The experiences that Her Royal High

The experiences that Her Royal Highness Princess Maha Chakri Sirindhorn had gained from accompanying Their Majesties the King and Queen on frequent visits to rural and remote areas have inspired Her Royal Highness with enthusiasm to help the underprivileged and needy people. Their Majesties the King and Queen had exposed Her Royal Highness to the prominent problems of local children living in poverty and suffering including poor health, poor food quality and lack of education.
The implementation of her initiatives in initial stage focused on children in remote rural villages suffering from malnutrition with goals to improve their quality of life and future outlook. The real causes of the problem were from food insecurity, unhygienic environment and inadequate public utilities. The effective long-term solution as an investment was to increase agricultural productivity. In 1980, Her Royal Highness initiated the Agriculture for School Lunch Project, simply starting from planting vegetables and raising flocks of laying hen in school and turning farm produce to food for their lunch. Not only do they gain immediate result as an important meal of the day, but their eating habit and nutritional and health condition were also improved. Their farming skills would also be developed for their home farming or possibly as future farming vocation. All in all Her Royal Highness had practical point of view in solving problems with short-term and long-term solutions according to each circumstance.
In subsequent stage of development, education has become her main concern since Her Royal Highness recognizes that education is the process of learning and a tool for human development. She has been well aware of the disadvantaged people being excluded from the mainstream of education, both in rural villages and urban communities, both of which deserve equal opportunity to have access to education of good quality. Her Royal Highness expressed her concerns in human right to basic education in her speech delivered in the Food and Nutrition Seminar at Mahidol University on 17 August 2005, partly stated as follows :
“ …I wish all people knew they have rights to deserve good things in their lives, not just getting what they are given. The responsible authorities should recognize such rights as well. For example, the disadvantaged group or those at the margins of society have rights to have good standard of living. Regarding the right, access to education is a fundamental human right. Education provides opportunity to learn and live sufficiently. Besides, knowledge can be valued resources to help others or community…”
Her Royal Highness Princess Maha Chakri Sirindhorn has initiated many development projects. Most of them were facilitated by and working in coordination with various agencies, both governmental and private. Among her diverse initiatives, giving assistance to needy people to relieve their urgent troubles is also one of her concerns, for example, the medical unit and the support fund for poor patients, the Sirindhorn Special Task Unit (SSTU) for people in distress, to name a few. Nevertheless, her primary dedication is to improve people's quality of life with the highest aim that is to alleviate illiteracy, to help people survive in this competitive world.
Her interests and knowledge in several areas have led to her multiple initiatives for the benefit of Thai people ; many of which are integrated development programmes such as the quality of life development in remote areas, while some are of particular purpose or scope of activity, for example the information technology development and the art and cultural development. At present, in addition to undertaking the programmes in Thailand, Her Royal Highness also has the initiatives in collaboration with other countries, such as the experiental exchange programmes to improve the life's condition of people between Thailand and Lao People's Democratic Republic, Myanmar, Cambodia and Mongolia. Budget for implementing most programmes comes mainly from her personal funds, as well as the annual budget of relevant government agencies. Partial support also comes from individual benefactors, associations, private sector donors, philanthropic societies and other organizations. Several international organizations and companies also provide assistance such as UNESCO, WHO, FAO, UNBRO, JOHNS HOPKINS UNIVERSITY, INTERNATIONAL CARREFOUR FOUNDATION, SUEZ FOUNDATION, BRITISH COUNCIL, AIR FRANCE, to name a few.
PROJECTS IN THAILAND
QUALITY OF LIFE DEVELOPMENT IN REMOTE AREAS
EDUCATIONAL DEVELOPMENT FOR THAI HILL TRIBES
BORDER PATROL POLICE SCHOOLS
PRIMARY SCHOOLS, MINISTRY OF EDUCATION
MONASTIC SCHOOLS IN NORTHERN PROVINCES
ISLAMIC PRIVATE SCHOOLS IN SOUTHERN BORDER PROVINCES
IMPROVING CHILDHOOD NUTRITION AND HEALTH :
AGRICULTURE FOR SCHOOL LUNCH
MATERNAL AND CHILD CARE
CONTROL OF IODINE DEFICIENCY DISORDER
CONTROL OF INTESTINAL PARASITIC INFECTION
CONTROL OF MALARIA
COMMUNITY AND SCHOOL SANITATION
LUNCH PROGRAMME FOR SECONDARY SCHOOL STUDENTS
IMPROVING CHILD LEARNING AND SKILL DEVELOPMENT :
PROVIDING PRIMARY EDUCATION
IMPROVING QUALITY OF EDUCATION
PROMOTING TEACHING AND LEARNING SCIENCE
PROMOTING COOPERATIVES
IMPROVING SCHOOL LIBRARIES AND TEACHING MATERIALS
VOCATIONAL TRAINING
PROVIDING GREATER EDUCATIONAL OPPORTUNITIES :
ROYAL SCHOLARSHIPS FOR STUDENTS IN NEED
PROVIDING POST-PRIMARY EDUCATION
CONSERVATION OF NATURAL RESOURCES, ENVIRONMENT AND LOCAL WISDOM
TEACHERS DEVELOPMENT
SISTER SCHOOLS NETWORKING
AREA DEVELOPMENT
STUDY FOR DEVELOPMENT :
SUAN PUENG NATURE EDUCATION PARK, RATCHABURI PROVINCE
PHU FA DEVELOPMENT CENTRE, NAN PROVINCE
COMMUNITY INTEGRATED DEVELOPMENT :
MAE LOB RIVER BASIN DEVELOPMENT, OMKOI DISTRICT, CHIANG MAI PROVINCE
THAI-LAO BORDER VILLLAGE DEVELOPMENT, UBONRATCHATHANI PROVINCE
QUALITY OF LIFE DEVELOPMENT IN KHONKAEN AND BURIRAM PROVINCES
NAYAO VILLAGE DEVELOPMENT, CHACHOENGSAO PROVINCE
DEVELOPMENT OF THREE VILLAGES IN MAE SOT DISTRICT, TAK PROVINCE
ONG LU VILLAGE DEVELOPMENT, KANCHANABURI PROVINCE
OCCUPATIONAL PROMOTION FOR RURAL VILLAGERS
OCCUPATIONAL GROUP DEVELOPMENT
PHU FA SHOP
SPECIAL RELIEF PROGRAMMES
RELIEF PROGRAMMES FOR TSUNAMI VICTIMS IN SOUTHERN PROVINCES
RELIEF PROGRAMMES FOR FLOOD VICTIMS
SIRINDHORN SPECIAL TASK UNIT (SSTU)
MEDICAL UNIT
DENTAL UNIT
SUPPORT FUND FOR PATIENTS IN NEED
SPECTACLES SERVICE
INFORMATION TECHNOLOGY DEVELOPMENT
IT FOR RURAL SCHOOLS
IT FOR THE DISABLED
IT FOR CHILD PATIENTS
IT FOR PRISON INMATES
IT FOR CULTURAL DISSEMINATION PROGRAMME
GOLDEN JUBILEE NETWORK
COMPUTER NETWORK FOR THAI SCHOOLS (SCHOOLNET)
SCIENTIFIC KNOWLEDGE AND SKILLS DEVELOPMENT
SCIENCE IN RURAL SCHOOLS
SCIENCE IN GENERAL SCHOOLS
SCIENCE SCHOOL
EDUCATIONAL DEVELOPMENT IN URBAN AREAS
PRE-SCHOOL DEVELOPMENT
PHRA TAMNAK SUAN KULARB SCHOOL
PIYACHART PATTANA SCHOOL
RATCHASUDA COLLEGE, MAHIDOL UNIVERSITY
CHITRALADA SCHOOL (VOCATIONAL PROGRAMME)
SCHOOLS IN BANGKOK METROPOLITAN
SPECIAL EDUCATION FOR THE DISABLED
NURSERY FOR THE DEAF, PHRA TAMNAK SUANKULARB SCHOOL
SETTHASATIAN SCHOOL FOR THE DEAF, BANGKOK
SOTTHA SUKSA SCHOOLS, BANGKOK, CHIANG MAI AND TAK PROVINCE
KAWILA ANUKUL SCHOOL, CHIANG MAI PROVINCE
SCHOOLS FOR THE BLIND, BANGKOK, CHIANG MAI AND SURAT THANI PROVINCE
SUKSASONGKROH SCHOOLS (WELFARE SCHOOLS)
ARTS AND CULTURE
THE TEMPLE OF EMERALD BUDDHA MUSEUM
KING RAMA II MEMORIAL PARK
HER MAJESTY QUEEN SAVANG VADHANA MUSEUM
ROYAL VOCATIONAL COLLEGE FOR GIRLS
ROYAL VOCATIONAL COLLEGE FOR BOYS
GOLDEN JUBILEE ROYAL GOLDSMITH COLLEGE
GOLDEN JUBILEE NON-FORMAL EDUCATIONAL CENTRE
MURAL PAINTINGS AT THA SUTTHAWAAT TEMPLE, ANG THONG PROVINCE
MURAL PAINTINGS AT AMPAWANJETIYARAM TEMPLE, SAMUT SONGKRAM PROVINCE
INFORMATION CENTRE AND LIBRARY DEVELOPMENT
SIRINDHORN ANTHROPOLOGY CENTRE
HISTORY INFORMATION CENTRE, HISTORY DIVISION, CHULACHOMKLAO ROYAL MILITARY ACADEMY
PLANT SPECIES INFORMATION CENTRE
MUSIC LIBRARY, NATIONAL LIBRARY
CHALERM RAJKUMAREE PUBLIC LIBRARIES
PROM PANYA LIBRARIES
LIBRARIES IN BORDER PATROL POLICE SCHOOLS
H.R.H. PRINCESS MAHA CHAKRI SIRINDHORN FOUNDATION
PLANT GENETICS CONSERVATION PROJECT ON SAMAESARN ISLAND, CHON BURI PROVINCE
MANGROVE CONSERVATION AND REHABILITATION PROJECT
PADDY FARMING AND RICE MILL PROJECT AT CHULACHOMKLAO ROYAL MILITARY ACADEMY

COOPERATION WITH OTHER COUNTRIES
KAMPONG CHHEUTEAL HIGH SCHOOL, THE KINGDOM OF CAMBODIA
THAILAND - LAOS COOPERATION :
EXPERIENTIAL EXCHANGE AMONG LAOTIAN GOVERNORS
TECHNICAL COOPERATION WITH LAOTIAN MEDICAL AND PUBLIC HEALTH PERSONNELS
EDUCATIONAL IMPROVEMENT IN SEVEN SCHOOLS
VIENTIANE CULTURE SCHOOL (KM 67), MUANG PHAUN HAUNG
AGRICULTURAL SERVICE AND DEVELOPMENT CENTRE (KM 22), MUANG NA SAI THONG
THAILAND - MYANMAR COOPERATION IN CHILDREN AND YOUTHS DEVELOPMENT
THAILAND - VIETNAM COOPERATION IN CHILDREN AND YOUTHS DEVELOPMENT
THAILAND - CHINA COOPERATION :
ACADEMIC COOPERATION WITH INSTITUTIONS IN THE PEOPLE'S REPUBLIC OF CHINA
SCIENTIFIC AND TECHNOLOGICAL COOPERATION WITH CHINESE ACADEMY OF SCIENCES
ROYAL SCHOLARSHIPS FOR CHINESE AND TIBETIAN STUDENTS
THAILAND - MONGOLIA COOPERATION :
EXPERIENTIAL EXCHANGE AMONG MONGOLIAN OFFICIALS
ROYAL SCHOLARSHIPS FOR MONGOLIAN STUDENTS
IMPROVING THE QUALITY OF LIFE OF CHILDREN AND YOUTHS IN ASIA AND PACIFIC REGION
ROYAL SCHOLARSHIPS FOR THAI STUDENTS STUDYING ABROAD
COOPERATION WITH INTERNATIONAL ORGANIZATIONS :
SCHOOL FEEDING PROGRAMME, UNITED NATIONS WORLD FOOD PROGRAMMES
EDUCATION FOR ALL PROGRAMME , UNESCO
POST-PRIMARY EDUCATION FOR REFUGEES AND IDPs PROGRAMME, REFUGEE EDUCATION TRUST, UNHCR

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ประสบการณ์ที่เธอหญิงเจ้าฟ้ามหาจักรีสิรินธรได้รับจากพร้อมนางเจ้าฯ ในหลวงและราชินีในพื้นที่ชนบท และไกลชมบ่อย ได้แรงบันดาลใจทรงเธอ ด้วยความกระตือรือร้นเพื่อช่วยให้ผู้ด้อยโอกาส และยากจน วโรกาสฉลิมพระชนมพรรษาของในหลวงและราชินีได้สัมผัสเธอสมเด็จกับปัญหาโดดเด่นของเด็กท้องถิ่นอาศัยอยู่ในความยากจน และทุกข์ทรมานสุขภาพ อาหารดีมีคุณภาพ และขาดการศึกษา ดำเนินงานของโครงการของเธอในระยะเริ่มต้นเน้นเด็กในหมู่บ้านชนบทไกลที่ทุกข์ทรมานจากการขาดสารอาหารที่มีเป้าหมายเพื่อปรับปรุงคุณภาพชีวิตและ outlook ในอนาคตของพวกเขา สาเหตุที่แท้จริงของปัญหาจากความไม่มั่นคงของอาหาร unhygienic สภาพแวดล้อม และสาธารณูปโภคไม่เพียงพอได้ วิธีแก้ปัญหาระยะยาวเป็นการลงทุนเพื่อ เพิ่มผลผลิตทางการเกษตรได้ ในปี 1980 สมเด็จพระเจ้าเธอเริ่มเพาะสำหรับโครงการอาหารกลางวันโรงเรียน เพียงแค่เริ่มต้นจากการปลูกผัก และเลี้ยงจำนวนเกือบเท่าเดิมของวางไก่ในโรงเรียน และเปิดฟาร์มผลิตเพื่ออาหารกลางวันของพวกเขา ไม่ทำพวกเขาได้รับผลทันทีเป็นอาหารสำคัญของวัน แต่นิสัยการรับประทานอาหาร และโภชนาการ และสุขภาพดีขึ้นยัง จะยังพัฒนาทักษะการทำฟาร์มของพวกเขา สำหรับการทำฟาร์มหน้าแรก หรืออาจจะ เป็นอาชีพทำการเกษตรในอนาคต ทั้งหมดในทั้งหมดเธอสมเด็จมีจุดมุมมองเชิงปฏิบัติในการแก้ปัญหากับวิธีแก้ไขปัญหาระยะสั้น และระยะยาวตามแต่ละสถานการณ์ในระยะต่อมาของการพัฒนา การศึกษาได้กลายเป็น ความกังวลหลักของเธอเนื่องจากเธอทรงตระหนักว่า การศึกษาเป็นกระบวนการเรียนรู้และเครื่องมือเพื่อการพัฒนามนุษย์ เธอได้ตระหนักของประชาชนผู้ด้อยโอกาสไม่รวมกับการศึกษา ทั้ง ในหมู่บ้านชนบทและชุมชนเมือง ซึ่งทั้งสองสมควรได้รับโอกาสให้เข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพดี สมเด็จพระเจ้าเธอแสดงความกังวลของเธอในขวามนุษย์การศึกษาขั้นพื้นฐานในการพูดของเธอส่งอาหารและโภชนาการสัมมนาที่มหาวิทยาลัยมหิดลวันที่ 17 2548 สิงหาคม บางส่วนระบุดังนี้:“ … ต้องทุกคนรู้ว่า พวกเขามีสิทธิ์เจอสิ่งดี ๆ ในชีวิต ไม่เพียงได้รับสิ่งที่พวกเขาได้ เจ้าหน้าที่รับผิดชอบควรตระหนักสิทธิดังกล่าวเช่น ตัวอย่าง กลุ่มผู้ด้อยโอกาสหรือผู้ที่ขอบของสังคมมีสิทธิจะมีมาตรฐานการครองชีพดี เกี่ยวกับด้านขวา การเข้าถึงการศึกษาเป็นสิทธิมนุษย์ขั้นพื้นฐาน การศึกษามีโอกาสเรียนรู้ และถ่ายทอดสดพอ สำรอง ความรู้สามารถบริษัททรัพยากรที่ช่วยให้ผู้อื่น หรือชุมชน... "เธอเจ้าฟ้าหญิงมหาจักรีสิรินธรได้ริเริ่มโครงการพัฒนามาก ส่วนใหญ่ของพวกเขาได้อาศัย และทำงานประสานงานกับหน่วยงานต่าง ๆ ทั้งภาครัฐ และเอกชน ผู้ริเริ่มมีความหลากหลายของเธอ ให้ความช่วยเหลือคนยากจนเพื่อบรรเทาปัญหาเร่งด่วนของพวกเขายังเป็นหนึ่งในความกังวลของเธอ ตัวอย่าง หน่วยแพทย์และสนับสนุนกองทุนผู้ป่วยยากจน สิรินธรพิเศษงานหน่วย (SSTU) สำหรับคนที่ตกทุกข์ได้ยาก ชื่อไม่กี่ อย่างไรก็ตาม อุทิศหลักของเธอคือการ ปรับปรุงของคนคุณภาพชีวิต มีจุดมุ่งหมายสูงสุดที่จะบรรเทา illiteracy เพื่อช่วยให้ผู้ที่อยู่รอดในโลกการแข่งขันนี้ประโยชน์และความรู้ในหลายพื้นที่ของเธอได้นำการริเริ่มของเธอหลายเพื่อประโยชน์ของคนไทย จำนวนมากที่มีโครงการพัฒนาแบบเบ็ดเสร็จเช่นการพัฒนาคุณภาพชีวิตในพื้นที่ห่างไกล ในขณะที่มีวัตถุประสงค์เฉพาะหรือขอบเขตของกิจกรรม ตัวอย่างการพัฒนาข้อมูลเทคโนโลยี และศิลปะ และพัฒนาวัฒนธรรม ในปัจจุบัน นอกจากการดำเนินโครงการในประเทศไทย สมเด็จพระเจ้าเธอยังได้ริเริ่มการร่วมมือกับประเทศอื่น ๆ เช่นโครงการแลกเปลี่ยน experiental เพื่อปรับปรุงเงื่อนไขของชีวิตของคนไทยและคนลาว สาธารณรัฐประชาธิปไตย พม่า กัมพูชา และประเทศมองโกเลีย งบประมาณสำหรับดำเนินโครงการส่วนใหญ่มาจากเงินส่วนตัวของเธอ รวมทั้งงบประมาณประจำปีของหน่วยงานราชการที่เกี่ยวข้อง สนับสนุนบางส่วนยังมาจากแต่ละนอนด์ สมาคม ผู้บริจาคเอกชน philanthropic สมาคม และองค์กรอื่น ๆ หลายองค์กรระหว่างประเทศและบริษัทยังให้ความช่วยเหลือเช่นยูเนสโก ที่ FAO, UNBRO จอห์นฮ็อปกินส์มหาวิทยาลัย มูลนิธิคาร์ฟูร์นานาชาติ มูลนิธิสุเอซ บริติชเคาน์ซิล AIR FRANCE เพื่อชื่อไม่กี่โครงการในประเทศไทยพัฒนาคุณภาพชีวิตในพื้นที่ห่างไกลศึกษาพัฒนาสำหรับไทยเผ่าโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนโรงเรียน กระทรวงศึกษาธิการโรงเรียนสงฆ์ในจังหวัดทางภาคเหนือในโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามจังหวัดชายแดนภาคใต้ปรับปรุงโภชนาการเด็กและสุขภาพ:โรงเรียนเกษตรสำหรับอาหารกลางวันแม่ และเด็กดูแลควบคุมโรคขาดไอโอดีนควบคุมโรคลำไส้อักเสบเสียงฟู่เหมือนกาฝากควบคุมโรคมาลาเรียสุขาภิบาลชุมชนและโรงเรียนโครงการอาหารกลางวันสำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาปรับปรุงพัฒนาทักษะและเรียนรู้ของเด็ก:ให้การศึกษาขั้นพื้นฐานปรับปรุงคุณภาพการศึกษาส่งเสริมครูและการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ส่งเสริมสหกรณ์ปรับปรุงห้องสมุดโรงเรียนและสอนฝึกอาชีพให้โอกาสทางการศึกษามากขึ้น:พระราชทุนการศึกษาสำหรับนักเรียนต้องให้การศึกษาหลังหลักอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม และภูมิปัญญาท้องถิ่นการพัฒนาครูเครือข่ายโรงเรียนน้องการพัฒนาพื้นที่ศึกษาเพื่อการพัฒนา:อุทยานการศึกษาธรรมชาติสวนผึ้ง จังหวัดราชบุรีศูนย์ภูฟ้าพัฒนา จังหวัดน่านชุมชนรวมพัฒนา:แม่ LOB ลุ่มพัฒนา อำเภออมก๋อย จังหวัดเชียงใหม่ชายแดนไทยลาว VILLLAGE พัฒนา จังหวัดอุบลราชธานีพัฒนาคุณภาพชีวิตในขอนแก่นและจังหวัดบุรีรัมย์หมู่บ้าน NAYAO จังหวัดฉะเชิงเทราพัฒนา 3 หมู่บ้านในอำเภอแม่สอด จังหวัดตากอ๋องหลู่หมู่บ้านพัฒนา จังหวัดกาญจนบุรีส่งเสริมอาชีพสำหรับชาวบ้านชนบทพัฒนากลุ่มอาชีพร้านภูฟ้าโปรแกรมพิเศษบรรเทาโครงการบรรเทาทุกข์สำหรับผู้ประสบภัยในจังหวัดภาคใต้โครงการบรรเทาทุกข์ช่วยผู้ประสบอุทกภัยหน่วยงานพิเศษสิรินธร (SSTU)หน่วยแพทย์หน่วยทันตกรรมสนับสนุนกองทุนผู้ป่วยในต้องบริการแว่นตาพัฒนาเทคโนโลยีข้อมูลมันสำหรับโรงเรียนชนบทมันสำหรับคนพิการมันสำหรับผู้ป่วยเด็กสำหรับผู้ต้องขังเรือนจำนั้นมันสำหรับโครงการเผยแพร่วัฒนธรรมเครือข่ายกาญจนาภิเษกคอมพิวเตอร์เครือข่ายสำหรับโรงเรียนไทย (SCHOOLNET)พัฒนาความรู้และทักษะทางวิทยาศาสตร์วิทยาศาสตร์ในโรงเรียนชนบทวิทยาศาสตร์ในโรงเรียนทั่วไปโรงเรียนวิทยาศาสตร์พัฒนาทางการศึกษาในพื้นที่เขตเมืองพัฒนาโรงเรียนก่อนโรงเรียนพระตำหนักสวน KULARBโรงเรียน PIYACHARTวิทยาลัย มหาวิทยาลัยมหิดลโรงเรียนพระตำหนักจิตรลดา (สูตรวิชาชีพ)โรงเรียนในกรุงเทพมหานครการศึกษาพิเศษสำหรับผู้พิการเรือนเพาะชำสำหรับคนหูหนวก โรงเรียนพระตำหนักสวนกุหลาบSETTHASATIAN โรงเรียน กรุงเทพมหานครSOTTHA โรงเรียนเตรียม กรุงเทพ เชียงใหม่ และ จังหวัดตากโรงเรียนกาวิละนาง จังหวัดเชียงใหม่โรงเรียนคนตาบอด กรุงเทพ เชียงใหม่ และ จังหวัดสุราษฎร์ธานีโรงเรียน SUKSASONGKROH (สวัสดิการโรงเรียน)ศิลปะและวัฒนธรรมวัดพิพิธภัณฑ์วัดพระแก้วพระอุทยานเธอสมเด็จซาวางพี่พิพิธภัณฑ์ราชวิทยาลัยสำหรับหญิงราชวิทยาลัยสำหรับเด็กผู้ชายทอง GOLDEN JUBILEE ราชวิทยาลัยศูนย์การศึกษานอกระบบกาญจนาภิเษกภาพจิตรกรรมฝาผนังที่วัดท่า SUTTHAWAAT จังหวัดอ่างทองภาพจิตรกรรมฝาผนังที่วัด AMPAWANJETIYARAM สมุทรสงครามจังหวัดสมุทรสงครามINFORMATION CENTRE AND LIBRARY DEVELOPMENTSIRINDHORN ANTHROPOLOGY CENTREHISTORY INFORMATION CENTRE, HISTORY DIVISION, CHULACHOMKLAO ROYAL MILITARY ACADEMYPLANT SPECIES INFORMATION CENTREMUSIC LIBRARY, NATIONAL LIBRARYCHALERM RAJKUMAREE PUBLIC LIBRARIESPROM PANYA LIBRARIESLIBRARIES IN BORDER PATROL POLICE SCHOOLSH.R.H. PRINCESS MAHA CHAKRI SIRINDHORN FOUNDATIONPLANT GENETICS CONSERVATION PROJECT ON SAMAESARN ISLAND, CHON BURI PROVINCEMANGROVE CONSERVATION AND REHABILITATION PROJECTPADDY FARMING AND RICE MILL PROJECT AT CHULACHOMKLAO ROYAL MILITARY ACADEMYCOOPERATION WITH OTHER COUNTRIESKAMPONG CHHEUTEAL HIGH SCHOOL, THE KINGDOM OF CAMBODIATHAILAND - LAOS COOPERATION :EXPERIENTIAL EXCHANGE AMONG LAOTIAN GOVERNORSTECHNICAL COOPERATION WITH LAOTIAN MEDICAL AND PUBLIC HEALTH PERSONNELSEDUCATIONAL IMPROVEMENT IN SEVEN SCHOOLSVIENTIANE CULTURE SCHOOL (KM 67), MUANG PHAUN HAUNGAGRICULTURAL SERVICE AND DEVELOPMENT CENTRE (KM 22), MUANG NA SAI THONGTHAILAND - MYANMAR COOPERATION IN CHILDREN AND YOUTHS DEVELOPMENTTHAILAND - VIETNAM COOPERATION IN CHILDREN AND YOUTHS DEVELOPMENTTHAILAND - CHINA COOPERATION :ACADEMIC COOPERATION WITH INSTITUTIONS IN THE PEOPLE'S REPUBLIC OF CHINASCIENTIFIC AND TECHNOLOGICAL COOPERATION WITH CHINESE ACADEMY OF SCIENCESROYAL SCHOLARSHIPS FOR CHINESE AND TIBETIAN STUDENTSTHAILAND - MONGOLIA COOPERATION :EXPERIENTIAL EXCHANGE AMONG MONGOLIAN OFFICIALSROYAL SCHOLARSHIPS FOR MONGOLIAN STUDENTSIMPROVING THE QUALITY OF LIFE OF CHILDREN AND YOUTHS IN ASIA AND PACIFIC REGIONROYAL SCHOLARSHIPS FOR THAI STUDENTS STUDYING ABROADCOOPERATION WITH INTERNATIONAL ORGANIZATIONS :SCHOOL FEEDING PROGRAMME, UNITED NATIONS WORLD FOOD PROGRAMMESEDUCATION FOR ALL PROGRAMME , UNESCOPOST-PRIMARY EDUCATION FOR REFUGEES AND IDPs PROGRAMME, REFUGEE EDUCATION TRUST, UNHCR

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ประสบการณ์ที่สมเด็จพระเจ้าลูกเธอเจ้าฟ้ามหาจักรีสิรินธรได้รับจากการประกอบพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวและสมเด็จพระราชินีในการเข้าชมบ่อยไปยังพื้นที่ชนบทที่ห่างไกลและมีแรงบันดาลใจเจ้าฟ้าหญิงที่มีความกระตือรือร้นที่จะช่วยให้คนที่ด้อยโอกาสและยากจน พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวและสมเด็จพระราชินีได้สัมผัสสมเด็จพระเจ้าลูกเธอกับปัญหาสำคัญของเด็ก ๆ ในท้องถิ่นที่อาศัยอยู่ในความยากจนและความทุกข์ทรมานรวมทั้งสุขภาพไม่ดี, อาหารที่มีคุณภาพไม่ดีและขาดการศึกษา.
การดำเนินการของความคิดริเริ่มของเธอในระยะแรกมุ่งเน้นไปที่เด็ก ๆ ในหมู่บ้านชนบทห่างไกล ทุกข์ทรมานจากการขาดสารอาหารที่มีเป้าหมายในการปรับปรุงคุณภาพชีวิตของพวกเขาและแนวโน้มในอนาคต สาเหตุที่แท้จริงของปัญหามาจากความไม่มั่นคงทางอาหารที่ไม่ถูกสุขลักษณะและสภาพแวดล้อมสาธารณูปโภคไม่เพียงพอ แก้ปัญหาระยะยาวที่มีประสิทธิภาพเป็นเงินลงทุนเพื่อเพิ่มผลผลิตทางการเกษตร ในปี 1980 สมเด็จพระเจ้าลูกเธอริเริ่มโครงการเกษตรเพื่ออาหารกลางวันโรงเรียนเพียงแค่เริ่มต้นจากการปลูกผักและยกฝูงของการวางไก่ในโรงเรียนและการเปิดฟาร์มผลิตอาหารสำหรับมื้อกลางวันของพวกเขา ไม่เพียง แต่พวกเขาได้รับผลทันทีเป็นมื้อที่สำคัญของวัน แต่นิสัยการรับประทานอาหารและสภาพทางโภชนาการและสุขภาพนอกจากนี้ยังได้รับการปรับปรุง ทักษะการเลี้ยงของพวกเขายังจะได้รับการพัฒนาเพื่อการเพาะเลี้ยงที่บ้านของพวกเขาหรืออาจจะเป็นอาชีพการเกษตรในอนาคต ทั้งหมดในทุกสมเด็จพระเจ้าลูกเธอมีจุดปฏิบัติของมุมมองในการแก้ปัญหาที่มีระยะสั้นและการแก้ปัญหาในระยะยาวตามสถานการณ์แต่ละ.
ในขั้นตอนต่อมาของการพัฒนาด้านการศึกษาได้กลายเป็นความกังวลหลักของเธอตั้งแต่สมเด็จพระเจ้าลูกเธอตระหนักดีว่าการศึกษาเป็นกระบวนการ การเรียนรู้และเครื่องมือสำหรับการพัฒนามนุษย์ เธอได้รับการตระหนักดีถึงผู้ด้อยโอกาสได้รับการยกเว้นจากหลักของการศึกษาทั้งในหมู่บ้านในชนบทและชุมชนเมืองทั้งที่สมควรได้รับโอกาสที่เท่าเทียมกันที่จะมีการเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพดี สมเด็จพระเจ้าลูกเธอแสดงความกังวลของเธอในสิทธิมนุษยชนเพื่อการศึกษาขั้นพื้นฐานในคำพูดของเธอในการส่งมอบอาหารและโภชนาการสัมมนาที่มหาวิทยาลัยมหิดลเมื่อวันที่ 17 สิงหาคม 2005 ที่ระบุไว้บางส่วนดังนี้
"... ฉันหวังว่าทุกคนรู้ว่าพวกเขามีสิทธิที่จะได้รับในสิ่งที่ดี ชีวิตของพวกเขาไม่ได้เป็นเพียงการได้รับสิ่งที่พวกเขาจะได้รับ หน่วยงานที่รับผิดชอบควรรู้จักสิทธิดังกล่าวได้เป็นอย่างดี ยกตัวอย่างเช่นกลุ่มผู้ด้อยโอกาสหรือผู้ที่ขอบของสังคมมีสิทธิที่จะมีมาตรฐานที่ดีในการดำรงชีวิต เกี่ยวกับสิทธิในการเข้าถึงการศึกษาเป็นสิทธิมนุษยชนขั้นพื้นฐาน การศึกษามีโอกาสที่จะเรียนรู้และใช้ชีวิตอย่างพอเพียง นอกจากความรู้ที่สามารถนำมูลค่าทรัพยากรที่จะช่วยคนอื่น ๆ หรือชุมชน ... "
สมเด็จพระเจ้าลูกเธอเจ้าฟ้ามหาจักรีสิรินธรได้ริเริ่มโครงการพัฒนาจำนวนมาก ส่วนใหญ่ของพวกเขาได้อำนวยความสะดวกโดยและการทำงานในการประสานงานกับหน่วยงานต่าง ๆ ทั้งภาครัฐและเอกชน ท่ามกลางความคิดริเริ่มที่มีความหลากหลายของเธอให้ความช่วยเหลือแก่คนยากจนเพื่อบรรเทาปัญหาเร่งด่วนของพวกเขายังเป็นหนึ่งในความกังวลของเธอเช่นหน่วยแพทย์และกองทุนสนับสนุนสำหรับผู้ป่วยที่ยากจนสิรินธรพิเศษงานยู (SSTU) สำหรับคนที่อยู่ในความทุกข์ที่จะ ชื่อไม่กี่ แต่การอุทิศหลักของเธอคือการปรับปรุงคุณภาพชีวิตของประชาชนโดยมีจุดมุ่งหมายสูงสุดที่จะบรรเทาความไม่รู้หนังสือที่จะช่วยให้ผู้คนอยู่รอดในโลกการแข่งขันนี้.
ความสนใจของเธอและความรู้ในหลายพื้นที่ได้นำไปสู่ความคิดริเริ่มหลายของเธอเพื่อประโยชน์ของคนไทย ; จำนวนมากที่มีการบูรณาการการพัฒนาโปรแกรมเช่นการพัฒนาคุณภาพชีวิตในพื้นที่ห่างไกลขณะที่บางคนมีวัตถุประสงค์เฉพาะหรือขอบเขตของกิจกรรมเช่นการพัฒนาเทคโนโลยีสารสนเทศและศิลปะวัฒนธรรมและการพัฒนา ในปัจจุบันนอกเหนือจากการดำเนินโครงการในประเทศไทยสมเด็จพระเจ้าลูกเธอยังมีความคิดริเริ่มในความร่วมมือกับประเทศอื่น ๆ เช่นโครงการแลกเปลี่ยนอิงประสบการณ์ในการปรับปรุงสภาพชีวิตของผู้คนระหว่างไทยลาวและสาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนพม่ากัมพูชาและ ประเทศมองโกเลีย งบประมาณสำหรับการดำเนินการโปรแกรมส่วนใหญ่ส่วนใหญ่มาจากเงินส่วนตัวของเธอเช่นเดียวกับงบประมาณประจำปีของหน่วยงานราชการที่เกี่ยวข้อง การสนับสนุนบางส่วนยังมาจากผู้มีพระคุณของแต่ละบุคคล, สมาคม, ผู้บริจาคภาคเอกชนสมาคมการกุศลและองค์กรอื่น ๆ องค์กรระหว่างประเทศหลายแห่งและ บริษัท ยังให้ความช่วยเหลือเช่นยูเนสโก, WHO, FAO, UNBRO, Johns Hopkins University, คาร์ฟูร์อินเตอร์มูลนิธิ, มูลนิธิสุเอซ, บริติชเคานซิ, Air France, เพื่อชื่อไม่กี่.
โครงการในประเทศไทย
การพัฒนาคุณภาพชีวิตในพื้นที่ห่างไกล
การพัฒนาการศึกษาสำหรับคนไทยชาวเขา
โรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดน
โรงเรียนประถมศึกษากระทรวงศึกษาธิการ
วัดโรงเรียนในจังหวัดทางภาคเหนือ
โรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลามในจังหวัดชายแดนภาคใต้
ในวัยเด็กการปรับปรุงโภชนาการและสุขภาพ:
เกษตรเพื่ออาหารกลางวันโรงเรียน
แม่และเด็กการดูแล
ควบคุมโรคขาดสารไอโอดีน
ควบคุมของลำไส้ โรคติดเชื้อปรสิต
ควบคุมโรคมาลาเรีย
ชุมชนโรงเรียนและสุขาภิบาล
อาหารกลางวันหลักสูตรสำหรับนักเรียนมัธยมศึกษา
ปรับปรุงการเรียนรู้เด็กและการพัฒนาทักษะ:
การประถมศึกษาให้แก่
การปรับปรุงคุณภาพการศึกษา
การส่งเสริมการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์
ส่งเสริมสหกรณ์
การปรับปรุงห้องสมุดโรงเรียนและสื่อการสอน
การฝึกอบรมวิชาชีพ
ให้แก่ GREATER โอกาสทางการศึกษา:
ROYAL ทุนการศึกษาสำหรับนักเรียนที่ต้องการ
ให้แก่ POST-ประถมศึกษา
การอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติสิ่งแวดล้อมและภูมิปัญญาท้องถิ่น
การพัฒนาครู
น้องสาวโรงเรียนเครือข่าย
การพัฒนาเขตการ
ศึกษาเพื่อการพัฒนา:
สวนผึ้งศึกษาธรรมชาติ PARK จังหวัดราชบุรี
ภูเอฟเอศูนย์พัฒนาจังหวัดน่าน
บูรณาการการพัฒนาชุมชน:
แม่ ลอบพัฒนาลุ่มน้ำ, อำเภออมก๋อยจังหวัดเชียงใหม่
ไทยลาวชายแดน VILLLAGE พัฒนาจังหวัดอุบลราชธานี
การพัฒนาคุณภาพชีวิตในขอนแก่นและจังหวัดบุรีรัมย์
NAYAO VILLAGE พัฒนาจังหวัดฉะเชิงเทรา
พัฒนาสามหมู่บ้านในอำเภอแม่สอดจังหวัดตาก
ONG LU หมู่บ้านพัฒนา จังหวัดกาญจนบุรี
จากการทําโปรโมชั่นสำหรับชาวชนบท
จากการทํางานกลุ่มพัฒนา
ภูเอฟเอ SHOP
พิเศษบรรเทาหลักสูตร
หลักสูตรสำหรับการบรรเทาทุกข์ผู้ประสบภัยสึนามิในจังหวัดชายแดนภาคใต้
หลักสูตรการบรรเทาทุกข์ผู้ประสบอุทกภัย
สิรินธรหน่วยงานพิเศษ (SSTU)
หน่วยแพทย์
ทันตกรรมหน่วย
กองทุนสนับสนุนสำหรับผู้ป่วยในความต้องการ
แว่นตาบริการ
ข้อมูล การพัฒนาเทคโนโลยี
ด้านไอทีสำหรับโรงเรียนชนบท
ไอทีสำหรับผู้พิการ
ไอทีผู้ป่วยเด็ก
ไอทีสำหรับผู้ต้องขังเรือนจำ
ไอทีสำหรับการเผยแพร่วัฒนธรรมหลักสูตร
GOLDEN JUBILEE เครือข่าย
คอมพิวเตอร์เครือข่ายโรงเรียนไทย (SCHOOLNET)
ความรู้ทางวิทยาศาสตร์และทักษะการพัฒนา
วิทยาศาสตร์ในโรงเรียนชนบท
วิทยาศาสตร์ทั่วไปโรงเรียน
วิทยาศาสตร์ในโรงเรียน
การศึกษา การพัฒนาเมืองในพื้นที่
PRE-SCHOOL พัฒนา
พระตำหนักสวนกุหลาบ SCHOOL
PIYACHART พัฒนาโรงเรียน
วิทยาลัยราชสุดามหาวิทยาลัยมหิดล
โรงเรียนจิตรลดา (อาชีวศึกษาหลักสูตร)
​​โรงเรียนในกรุงเทพมหานคร
SPECIAL EDUCATION สำหรับผู้พิการ
NURSERY สำหรับคนหูหนวก, พระตำหนักโรงเรียนสวนกุหลาบ
SETTHASATIAN SCHOOL สำหรับคนหูหนวก กรุงเทพมหานคร
SOTTHA มัธยมศึกษาปีที่โรงเรียน, กรุงเทพฯเชียงใหม่และจังหวัดตาก
กาวิละอนุกูล SCHOOL, จังหวัดเชียงใหม่
โรงเรียนสอนคนตาบอดกรุงเทพฯ, เชียงใหม่และจังหวัดสุราษฎร์ธานี
SUKSASONGKROH โรงเรียน (โรงเรียนสวัสดิการ)
ศิลปะและวัฒนธรรม
วัดของพระแก้วมรกตพิพิธภัณฑ์
รัชกาลที่ ครั้งที่สองอุทยานเฉลิมพระเกียรติ
สมเด็จพระราชินีพระบรมราชเทวี ณ ศรีราชาพิพิธภัณฑ์
รอยัลวิทยาลัยอาชีวศึกษา FOR GIRLS
ROYAL วิทยาลัยอาชีวศึกษาสำหรับเด็ก
GOLDEN JUBILEE ROYAL COLLEGE GOLDSMITH
GOLDEN JUBILEE นอกระบบการศึกษาศูนย์
MURAL จิตรกรรมที่ท่า SUTTHAWAAT TEMPLE จังหวัดอ่างทอง
MURAL จิตรกรรมที่ AMPAWANJETIYARAM TEMPLE จังหวัดสมุทรสงคราม
ศูนย์ข้อมูลและการพัฒนาห้องสมุด
ศูนย์มานุษยวิทยาสิรินธร
ประวัติศูนย์ข้อมูลหมวดประวัติศาสตร์, นายร้อยพระจุลจอมเกล้า
พืชชนิดศูนย์ข้อมูล
ห้องสมุดดนตรี, หอสมุดแห่งชาติ
เฉลิม RAJKUMAREE มหาชนห้องสมุด
พรหมปัญญาห้องสมุด
ห้องสมุดในโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดน
H.RH เทพรัตนราชสุดามูลนิธิ
โรงงาน พันธุศาสตร์การอนุรักษ์โครงการ SAMAESARN ISLAND จังหวัดชลบุรี
ป่าชายเลนอนุรักษ์และการฟื้นฟูสมรรถภาพโครงการ
ข้าวเปลือกการเกษตรและโรงสีข้าวโครงการที่นายร้อยพระจุลจอมเกล้าความร่วมมือกับประเทศอื่น ๆ ในKampong CHHEUTEAL HIGH SCHOOL, ราชอาณาจักรกัมพูชาไทย - ลาวร่วมมือ: ประสบการณ์และแลกเปลี่ยนระหว่าง GOVERNORS ลาวเทคนิค ความร่วมมือกับลาวทางการแพทย์และบุคลากรสาธารณสุขการศึกษาการปรับปรุงในเซเว่นโรงเรียนเวียงจันทน์วัฒนธรรม SCHOOL (KM 67) เมือง PHAUN HAUNG การเกษตรบริการศูนย์พัฒนาและ (KM 22), เมืองนาทรายทองไทย - พม่าร่วมมือในเด็กและเยาวชนการพัฒนาประเทศไทย - เวียดนาม ความร่วมมือในเด็กและเยาวชนการพัฒนาประเทศไทย - จีนความร่วมมือ: ความร่วมมือทางวิชาการกับสถาบันในสาธารณรัฐประชาชนจีนทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีความร่วมมือกับจีน Academy of Sciences ทุนการศึกษาแห่งชาติจีนและ Tibetian นักเรียนไทย - มองโกเลียความร่วมมือ: ประสบการณ์และแลกเปลี่ยนระหว่างเจ้าหน้าที่มองโกเลียทุนการศึกษาหลวง นักเรียนมองโกเลียการปรับปรุงคุณภาพชีวิตของเด็กและเยาวชนในภูมิภาคเอเชียและแปซิฟิกROYAL ทุนการศึกษาสำหรับนักเรียนไทยไปเรียนต่างประเทศความร่วมมือกับองค์กรระหว่างประเทศ: SCHOOL นมหลักสูตรสหประชาชาติโลกอาหารหลักสูตรการศึกษาสำหรับหลักสูตร ALL ยูเนสโกการศึกษาหลังหลักสำหรับผู้ลี้ภัยและ ผู้พลัดถิ่นหลักสูตรผู้ลี้ภัยการศึกษา TRUST, UNHCR

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ประสบการณ์ที่สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี ซึ่งได้รับจากพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว และสมเด็จพระนางเจ้าฯ พระบรมราชินีนาถ ในการเข้าชมบ่อยในชนบทและห่างไกลมีแรงบันดาลใจให้องค์หญิงมีความกระตือรือร้นที่จะช่วยเหลือคนด้อยโอกาสและขาดแคลนพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว และสมเด็จพระนางเจ้าฯ พระบรมราชินีนาถ ได้เสด็จ ไปสัมผัสปัญหาเด่นของท้องถิ่น เด็กที่อาศัยอยู่ในความยากจนและความทุกข์ทรมานรวมทั้งสุขภาพไม่ดี คุณภาพของอาหารที่ยากจนและไม่มีการศึกษา
ใช้ความคิดริเริ่มของเธอในช่วงแรกเน้นเด็กในชนบทห่างไกลทุกข์จากการขาดสารอาหารที่มีเป้าหมายเพื่อปรับปรุงคุณภาพชีวิต และแนวโน้มในอนาคตสาเหตุที่แท้จริงของปัญหาที่เกิดจากความไม่มั่นคงอาหาร สภาพแวดล้อมที่ไม่ถูกสุขลักษณะ และสาธารณูปโภคไม่เพียงพอ มีประสิทธิภาพวิธีการแก้ปัญหาระยะยาวเพื่อการลงทุน เพื่อเพิ่มผลผลิตทางการเกษตร ในปี 1980 , เสด็จ ได้ริเริ่มโครงการเกษตรเพื่ออาหารกลางวันของโรงเรียนเพียงแค่เริ่มปลูกผักและเลี้ยงฝูงแพะแกะของไก่ไข่ในโรงเรียน และเปิดฟาร์มผลิตอาหารสำหรับมื้อกลางวัน พวกเขาไม่เพียงได้รับผลทันทีเป็นมื้อสำคัญของวัน แต่การรับประทานอาหารและโภชนาการ และสุขภาพก็ดีขึ้น จะได้พัฒนาทักษะของฟาร์มบ้านฟาร์มของตน หรืออาจเป็นอาชีพการเกษตรในอนาคตทุกองค์มีจุดปฏิบัติของมุมมองในการแก้ปัญหา ด้วยโซลูชั่นระยะสั้น และระยะยาว ตามแต่ละสถานการณ์ .
ในขั้นตอนต่อมาของการพัฒนาการศึกษาได้กลายเป็นความกังวลหลักของเธอตั้งแต่เสด็จ ตระหนักว่า การศึกษาเป็นกระบวนการของการเรียนรู้ และเป็นเครื่องมือพัฒนามนุษย์เธอได้รับทราบดีของผู้ด้อยโอกาสถูกแยกออกจากกระแสหลักของการศึกษา ทั้งในชุมชนชนบทและชุมชนเมือง ซึ่งทั้งสองสมควรได้รับโอกาสที่จะเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพดีองค์หญิงแสดงความกังวลของเธอในสิทธิมนุษยชนขั้นพื้นฐานในการพูดให้กับเธอในอาหารและโภชนาการ มหาวิทยาลัยมหิดล จัดสัมมนา ในวันที่ 17 สิงหาคม 2005 บางส่วน ดังนี้
" . . . . . . . อยากให้ทุกคนรู้ว่าพวกเขามีสิทธิที่จะได้รับสิ่งดี ๆในชีวิตของพวกเขา ไม่เพียง แต่ได้รับสิ่งที่พวกเขาจะได้รับ หน่วยงานที่รับผิดชอบควรตระหนักถึงสิทธิดังกล่าวได้เป็นอย่างดี