the correlation coefficient for the

the correlation coefficient for the relationship of 21st century skills on students' perceptions
towards teaching and learning of physics is 0.58, namely the strength of the relationship between two variables is at
medium level as defined by Alias (1997). As the value of correlation r obtained is positive, it can be concluded that
the slope is positive. This shows the correlation is directly proportional to, or we can say that if their perception
towards teaching and learning of Physics is positive, then the skill of the 21st century will also increase. The
correlation coefficient obtained for digital age literacy on students’ perceptions teaching and learning Physics (0.30),
inventive thinking (0.40), effective communication (0.27), high productivity (0.25) and spiritual values (0.55).
Based on the numerical value presented, the relationship of 21st century skills components towards students’
perceptions on teaching and learning Physics were moderate and low as defined by Alias (1997).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์สำหรับความสัมพันธ์ของศตวรรษที่ 21 ทักษะในการเข้าใจสอน และการเรียนรู้ฟิสิกส์ 0.58 คือ ความแข็งแกร่งของความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรสองแห่งระดับกลางตามที่กำหนดไว้โดยนามแฝง (1997) เป็นค่าของความสัมพันธ์ r ที่ได้รับเป็นบวก มันสามารถสรุปได้ที่ความชันเป็นบวก สิ่งนี้แสดงความสัมพันธ์ที่เป็นสัดส่วนโดยตรงกับ หรือเราสามารถกล่าวว่า ถ้าพวกเขารับรู้สอน และการเรียนรู้ฟิสิกส์เป็นค่าบวก แล้วยังจะเพิ่มทักษะในศตวรรษ ที่สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ได้รู้เข้าใจการสอน และการเรียนรู้ฟิสิกส์ (0.30), ยุคดิจิตอลคิดประดิษฐ์ (0.40), สารที่มีประสิทธิภาพ (0.27), ประสิทธิภาพสูง (0.25) และคุณค่าทางจิตวิญญาณ (0.55)โดยใช้ตัวเลขค่าแสดง ความสัมพันธ์ของศตวรรษที่ 21 ส่วนประกอบทักษะต่อนักเรียนแนวการสอน และการเรียนรู้วิชาฟิสิกส์ได้ปานกลาง และต่ำตามที่กำหนด โดยนามแฝง (1997)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์สำหรับความสัมพันธ์ของทักษะในศตวรรษที่ 21 ในการรับรู้ของนักเรียน
ที่มีต่อการเรียนการสอนและการเรียนรู้ของฟิสิกส์คือ 0.58 คือความแข็งแรงของความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรทั้งสองอยู่ที่
ระดับปานกลางตามที่กำหนดโดย Alias ​​(1997) ในฐานะที่เป็นค่าของ r ความสัมพันธ์ที่ได้รับเป็นบวกก็สามารถสรุปได้ว่า
ความลาดชันเป็นบวก นี้แสดงให้เห็นความสัมพันธ์เป็นสัดส่วนโดยตรงกับหรือเราสามารถพูดได้ว่าถ้าการรับรู้ของพวกเขา
ที่มีต่อการเรียนการสอนและการเรียนรู้วิชาฟิสิกส์เป็นบวกแล้วทักษะในศตวรรษที่ 21 นอกจากนี้ยังจะเพิ่มขึ้น
ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ที่ได้รับความรู้สำหรับยุคดิจิตอลในการรับรู้ของนักเรียนการเรียนการสอนและการเรียนรู้ฟิสิกส์ (0.30),
ความคิดสร้างสรรค์ (0.40), การสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ (0.27), การผลิตสูง (0.25) และคุณค่าทางจิตวิญญาณ (0.55).
อยู่บนพื้นฐานของค่าตัวเลขที่นำเสนอ ความสัมพันธ์ของส่วนประกอบทักษะในศตวรรษที่ 21 ที่มีต่อนักเรียน
รับรู้เกี่ยวกับการเรียนการสอนและการเรียนรู้ฟิสิกส์อยู่ในระดับปานกลางและต่ำตามที่กำหนดโดย Alias ​​(1997)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ เพื่อความสัมพันธ์ของทักษะในศตวรรษที่ 21 ในนักศึกษาที่มีต่อการจัดการเรียนการสอนและการเรียนรู้ฟิสิกส์
คือ 0.58 คือความแข็งแรงของความสัมพันธ์ระหว่างสองตัวแปรที่กำหนดโดย
ระดับนามแฝง ( 1997 ) เป็นค่าของความสัมพันธ์ r ที่ได้เป็นบวก จึงสามารถสรุปได้ว่า
ความชันเป็นบวกนี้แสดงให้เห็นความสัมพันธ์เป็นสัดส่วนโดยตรง หรือเราสามารถพูดได้ว่า ถ้าการรับรู้ที่มีต่อการจัดการเรียนการสอนและการเรียนรู้ฟิสิกส์
เป็นบวก แล้วทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 จะเพิ่มขึ้น
สถิติได้รับความรู้สำหรับนักศึกษายุคดิจิตอลในการสอนและการเรียนรู้ฟิสิกส์ ( 0.30 ) ,
คิดประดิษฐ์ ( 0.40 ) ประสิทธิภาพของการสื่อสาร ( 3 )ประสิทธิภาพสูง ( 0.25 ) และคุณค่าทางด้านจิตใจ ( 0.55 )
ตามจำนวนที่แสดงความสัมพันธ์ขององค์ประกอบที่มีต่อทักษะศตวรรษที่ 21 นักศึกษา
มีทัศนะต่อการเรียนการสอนวิชาฟิสิกส์อยู่ในระดับปานกลางและต่ำตามที่กำหนดโดยนามแฝง
( 1997 )