I believe that readers of this book

I believe that readers of this book will find the explication of performance
theory applied to game-based learning especially useful. This work constitutes
my original theorization. Readers may expect to derive four main benefits: (1) an
explication of the difference between game-based-teaching and game-based learn
-
ing, and why this difference is of critical importance, (2) an exposition of the the
-
ory of game-based learning as performance, (3) concrete exemplars and research
outcomes relating to three game-based learning curricula that have been empiri
-
cally evaluated in schools, and (4) an understanding of complex issues related to
the human side of school change that must be effectively addressed to achieve suc
-
cessful take-up of game-based learning in schools. Related to item (3), the detailed
descriptions of the educational games in Chaps.
4
–
6
, supported by color screen
-
shots, should prove invaluable to game designers seeking a deeper understanding
of how to inflect pedagogical principles into educational game conceptualization
and design.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผมเชื่อว่า อ่านหนังสือเล่มนี้จะพบ explication ประสิทธิภาพการทำงาน ทฤษฎีที่ใช้เกมเรียนรู้ประโยชน์ งานนี้ถือ theorization เดิมของฉัน ผู้อ่านอาจคาดว่าจะได้รับสิทธิประโยชน์หลักที่ 4: (1) การ explication ความแตกต่างระหว่างเกมพื้นฐานสอน และเกมการเรียนรู้-ไอเอ็นจี และ เหตุผลที่แตกต่างนี้มีความสำคัญสำคัญ, (2) นิทรรศการการการ-ory ของเกมเรียนรู้ประสิทธิภาพ การ (3) exemplars คอนกรีต และงานวิจัย ผลที่เกี่ยวข้องกับหลักสูตรการเรียนรู้เกมสามที่ empiri-ประเมินในโรงเรียน และ (4) ความเข้าใจเกี่ยวกับปัญหาที่ซับซ้อนที่เกี่ยวข้องกับ cally ด้านมนุษย์เปลี่ยนแปลงโรงเรียนที่ต้องให้ความสนใจอย่างมีประสิทธิภาพเพื่อให้บรรลุ suc-ให้ง่ายต่อ cessful ของเกมการเรียนรู้ในโรงเรียน เกี่ยวข้องกับรายการ (3), รายละเอียด คำอธิบายของเกมการศึกษาใน Chaps 4–6สนับสนุนหน้าจอสี-ภาพ ควรพิสูจน์ล้ำค่าเพื่อแสวงหาความเข้าใจลึกซึ้งนักออกแบบเกม วิธีการ inflect สอนใน conceptualization ศึกษาเกม และออกแบบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผมเชื่อว่าผู้อ่านหนังสือเล่มนี้จะได้พบกับการชี้แจงผลการดำเนินงานทฤษฎีนำไปใช้กับเกมที่ใช้การเรียนรู้ที่มีประโยชน์อย่างยิ่ง
งานนี้ถือว่า
theorization เดิมของฉัน ผู้อ่านอาจจะคาดหวังว่าจะได้รับสี่ประโยชน์หลัก: (1)
ชี้แจงความแตกต่างระหว่างเกมที่ใช้การสอนและเกมที่ใช้เรียนรู้
-
ไอเอ็นจีและเหตุผลที่แตกต่างนี้เป็นสิ่งที่สำคัญ (2) การแสดงออกของ
-
ออร์รี่ ของการเรียนรู้เกมตามผลการปฏิบัติงาน (3)
โคลงคอนกรีตและการวิจัยผลที่เกี่ยวข้องกับสามหลักสูตรการเรียนรู้เกมตามที่ได้รับempiri
-
ประเมิน cally ในโรงเรียนและ (4)
ความเข้าใจในปัญหาที่ซับซ้อนที่เกี่ยวข้องกับด้านมนุษยชนของโรงเรียนการเปลี่ยนแปลงที่จะต้องได้รับการแก้ไขอย่างมีประสิทธิภาพเพื่อให้บรรลุ SUC
-
ประสบความ take-up ของการเรียนรู้เกมที่ใช้ในโรงเรียน ที่เกี่ยวข้องกับรายการ (3)
รายละเอียดรายละเอียดของเกมการศึกษาในChaps.
4
-
6
โดยการสนับสนุนจากหน้าจอสี
-
ภาพควรจะพิสูจน์คุณค่าให้กับเกมนักออกแบบที่กำลังมองหามีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับวิธีการทำให้โค้งหลักการสอนลงในแนวความคิดเกมการศึกษาและการออกแบบ.

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผมเชื่อว่า ผู้อ่านหนังสือเล่มนี้จะหาการแจกแจงของทฤษฎีการแสดง
ใช้กับเกมการเรียนรู้ที่เป็นประโยชน์โดยเฉพาะอย่างยิ่ง งานนี้ถือเป็น
theorization เดิมของฉัน ผู้อ่านอาจคาดหวังที่จะได้รับผลประโยชน์หลักสี่ ( 1 )
การแจกแจงของผลต่างระหว่างการสอนและการเรียนรู้ตามเกมตามเกม
-
อิง และทำไมความแตกต่างนี้มีความสําคัญสําคัญ( 2 ) การแสดงออกของ
-
ory ของเกมการเรียนรู้โดยการปฏิบัติ ( 3 ) คอนกรีต Exemplars และวิจัย
ผลเกี่ยวข้องกับสามเกมการเรียนรู้ตามหลักสูตรที่ได้รับ empiri
-
คอลลี่ประเมินในโรงเรียน และ ( 4 ) มีความเข้าใจในปัญหาที่ซับซ้อนที่เกี่ยวข้องกับ
ด้านมนุษย์ของโรงเรียน การเปลี่ยนแปลงที่ต้อง addressed อย่างมีประสิทธิภาพเพื่อให้บรรลุ SUC
-
ใช้ cessful ของเกมการเรียนรู้ในโรงเรียน ที่เกี่ยวข้องกับสินค้า ( 3 ) , รายละเอียด
ของเกมการศึกษาในคนอื่น
4
-
6
, การสนับสนุนโดย
-
หน้าจอสีภาพ ควรพิสูจน์หาค่ามิได้ให้นักออกแบบเกมแสวงหาความเข้าใจลึกของวิธีการผันไป

แนวคิดในหลักการสอนเกมการศึกษาและการออกแบบ