2. Changes in English teaching and

2. Changes in English teaching and learning in school 2.1 Curriculum change
In the new curriculum, English will be a compulsory foreign language subject starting from level 1 in primary education (6 years of age). It is one of the eight compulsory strands that students will have to take in the core and elective courses. It is to be divided into four levels. Level 1 (Preparatory Level) and 2 (Beginning Level) are in primary education; level 3 (Expanding Level) is in lower secondary education and level 4 (Expanding Level) is in upper – secondary education.
There are three objectives in either core or elective English courses. These are knowledge, skill, and positive attitude towards English. Knowledge involves how to use English language in communication, learning and understanding the culture of native speakers, knowing the differences between Thai and the English language, being able to use English to gain information in other subjects, being able to use English to do lifelong learning, to find pleasure and to use it in their work. Skill involves communication strategies, thinking skills, critical and creative thinking, self-evaluation, learning skills, knowledge seeking skills, technology skills and how to work with others. A positive attitude includes appreciating the English language and its culture.
There are various concepts incorporated in English language teaching and learning e.g. focus on learners and for communication. Communicative Approach is still used but with more focus on listening and speaking. Integrated, cooperative, holistic learning, content, task-based and problem-based learning are also applied.
Only descriptions of strand, standard (content and performance standard) and benchmark for each level are specified in the national curriculum. Teachers will have to write their own course materials with content related to real-life situations in the community. Credits can be transferred and students can also learn English outside of school (e.g. in language schools in Thailand or overseas).
2.2 Teacher development
Teacher development is a main concept in the education reform. Teachers
will be offered continuous training with some form of training every two years. In English language teaching, there are several projects being set up for this purpose (e.g. INSET). INSET’s objectives are to provide training for teachers in order to develop professionally and keep up with new teaching methodologies. Teachers have to improve their English proficiency. Training methods are in the form of cascade training. Another example of a teacher training project is the project run by Thai TESOL through the Royal Project on Distance Learning. This program is broadcast to schools especially in remote areas and on satellite TV.
3. Changes in English language teaching and learning in universities.
This year the Ministry of University Affairs has issued the reform of English language teaching and learning in Thai higher institutions. This reform has been done through the proposal for change made by the committee to plan for the development of the English curriculum in Thai universities. This proposal was made with the consensus of the heads of the English departments and coordinators of Foundation English courses. Changes are planned to be completed in four years. The following are the changes that will take place:
3.1 There will be only one set of English scores used to consider students entering the university, that is the English language scores from the English
Proficiency Test of the Ministry of University Affairs.
3.2 Universities will use the scores from this test to place students according to
their level of proficiency. Those who are weak will take a remedial course first with no credit. Those who have average proficiency will take the first

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

2. การเปลี่ยนแปลงในภาษาอังกฤษที่สอน และการเรียนรู้ในโรงเรียน 2.1 การเปลี่ยนแปลงหลักสูตรในหลักสูตรใหม่ ภาษาอังกฤษจะเป็นเรื่องบังคับภาษาต่างประเทศที่เริ่มต้นจากระดับ 1 ประถมศึกษา (อายุ 6 ปี) มันเป็นหนึ่ง strands แปดภาคบังคับที่นักเรียนจะต้องใช้เวลาในหลักสูตรหลักและวิชาเลือก มันจะแบ่งออกเป็น 4 ระดับ ระดับ 1 (ระดับเตรียม) และ 2 (ระดับต้น) เป็นหลักการศึกษา ระดับ 3 (ระดับขยาย) ต่ำกว่ามัธยมศึกษา และระดับ 4 (ระดับขยาย) อยู่บน – มัธยมศึกษามีวัตถุประสงค์ที่สามในหลักหรือวิชาภาษาอังกฤษ นี่คือความรู้ ทักษะ และทัศนคติในเชิงบวกต่อภาษาอังกฤษ ความรู้เกี่ยวข้องกับวิธีการใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสาร การเรียนรู้ และเข้าใจวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา รู้ความแตกต่างระหว่างไทยและภาษาอังกฤษ ความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อให้ได้ข้อมูลในเรื่องอื่น ๆ ความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อทำการปรับเปลี่ยนรูปแบบการเรียนรู้ หาความสุข และ เพื่อใช้ในการปฏิบัติงาน ทักษะที่เกี่ยวข้องกับกลยุทธ์การสื่อสาร ทักษะการคิด ความคิดสำคัญ และสร้างสรรค์ ประเมิน ทักษะการเรียนรู้ ทักษะ ทักษะด้านเทคโนโลยี และวิธีการทำงานกับผู้อื่นรู้ ทัศนคติบวกรวมชอบภาษาอังกฤษและวัฒนธรรมของมีแนวคิดต่าง ๆ ที่รวมในภาษาอังกฤษที่สอน และการเรียนรู้เช่น เน้นผู้เรียน สำหรับการสื่อสาร ยังมีใช้วิธีการสื่อสารแต่ ด้วยความมุ่งมั่นในการฟัง และการพูด รวม ร่วมมือ แบบองค์รวมการเรียนรู้ เนื้อหา ใช้งานและเรียนรู้ปัญหานี้ยังใช้มีระบุคำอธิบายเฉพาะของสแตรนด์ มาตรฐาน (เนื้อหาและประสิทธิภาพมาตรฐาน) และมาตรฐานในแต่ละระดับในหลักสูตรแห่งชาติ ครูจะต้องเขียนเองวัสดุหลักสูตร มีเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับสถานการณ์ในชีวิตจริงในชุมชน สามารถโอนหน่วยกิต และนักศึกษาสามารถเรียนรู้ภาษาอังกฤษนอกโรงเรียน (เช่นในโรงเรียนภาษา ในประเทศไทย หรือต่างประเทศ)2.2 ครูพัฒนาครูพัฒนาเป็นแนวคิดหลักในการปฏิรูปการศึกษา ครูจะได้รับการฝึกอบรมอย่างต่อเนื่อง ด้วยรูปแบบของการฝึกอบรมทุก 2 ปี ในการสอนภาษาอังกฤษ มีหลายโครงการที่ถูกตั้งค่าสำหรับวัตถุประสงค์นี้ (เช่นแทรก) แทรกของวัตถุประสงค์ที่จะ ให้การฝึกอบรมครูเพื่อพัฒนาความรู้ และติดตามวิธีการสอนใหม่ ครูต้องปรับปรุงภาษาอังกฤษของพวกเขา วิธีการฝึกอบรมในรูปแบบของการฝึกอบรมทั้งหมดได้ อีกตัวอย่างหนึ่งของโครงการฝึกอบรมครูเป็นโครงการที่เรียกใช้ โดย TESOL ไทยผ่านโครงการเรียนทางไกล โปรแกรมนี้ออกอากาศโรงเรียนโดยเฉพาะอย่างยิ่ง ในพื้นที่ห่างไกล และทีวีดาวเทียม3. การเปลี่ยนแปลงในภาษาอังกฤษที่สอน และการเรียนรู้ในมหาวิทยาลัยปีนี้กระทรวงกิจการมหาวิทยาลัยได้ออกปฏิรูปของภาษาอังกฤษที่สอน และเรียนในสถาบันที่สูงกว่าไทย การปฏิรูปนี้แล้วผ่านข้อเสนอการเปลี่ยนแปลงที่ทำ โดยคณะกรรมการเพื่อวางแผนพัฒนาหลักสูตรภาษาอังกฤษในมหาวิทยาลัยไทย ข้อเสนอนี้ทำ ด้วยมติของหัวของแผนกภาษาอังกฤษและผู้ประสานงานของมูลนิธิภาษาอังกฤษหลักสูตร มีการวางแผนการเปลี่ยนแปลงให้แล้วเสร็จในปี การเปลี่ยนแปลงที่จะเกิดขึ้นมีดังนี้:3.1 จะมีชุดเดียวของคะแนนภาษาอังกฤษที่ใช้ในการพิจารณานักเรียนเข้ามหาวิทยาลัย ที่คะแนนภาษาอังกฤษจากภาษาอังกฤษทดสอบความชำนาญของกิจการมหาวิทยาลัย3.2 มหาวิทยาลัยจะใช้คะแนนจากการทดสอบนี้เพื่อนักเรียนตามระดับความสามารถ ผู้ที่อ่อนแอจะนำหลักสูตรเยียวยากับสินเชื่อไม่ ผู้ที่มีความเชี่ยวชาญโดยเฉลี่ยจะใช้ครั้งแรก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

2. การเปลี่ยนแปลงในการเรียนการสอนภาษาอังกฤษและการเรียนรู้ในโรงเรียน 2.1
การเปลี่ยนแปลงหลักสูตรในหลักสูตรใหม่อังกฤษจะเป็นเรื่องภาษาต่างประเทศได้รับคำสั่งเริ่มต้นจากระดับ1 ในการศึกษาประถมศึกษา (อายุ 6 ปี) มันเป็นหนึ่งในแปดเส้นภาคบังคับว่านักเรียนจะต้องใช้เวลาในหลักสูตรแกนกลางและวิชา มันจะแบ่งออกเป็นสี่ระดับ ระดับที่ 1 (ระดับเตรียมอุดมศึกษา) และ 2 (เริ่ม Level) อยู่ในระดับประถมศึกษา; ระดับ 3 (ระดับขยาย) อยู่ในการศึกษามัธยมศึกษาตอนต้นและระดับที่ 4 (การขยายระดับ) อยู่ในตอนบน -.
การศึกษาระดับมัธยมศึกษามีสามวัตถุประสงค์ในหลักหรือหลักสูตรภาษาอังกฤษเป็นวิชาเลือก เหล่านี้เป็นความรู้ทักษะและทัศนคติที่ดีต่อภาษาอังกฤษ ความรู้ที่เกี่ยวข้องกับวิธีการใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารการเรียนรู้และทำความเข้าใจเกี่ยวกับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาที่รู้แตกต่างระหว่างภาษาไทยและภาษาอังกฤษความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษจะได้รับข้อมูลในวิชาอื่น ๆ ความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษที่จะทำเรียนรู้ตลอดชีวิต จะพบความสุขและเพื่อใช้ในการทำงานของพวกเขา ทักษะที่เกี่ยวข้องกับกลยุทธ์การสื่อสารทักษะการคิดคิดอย่างมีวิจารณญาณและความคิดสร้างสรรค์การประเมินตนเองทักษะการเรียนรู้ทักษะการแสวงหาความรู้และทักษะด้านเทคโนโลยีและวิธีการทำงานกับคนอื่น ๆ ทัศนคติเชิงบวกรวมถึงการแข็งค่าภาษาอังกฤษและวัฒนธรรม.
มีแนวความคิดต่าง ๆ ที่จัดตั้งขึ้นในการเรียนการสอนภาษาอังกฤษและการเรียนรู้เช่นความสำคัญกับการเรียนและการสื่อสาร วิธีการสื่อสารยังคงใช้ แต่ที่มีความสำคัญมากขึ้นในการฟังและการพูด แบบบูรณาการความร่วมมือการเรียนรู้แบบองค์รวมเนื้อหาตามงานและการเรียนรู้ปัญหาที่ใช้ยังถูกนำมาใช้.
รายละเอียดเฉพาะของเส้นใยมาตรฐาน (เนื้อหาและมาตรฐานการปฏิบัติงาน) และมาตรฐานสำหรับแต่ละระดับที่ระบุไว้ในหลักสูตรของชาติ ครูจะต้องมีการเขียนเนื้อหาหลักสูตรของตัวเองด้วยเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับสถานการณ์ในชีวิตจริงในชุมชน เครดิตสามารถโอนและนักเรียนยังสามารถเรียนรู้ภาษาอังกฤษนอกโรงเรียน (เช่นในโรงเรียนสอนภาษาในประเทศไทยหรือต่างประเทศ).
2.2
การพัฒนาครูการพัฒนาครูเป็นแนวคิดหลักในการปฏิรูปการศึกษา
ครูจะได้รับการฝึกอบรมอย่างต่อเนื่องด้วยรูปแบบของการฝึกอบรมทุกสองปีบาง ในการเรียนการสอนภาษาอังกฤษมีหลายโครงการที่ถูกตั้งขึ้นมาเพื่อการนี้ (เช่นสิ่งที่ใส่เข้าไป) สิ่งที่ใส่เข้าไปวัตถุประสงค์คือการให้การฝึกอบรมสำหรับครูผู้สอนเพื่อพัฒนาอย่างมืออาชีพและให้ทันกับการเรียนการสอนใหม่วิธีการ ครูมีความสามารถในการปรับปรุงภาษาอังกฤษของพวกเขา วิธีการฝึกอบรมอยู่ในรูปแบบของการฝึกอบรมน้ำตก ตัวอย่างของโครงการฝึกอบรมครูก็เป็นโครงการที่ดำเนินการโดยไทย TESOL ผ่านโครงการพระราชดำริในการศึกษาทางไกล โปรแกรมนี้จะออกอากาศให้กับโรงเรียนโดยเฉพาะอย่างยิ่งในพื้นที่ห่างไกลและในทีวีดาวเทียม.
3 การเปลี่ยนแปลงในการเรียนการสอนภาษาอังกฤษและการเรียนรู้ในมหาวิทยาลัย.
ในปีนี้กระทรวงทบวงมหาวิทยาลัยได้ออกการปฏิรูปการเรียนการสอนภาษาอังกฤษและการเรียนรู้ในสถาบันการศึกษาที่สูงขึ้นของไทย การปฏิรูปนี้ได้รับการดำเนินการผ่านข้อเสนอสำหรับการเปลี่ยนแปลงที่ทำโดยคณะกรรมการในการวางแผนสำหรับการพัฒนาหลักสูตรภาษาอังกฤษในมหาวิทยาลัยไทย ข้อเสนอนี้ถูกทำให้มีฉันทามติของหัวหน้าแผนกประสานงานภาษาอังกฤษและหลักสูตรภาษาอังกฤษของมูลนิธิฯ การเปลี่ยนแปลงมีการวางแผนว่าจะแล้วเสร็จในช่วงสี่ปี ต่อไปนี้คือการเปลี่ยนแปลงที่จะเกิดขึ้น:
3.1
จะมีเพียงชุดเดียวของคะแนนภาษาอังกฤษที่ใช้ในการพิจารณานักเรียนเข้ามหาวิทยาลัยที่เป็นคะแนนภาษาอังกฤษจากภาษาอังกฤษในการทดสอบวัดระดับความรู้ของกระทรวงทบวงมหาวิทยาลัย.
3.2 มหาวิทยาลัยจะใช้
คะแนนจากการทดสอบนี้จะวางนักเรียนตามระดับความสามารถของพวกเขา ผู้ที่มีความอ่อนแอจะใช้เวลาเยียวยารักษาได้แน่นอนแรกที่มีเครดิตไม่ บรรดาผู้ที่มีความสามารถโดยเฉลี่ยจะใช้เวลาแรก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

2 . การเปลี่ยนแปลงในการเรียนการสอนภาษาอังกฤษในโรงเรียน 2.1 หลักสูตรเปลี่ยน
ในหลักสูตรใหม่ภาษาอังกฤษจะเป็นภาคบังคับ ภาษาต่างประเทศ วิชา เริ่มจากระดับ 1 ในระดับประถมศึกษา ( อายุ 6 ปี ) มันเป็นหนึ่งในแปดทางเส้นนั้น นักเรียนจะต้องใช้เวลาในแกนกลางและหลักสูตรวิชาเลือก มันถูกแบ่งออกเป็นสี่ระดับระดับ 1 ( ระดับเบื้องต้น ) และ 2 ( ระดับต้น ) ในการศึกษาปฐมวัย 3 ( ขยายระดับล่าง ) ในระดับมัธยมศึกษา และระดับ 4 ( ขยายระดับ ) ในตอน – มัธยมศึกษา มีวัตถุประสงค์ทั้งใน
3 แกน หรือ วิชาเลือกภาษาอังกฤษ มีความรู้ ทักษะ และเจตคติที่ดีต่อภาษาอังกฤษความรู้ที่เกี่ยวข้องกับการใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสาร การเรียนรู้และเข้าใจวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ทราบความแตกต่างระหว่างภาษาไทยและภาษาอังกฤษ สามารถใช้ภาษาอังกฤษเพื่อให้ได้ข้อมูลในวิชาอื่น ๆ ความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิต เพื่อค้นหาความสุข และเพื่อใช้ในงานของพวกเขา ทักษะที่เกี่ยวข้องกับกลยุทธ์การสื่อสารทักษะการคิด อย่างมีวิจารณญาณและความคิดสร้างสรรค์ การประเมินตนเอง การเรียนรู้ทักษะ ทักษะการแสวงหาความรู้ เทคโนโลยี ทักษะและวิธีการทำงานกับคนอื่น ๆ ทัศนคติเป็นบวก รวมถึงเห็นคุณค่า ภาษาและวัฒนธรรมของตน มีหลายแนวคิด
รวมในการสอนและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ เช่น เน้นผู้เรียนและเพื่อการสื่อสารแนวทางการสื่อสารยังคงใช้ แต่มุ่งเน้นการฟังและการพูด แบบบูรณาการความร่วมมือ การเรียนรู้ เนื้อหาการเรียนรู้ภาษาแบบองค์รวม และยังใช้ .
คำอธิบายเท่านั้น กลุ่มสาระการเรียนรู้ มาตรฐาน ( เนื้อหาและมาตรฐานการปฏิบัติงานและมาตรฐานสำหรับแต่ละระดับที่ระบุไว้ในหลักสูตรครูจะต้องเขียนหลักสูตรของตนเอง ด้วยเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับสถานการณ์จริงในชุมชน เครดิตสามารถถ่ายโอน และนักเรียนยังสามารถเรียนภาษาอังกฤษนอกโรงเรียน ( เช่นโรงเรียนสอนภาษาในไทยหรือต่างประเทศ )

ครู 2.2 การพัฒนาครู พัฒนาเป็นแนวคิดหลักในการปฏิรูปการศึกษา ครู
จะได้รับการฝึกอบรมอย่างต่อเนื่องกับบางรูปแบบของการฝึกอบรมทุกสองปี สอนภาษาอังกฤษ มีหลายโครงการที่ถูกกำหนดขึ้นเพื่อจุดประสงค์นี้ ( เช่นใส่ ) วัตถุประสงค์ที่ใส่อยู่มีการอบรมครูเพื่อพัฒนาอย่างมืออาชีพและให้ทันกับวิธีการสอนใหม่ ครูต้องปรับปรุงความสามารถทางภาษาอังกฤษของตนเองวิธีการฝึกอบรมในรูปแบบของการฝึกอบรมที่น้ำตก อีกหนึ่งตัวอย่างของโครงการฝึกอบรมครู เป็นโครงการที่ดำเนินการโดยภาษาไทย TESOL ผ่านโครงการหลวงในการเรียนรู้ทางไกล โปรแกรมนี้จะออกอากาศให้กับโรงเรียนโดยเฉพาะอย่างยิ่งในพื้นที่ห่างไกล และโทรทัศน์ดาวเทียม
3 การเปลี่ยนแปลงในการสอนและการเรียนภาษาอังกฤษในมหาวิทยาลัย .
ปีนี้ทบวงมหาวิทยาลัยได้ออกการปฏิรูปการสอนภาษาและการเรียนรู้ในอุดมศึกษาไทยในอนาคต การปฏิรูปนี้ได้รับการทำผ่านการเปลี่ยนแปลงที่ทำโดยคณะกรรมการวางแผนพัฒนาหลักสูตรภาษาอังกฤษในมหาวิทยาลัยข้อเสนอนี้ถูกสร้างด้วยฉันทามติของหัวหน้าหมวดวิชาภาษาอังกฤษ และผู้ประสานงานของหลักสูตรภาษาอังกฤษพื้นฐาน การเปลี่ยนแปลงคาดว่าจะแล้วเสร็จภายใน 4 ปี ต่อไปนี้คือการเปลี่ยนแปลงที่จะเกิดขึ้น :
3.1 จะมีเพียงหนึ่งชุดของคะแนนภาษาอังกฤษที่ใช้ในการพิจารณานักเรียนเข้ามหาวิทยาลัย ที่เป็นภาษาอังกฤษ คะแนนจากภาษาอังกฤษ
การทดสอบความสามารถของทบวงมหาวิทยาลัย .
3.2 มหาวิทยาลัยจะใช้คะแนนที่ได้จากการทดสอบนี้เพื่อนักเรียนตามระดับความสามารถ
. ผู้ที่อ่อนแอจะใช้หลักสูตรวิชาแรกที่ไม่มีเครดิต ผู้ที่มีความสามารถโดยเฉลี่ยจะใช้ครั้งแรก