Getting feedback from their lecture

Getting feedback from their lecturers was highly appreciated by the student-teachers.
It should be noted however that it was not only the content of the feedback that
mattered for the student-teachers but also the means by which the lecturers delivered
the feedback. In all four focus group discussions that I conducted with the studentteachers,
complaints arose about the way some of the lecturers delivered feedback.
Focus group participants criticised how feedback was given. On one occasion, one
lecturer corrected a student’s error by reprimanding the student harshly in front of the
class. This public humiliation reduced some of the student-teachers’ motivation
significantly.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รับคำติชมจากอาจารย์ของตนได้ชื่นชม โดยครูนักเรียนควรสังเกตอย่างไรก็ตาม ไม่ใช่เพียงเนื้อหาของผลป้อนกลับที่mattered สำหรับนักเรียนครู แต่วิธีการที่อาจารย์ที่จัดส่งความคิดเห็น ในการสนทนาทั้งหมด 4 กลุ่มโฟกัสที่ผมทำกับ studentteachersร้องเรียนที่เกิดขึ้นเกี่ยวกับวิธีการของอาจารย์ที่ส่งคำติชมเน้นกลุ่มผู้เข้าร่วม criticised การให้ผลป้อนกลับ ครั้งหนึ่ง หนึ่งอาจารย์แก้ไขข้อผิดพลาดของนักศึกษา โดยนักศึกษาอย่างหนักในหน้าของ reprimandingคลา ผู้ทรงนี้สาธารณะลดลงของแรงจูงใจที่นักเรียนครูอย่างมีนัยสำคัญ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การตอบรับจากอาจารย์ของพวกเขาได้รับการชื่นชมอย่างมากจากนักเรียนครู.
มันควรจะสังเกตอย่างไรว่ามันไม่ได้เป็นเพียงเนื้อหาของข้อเสนอแนะนั้นสำคัญสำหรับครูนักเรียนแต่ยังหมายถึงการที่อาจารย์ส่งข้อเสนอแนะ ในทุกการอภิปรายมุ่งเน้นสี่กลุ่มที่ผมดำเนินการกับ studentteachers การร้องเรียนที่เกิดขึ้นเกี่ยวกับวิธีการบางส่วนของอาจารย์ส่งข้อเสนอแนะ. มุ่งเน้นกลุ่มผู้เข้าร่วมรับการวิพากษ์วิจารณ์ว่าข้อเสนอแนะที่ได้รับ มีอยู่ครั้งหนึ่งซึ่งเป็นหนึ่งในวิทยากรการแก้ไขข้อผิดพลาดของนักเรียนโดยตำหนินักเรียนอย่างรุนแรงในด้านหน้าของชั้นเรียน นี้ความอัปยศอดสูของประชาชนลดลงบางส่วนของแรงจูงใจที่ครูนักเรียน 'อย่างมีนัยสำคัญ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ได้รับการตอบรับจากอาจารย์ของตน ก็ขอชื่นชม โดยนักเรียนครู .
มันควรจะสังเกต แต่ที่ไม่ใช่เฉพาะเนื้อหาของความคิดเห็นที่
สำคัญสำหรับนักศึกษาครู แต่ยังหมายถึงการที่อาจารย์ส่ง
ความคิดเห็น ในทั้งสี่สนทนากลุ่มผมกับกลุ่มฝึกสอน
,ข้อร้องเรียนเกิดขึ้นเกี่ยวกับบางวิธีของอาจารย์ช่วยติชม วิจารณ์ติชมยังไง
ผู้เข้าร่วมสนทนากลุ่มได้รับ ในโอกาสหนึ่ง หนึ่ง
อาจารย์แก้ไขข้อผิดพลาดของนักเรียน โดยตำหนินักเรียนอย่างรุนแรงต่อหน้า
เรียน ความอัปยศอดสูสาธารณะนี้ลดลงบางส่วนของ
แรงจูงใจนักเรียนครูอย่างมาก