Guidelines for creating activitiesT

Guidelines for creating activities
This checklist gives guidelines for you to think about when designing activities. It is not
necessary to cover every point in any one activity, but each is worth considering. The most
important principle to remember, though, is that each individual activity needs to remain
focused on the theme so that its purpose is clear.
The people doing the activity
• Is the activity manageable in the time available?
• Will the activity be authentic and interesting? (This will apply particularly if it is
based on the experience of those performing the activity.)
Reasons for the activity
• What is the purpose of the activity?
• What new information will be learned?
• Will learners see some purpose in the activity?
• Is it clear to participants why it is worthwhile to do the activity?
• Does the activity provide an opportunity to assess the task performed or to think
about what is being learned?
Activity procedure
• Are the instructions clear, simple and well ordered?
• Does the activity require learners to work together meaningfully? (Collaborating
with others is a valuable way of learning, although obviously some activities will
be designed for individuals.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แนวทางสำหรับการสร้างกิจกรรมรายการตรวจสอบนี้ให้แนวทางการคิดเกี่ยวกับการออกแบบกิจกรรม มันไม่ใช่ ความจำเป็นเพื่อให้ครอบคลุมทุกจุดในกิจกรรมใด ๆ หนึ่ง แต่ละไม่งั้น มากสุด หลักสำคัญจำ แม้ว่า คือ ว่า กิจกรรมแต่ละกิจกรรมต้องอยู่ เน้นรูปแบบที่ชัดเจนของวัตถุประสงค์คนที่ทำกิจกรรม•เป็นกิจกรรมที่สามารถจัดการได้ในเวลาว่างหรือไม่•กิจกรรมจะมีอาหารที่ น่าสนใจ (นี้จะใช้โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าเป็น ตามประสบการณ์ของผู้ดำเนินกิจกรรม)เหตุผลสำหรับกิจกรรม•วัตถุประสงค์ของกิจกรรมคืออะไร •จะสามารถเรียนรู้ข้อมูลใหม่หรือไม่ •จะเรียนดูบางวัตถุประสงค์ในกิจกรรมหรือไม่ •จะได้ล้างทำไมจึงคุ้มค่าที่จะทำกิจกรรมร่วมหรือไม่ •กิจกรรมที่ไม่มีโอกาสหางานทำ หรือคิด เกี่ยวกับอะไรเป็นการเรียนรู้ ขั้นตอนกิจกรรม •คำแนะนำชัดเจน ง่าย และสั่งกันบ้าง •กิจกรรมที่ไม่ต้องเรียนทำงานร่วมกันมาหรือไม่ (ทำงานร่วมกัน กับผู้อื่นเป็นวิธีมีคุณค่าการเรียนรู้ แม้ว่ากิจกรรมบางอย่างชัดเจนจะ ออกแบบสำหรับแต่ละบุคคล)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แนวทางในการสร้างกิจกรรม
การตรวจสอบนี้จะช่วยให้แนวทางที่คุณจะคิดเกี่ยวกับการออกแบบกิจกรรม มันไม่
จำเป็นที่จะต้องครอบคลุมจุดในกิจกรรมใด ๆ ที่หนึ่งทุกครั้ง แต่แต่ละคนมีมูลค่าการพิจารณา ส่วนใหญ่
หลักการสำคัญที่ต้องจำ แต่เป็นกิจกรรมที่แต่ละคนต้องการที่จะยังคง
มุ่งเน้นไปที่ชุดรูปแบบเพื่อให้จุดประสงค์ของมันเป็นที่ชัดเจน
คนทำกิจกรรม
•เป็นกิจกรรมที่สามารถจัดการได้ในเวลาที่มีอยู่หรือไม่
•กิจกรรมที่จะเป็นจริงและ ที่น่าสนใจ? (ซึ่งจะใช้โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้ามัน
ขึ้นอยู่กับประสบการณ์ของผู้ที่ปฏิบัติกิจกรรม.)
เหตุผลในการกิจกรรม
•วัตถุประสงค์ของกิจกรรมคืออะไร?
•ข้อมูลอะไรใหม่จะต้องเรียนรู้?
•ผู้เรียนจะเห็นจุดประสงค์ในการทำกิจกรรมบางอย่าง?
•เป็นที่ชัดเจนแก่ผู้เข้าร่วมว่าทำไมมันคุ้มค่าที่จะทำกิจกรรมหรือไม่
•กิจกรรมไม่ให้โอกาสในการประเมินผลการปฏิบัติงานหรือที่จะคิด
เกี่ยวกับสิ่งที่จะถูกได้เรียนรู้?
ขั้นตอนกิจกรรม
•มีคำแนะนำที่ชัดเจนเรียบง่ายและมีคำสั่งให้ดีหรือไม่
• กิจกรรมที่ไม่ต้องการให้ผู้เรียนทำงานร่วมกันมีความหมาย? (ร่วม
กับคนอื่นเป็นวิธีที่มีคุณค่าของการเรียนรู้ แต่เห็นได้ชัดว่ากิจกรรมบางอย่างจะ
ได้รับการออกแบบมาสำหรับบุคคล.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แนวทางการจัดกิจกรรมการตรวจสอบนี้จะช่วยให้แนวทาง
คุณต้องคิดเกี่ยวกับเมื่อออกแบบกิจกรรม มันไม่ครอบคลุมทุกจุดใน
เป็นกิจกรรมหนึ่ง แต่แต่ละมีมูลค่าการพิจารณา
ที่สำคัญที่สุด หลักการจำ แต่เป็นกิจกรรมที่แต่ละบุคคลต้องยังคง
เน้นรูปแบบที่มีวัตถุประสงค์ชัดเจน ผู้คนที่ทำกิจกรรม

- เป็นกิจกรรมที่สามารถจัดการได้ในเวลาที่ใช้งานได้
- จะกิจกรรมเป็นจริงและน่าสนใจ ? ( นี้จะใช้โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าเป็น
ขึ้นอยู่กับประสบการณ์ของผู้ปฏิบัติกิจกรรม ) กิจกรรม
-
เหตุผลอะไรคือ จุดประสงค์ของกิจกรรม
- อะไรข้อมูลใหม่ จะได้รู้
- จะเห็นมีผู้เรียนในกิจกรรม
- มันชัดเจนเพื่อให้ผู้เข้าร่วม ทำไมมันคุ้มค่าที่จะทำกิจกรรม
- ทำกิจกรรมที่เปิดโอกาสให้ประเมินงานปฏิบัติหรือคิด
เกี่ยวกับสิ่งที่เป็นการเรียนรู้ ?

กิจกรรมแต่ละขั้นตอนเป็นคำแนะนำที่ชัดเจน ง่าย และก็สั่ง - ทำกิจกรรมต้อง
ผู้เรียนทำงานร่วมกันอย่างมีความหมาย ? ( ร่วมมือ
กับผู้อื่นเป็นวิธีที่มีคุณค่าในการเรียนรู้แต่เห็นได้ชัดว่ากิจกรรมบางอย่างจะ
ถูกออกแบบมาสำหรับบุคคล )