาด หรือ ดนตรี วรรณกรรม ความสำเร็จ หรืองานฝีมือ เช่น งานไม้ และงานโลหะ , ช่างอิเล็กทรอนิกส์ สี่ประเภทของหลักฐานที่ถูกนำมารวมกันในการตรวจสอบนี้เพื่อสำรวจสาเหตุดังกล่าวอาจกระตุ้น avocations ก้านมืออาชีพสร้างสรรค์ความจุของ ครั้งแรก ผู้เชี่ยวชาญก้านเองยืนยันว่านอกจากทางวาจาและทางคณิตศาสตร์ ทักษะ ความสําเร็จต้องสดใสภาพและจินตนาการเชิงพื้นที่ มือตาประสานงานและความสามารถและทักษะการใช้ ; และตีความรูปแบบ และมีการพัฒนาความงามหรือศิลปะหัวใจ ประการที่สอง ควบคุมสถิติศึกษาของกลุ่มใหญ่ ( หลายร้อยหลายพันของผู้เชี่ยวชาญเปิดเผยความสัมพันธ์ระหว่างต้นแข็งแรง ศิลปะ ดนตรี วรรณกรรม และศิลปะ และมาตรการต่างๆ ในความสำเร็จของต้นวิชาเช่นรางวัลโนเบล , หมายเลขของสิทธิบัตร หรือ บริษัท ก่อตั้งขึ้น 3 ผู้เชี่ยวชาญที่เกี่ยวข้องในการศึกษาต้นสถิติเหล่านี้เองที่สามารถอธิบายเฉพาะวิธีการที่ avocations กระตุ้นความสำเร็จของอาชีพของพวกเขา และสี่ หลาย โดยเฉพาะเหล่านี้ ( เช่นการปรับปรุงภาพและทักษะการสังเกต ทักษะความสามารถ และใช้เครื่องมือและปรับปรุงกลยุทธ์การเรียนรู้และการคิด ) ยังเพิ่มการเรียนรู้ในชั้นเรียนก้านดีควบคุมการทดลอง ความรู้และทักษะที่จำเป็นที่จะสร้างสรรค์อย่างมืออาชีพ , สั้น , learnable .