Prior to instruction, students’ kno

Prior to instruction, students’ knowledge consisted
mainly of causes of global warming and results of the
global warming phenomenon. They did not fully understand
the scientific interactions and underlying principles
that describe how the greenhouse effect and global
warming occurs. In this study, in order for students to
receive credit as having an integrated understanding of a
target concept or phenomenon, their responses must have
correct, interconnected ideas. For example, students could
generate responses explaining the greenhouse effect by
mentioning all of the individual components required for a
correct response (solar energy, infrared energy, greenhouse
gases) but have incorrect links among the components
(solar energy (rather than infrared energy) is trapped by
greenhouse gases).

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ก่อนที่จะมีการเรียนการสอนความรู้ของนักเรียนประกอบด้วย
ส่วนใหญ่เป็นสาเหตุของภาวะโลกร้อนและผลของ
ปรากฏการณ์ภาวะโลกร้อน พวกเขาไม่เข้าใจ
ปฏิสัมพันธ์ทางวิทยาศาสตร์และหลักการพื้นฐาน
ที่อธิบายถึงวิธีภาวะเรือนกระจกและระดับโลก
ร้อนเกิดขึ้น ในการศึกษานี้เพื่อให้นักเรียนที่จะ
ได้รับเครดิตว่ามีความเข้าใจแบบบูรณาการของ
แนวคิดเป้าหมายหรือปรากฏการณ์การตอบสนองของพวกเขาจะต้องมีความ
ถูกต้องความคิดที่เชื่อมต่อกัน ยกตัวอย่างเช่นนักเรียนสามารถ
สร้างการตอบสนองการอธิบายปรากฏการณ์เรือนกระจกโดย
การกล่าวขวัญทั้งหมดของแต่ละองค์ประกอบที่จำเป็นสำหรับ
การตอบสนองที่ถูกต้อง (พลังงานแสงอาทิตย์พลังงานอินฟราเรดเรือนกระจก
ก๊าซ) แต่มีการเชื่อมโยงที่ไม่ถูกต้องในหมู่ส่วนประกอบ
(พลังงานแสงอาทิตย์ (แทนที่จะพลังงานอินฟราเรด) เป็น ติด
ก๊าซเรือนกระจก)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ก่อนการสอน ความรู้ของนักเรียน ประกอบด้วยส่วนใหญ่สาเหตุของภาวะโลกร้อนและผลของปรากฏการณ์ภาวะโลกร้อน พวกเขาไม่ได้เข้าใจการสื่อสารทางวิทยาศาสตร์และหลักการพื้นฐานที่อธิบายว่าภาวะเรือนกระจก และระดับโลกภาวะโลกร้อนที่เกิดขึ้น ในการศึกษานี้ เพื่อให้นักเรียนได้รับเครดิตเป็นมีความเข้าใจแบบบูรณาการของเป้าหมายแนวคิดหรือปรากฏการณ์ การตอบสนองของพวกเขาต้องถูกต้อง เชื่อมโยงความคิด ตัวอย่างเช่นนักเรียนสามารถสร้างภาวะเรือนกระจก โดยการอธิบายเอกสารทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับแต่ละองค์ประกอบการตอบสนองที่ถูกต้อง ( พลังงานแสงอาทิตย์พลังงานอินฟราเรด , เรือนกระจก ,ก๊าซ ) แต่มีการเชื่อมโยงที่ไม่ถูกต้องขององค์ประกอบ( พลังงานแสงอาทิตย์ ( มากกว่าพลังงานอินฟราเรด ) ติดอยู่โดยก๊าซเรือนกระจก )