Shopping – Different shops – Lesson

Shopping – Different shops – Lesson Plan

Topic: Different shops

Aims:
• To understand words for different shops
• To ask for items sold in different shops
• To make sentences about different shops

Level: ESOL Entry 1

Target Language: Post Office, chemist, market, newsagent, bakery, café.
Can I have …. I can buy …… in ……..
Also review: fruit, paracetamol, tea, vegetables, clothes, magazine, coffee, newspaper, sandwiches, cigarettes, cough mixture, antiseptic cream, cake, bread, chocolate, coke.

Resources
Worksheets:
1. Name the shops
2. Different shops
3. Sort the words
4. Complete the sentences
5. Crossword

LearnEnglish activities:
• Shops and shopping - hangman
• Different shops – matching items to shops
• Buying in shops – ordering sentences

Introduction
This lesson reviews vocabulary relating to everyday shopping and introduces different shop names. Students practise speaking and listening using these items in a meaningful context. They then write short sentences about different shops.

Procedure

Introduce different shops:
• Elicit names of shops and buildings students already know.
• Make a list on the board.
• Give clues until students have suggested shops to be focussed on in this lesson. (Explain that Chemist and Pharmacy are both acceptable.)
• Give out worksheet (1) and ask students to label the pictures. (1A for weaker students, 1B for stronger ones)

Speaking practice:
• Review how to ask for things in shops. Ask for suggestions but focus on 'Can I have …… please?' 'Excuse me, have you got any ………?' Drill the questions if necessary.
• Nominate one student to run the bakery, one to run the café, one to run the newsagent and one to run the chemist.
• Seat each one at a separate table, with the café at the biggest table, and ask them to make a sign for their shop.
• Give them the pictures of items for their shop (2.B-E), cut into individual cards.
• Give all other students one of the 6 shopping lists on (2.A)
• Demonstrate that each student should visit the different shops and ask for the items on their list. The shopkeeper should give them a picture of the item they ask for.
• All students should finish at the café and can check each others lists and items.
• It may take more than one attempt to get this activity running smoothly, and repeating the activity with a changeover of roles and shopping lists would be beneficial.

Rationale: this activity practises the spoken forms of the target language, providing lots of opportunity for repetition and is good for kinaesthetic learners.

Spelling focus:
• Choose one of today’s vocabulary items
• Take the first turn yourself. Put dashes for the letters, elicit suggestions for letters, write the unwanted letters at the bottom of the board and the correct letters over the dashes until the word is complete.
• Make sure each student sitting down has an opportunity to suggest letters; go round the room or name students, otherwise one or two students tend to dominate.
• Allow students to have a turn at the board. At this level most students need a lot of support at the board, for example: write the word clearly for them on a piece of paper for them to refer to, check they are filling in the guessed letters correctly etc.

Rationale: Although it is important to recognise letter ‘sounds’ when learning to read, this is an excellent way to practice letter ‘names’ as well as focussing on spelling.

LearnEnglish activity:
• “Shops and shopping” - Hangman

Reading activity:

• Give out worksheet (3) and ask students to sort shopping into the right columns.
• Check using a giant version on a Smartboard if possible, otherwise check orally
LearnEnglish activity:
• “Different shops” – matching items to shops

Writing activity:

• Put a giant version of worksheet (4) on the Smartboard if possible, or write up the first sentence.
• Ask one student to read the sentence and ask for suggestions to complete it.
• Repeat with sentence 2, to ensure students understand what is required.
• Give out worksheet (4) and ask students to complete the sentences.
• Students can write original sentences when they have filled the gaps in 1 and 2.
LearnEnglish activity:
• “Buying in shops” – ordering sentences

Electronic writing option:
• Students can type up their paragraphs in Word and illustrate with clip art.

Homework:
Crossword (5) to reinforce spelling of target language.

Any or all electronic activities could be given as homework for further practice instead of being carried out in class. Training would have to be given in class at the beginning of the course. Students would need access to a computer for this.


Plan developed by Sarah Burn, Bolton Community College

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ร้านค้าที่แตกต่างกัน - - ช้อปปิ้งบทเรียนแผน

หัวข้อ: ร้านค้าที่แตกต่างกันมีจุดมุ่งหมาย


•ที่จะเข้าใจคำสำหรับร้านค้าที่แตกต่างกัน
•ขอสินค้าที่ขายในร้านค้าที่แตกต่างกัน
•เพื่อให้ประโยคเกี่ยวกับร้านค้าที่แตกต่างกัน

ระดับ: รายการ ESOL 1

ภาษาเป้าหมาย. ที่ทำการไปรษณีย์, เคมี, การตลาด, หนังสือพิมพ์, เบเกอรี่คาเฟ่
i สามารถมี .... ฉันสามารถซื้อ ...... ใน ........
นอกจากนี้ยังตรวจสอบ: ผลไม้, ยาพาราเซตามอล, ชา, ผัก, เสื้อผ้า,ทรัพยากรนิตยสาร, กาแฟ, หนังสือพิมพ์, แซนวิช, บุหรี่, ส่วนผสมไอศครีมน้ำยาฆ่าเชื้อ, เค้ก, ขนมปัง, ช็อคโกแลตโค้ก


แผ่น.
1 ชื่อร้านค้า
2 ร้านค้าที่แตกต่างกัน
3 การเรียงลำดับคำ
4 เสร็จสิ้นประโยค
5 คำไขว้

กิจกรรม LearnEnglish:
•ร้านค้าและแหล่งช้อปปิ้ง - เพชฌฆาต
•ร้านค้าที่แตกต่างกัน - การจับคู่รายการไปยังร้านค้า
•การซื้อในร้านค้า - การสั่งซื้อประโยค


แนะนำบทเรียนนี้ทบทวนคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับการช้อปปิ้งในชีวิตประจำวันและแนะนำชื่อร้านค้าที่แตกต่างกัน นักเรียนฝึกการพูดและการฟังโดยใช้รายการเหล่านี้ในบริบทที่มีความหมาย พวกเขาแล้วเขียนประโยคสั้น ๆ เกี่ยวกับร้านค้าที่แตกต่างกัน



ขั้นตอนการแนะนำร้านค้าที่แตกต่างกัน.
•ล้วงเอาชื่อของร้านค้าและอาคารที่นักเรียนรู้แล้ว
•ทำรายการบนกระดาน
.•ให้เบาะแสจนนักเรียนได้แนะนำร้านค้าที่จะเพ่งความสนใจไปในบทเรียนนี้ (อธิบายเคมีและร้านขายยาที่เป็นที่ยอมรับทั้งสอง.)
•ให้ออกแผ่น (1) และขอให้นักเรียนที่จะติดป้ายภาพ (1a สำหรับนักเรียนที่อ่อนแอ 1b สำหรับคนที่แข็งแรง)

ปฏิบัติพูด:
•ทบทวนวิธีการที่จะขอสิ่งที่อยู่ในร้านค้า ขอคำแนะนำ แต่มุ่งเน้นไปที่ 'ฉันสามารถมี ...... โปรด? 'ขอโทษนะคุณมีใด ๆ ......... ? เจาะคำถามในกรณีที่จำเป็น.
•เสนอชื่อนักศึกษาคนหนึ่งที่จะเรียกใช้เบเกอรี่ซึ่งเป็นหนึ่งในการเรียกใช้คาเฟ่หนึ่งในการเรียกใช้หนังสือพิมพ์และเป็นหนึ่งในการเรียกใช้เคมี.
•ที่นั่งแต่ละคนที่โต๊ะที่แยกต่างหากกับคาเฟ่ที่ใหญ่ที่สุด ตารางและขอให้พวกเขาเพื่อให้เข้าสู่ระบบสำหรับร้านค้าของพวกเขา.
•ให้พวกเขามีภาพของรายการสำหรับร้านค้าของพวกเขา (2.be) หั่นเป็นบัตรบุคคล.
•ให้นักเรียนคนอื่น ๆ ทั้งหมดหนึ่งใน 6 รายการช้อปปิ้งบน (2.a)
•แสดงให้เห็นว่านักเรียนแต่ละคนควรเยี่ยมชมร้านค้าที่แตกต่างกันและขอให้สำหรับรายการที่อยู่ในรายการของพวกเขา เจ้าของร้านควรให้พวกเขาภาพของรายการที่พวกเขาขอ
•นักเรียนทุกคนควรจะจบในคาเฟ่และสามารถตรวจสอบแต่ละรายการและรายการอื่น ๆ .
•มันอาจจะใช้เวลามากกว่าหนึ่งความพยายามที่จะได้รับกิจกรรมนี้ทำงานได้อย่างราบรื่นและการทำซ้ำกิจกรรมที่มีการเปลี่ยนแปลงของบทบาทและรายการช้อปปิ้งจะเป็นประโยชน์

เหตุผล. กิจกรรมนี้การปฏิบัติในรูปแบบของการพูดภาษาเป้าหมายให้จำนวนมากของโอกาสในการทำซ้ำและเป็นสิ่งที่ดีสำหรับผู้เรียน kinaesthetic โฟกัส

สะกด.
•เลือกหนึ่งของวันนี้คำศัพท์
•ใช้ครั้งแรกที่เปิดตัวเอง ใส่ขีดกลางสำหรับตัวอักษรที่ล้วงเอาคำแนะนำสำหรับตัวอักษรเขียนจดหมายที่ไม่พึงประสงค์ที่ด้านล่างของคณะกรรมการและตัวอักษรที่ถูกต้องกว่าขีดกลางจนคำว่าเสร็จสมบูรณ์
•ให้แน่ใจว่านักเรียนนั่งลงแต่ละคนมีโอกาสที่จะแนะนำตัวอักษร. ไปรอบห้องหรือนักเรียนชื่ออย่างอื่นอย่างใดอย่างหนึ่งหรือสองคนมีแนวโน้มที่จะครอง
•เปิดโอกาสให้นักเรียนที่จะมีการเปิดที่คณะกรรมการในระดับนี้นักเรียนส่วนใหญ่ต้องการมากของการสนับสนุนที่คณะกรรมการตัวอย่างเช่นเขียนคำได้อย่างชัดเจนสำหรับพวกเขาในชิ้นส่วนของกระดาษสำหรับพวกเขาจะหมายถึงการตรวจสอบพวกเขาจะกรอกตัวอักษรคาดเดาได้อย่างถูกต้องและอื่น ๆ

เหตุผล: แม้ว่า มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะยอมรับจดหมาย 'เสียง' เมื่อการเรียนรู้ที่จะอ่านนี้เป็นวิธีที่ดีในการปฏิบัติตัวอักษร 'ชื่อ' เช่นเดียวกับที่มุ่งเน้นการสะกด.

กิจกรรม LearnEnglish:
• "ร้านค้าและแหล่งช้อปปิ้ง" - เพชฌฆาต

กิจกรรมการอ่าน.

•ให้ออกแผ่น (3) และขอให้นักเรียนในการจัดเรียงสินค้าลงในคอลัมน์ขวา
•การตรวจสอบการใช้รุ่นยักษ์บน smartboard ถ้าเป็นไปได้ มิฉะนั้นการตรวจสอบปากเปล่า
กิจกรรม LearnEnglish:
• "ร้านค้าที่แตกต่างกัน" - การจับคู่รายการไปยังร้านค้ากิจกรรม

เขียน:

•ใส่รุ่นยักษ์ของแผ่นงาน (4) ใน smartboard ถ้าเป็นไปได้หรือเขียนขึ้นประโยคแรก.
•ขอให้นักเรียนอ่านประโยคและขอคำแนะนำในการดำเนินการมัน.
•ทำซ้ำกับประโยคที่ 2 เพื่อให้แน่ใจว่านักเรียน เข้าใจสิ่งที่จะต้อง.
•ให้ออกจากแผ่นงาน (4) และขอให้นักเรียนที่จะเสร็จสมบูรณ์ประโยค.
•นักเรียนสามารถเขียนประโยคเดิมเมื่อพวกเขาได้เติมเต็มช่องว่างใน 1 และ 2
กิจกรรม LearnEnglish.
• "การซื้อในร้านค้า" - ตัวเลือกการสั่งซื้อประโยค

เขียนอิเล็กทรอนิกส์:
•นักเรียนสามารถพิมพ์ขึ้นย่อหน้าของพวกเขาในคำพูดและแสดงให้เห็นด้วยภาพตัดปะ

บ้าน:
คำไขว้ (5) เสริมสร้างการสะกดคำของเป้าหมาย ภาษา.

ใด ๆ หรือกิจกรรมอิเล็กทรอนิกส์ทั้งหมดจะได้รับเป็นบ้านสำหรับการปฏิบัติต่อไปแทนการดำเนินการในชั้นเรียน การฝึกอบรมจะต้องได้รับในชั้นเรียนที่จุดเริ่มต้นของการเรียนการสอน นักเรียนจะต้องใช้เครื่องคอมพิวเตอร์ในการนี​​้.


แผนพัฒนาโดย sarah เผาวิทยาลัยชุมชน bolton

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ช้อปปิ้ง –ร้านค้าต่าง ๆ วางแผนบทเรียน

หัวข้อ: ร้านอื่น

จุดมุ่งหมาย:
•เข้าใจคำสำหรับร้านค้าต่าง ๆ
•ขอสินค้าขายในร้านค้าแตกต่าง
•เพื่อทำให้ประโยคเกี่ยวกับร้านค้าต่าง ๆ

ระดับ: ESOL รายการ 1

ภาษาเป้าหมาย: ไปรษณีย์ นักเคมี ตลาด newsagent เบเกอรี่ ร้านกาแฟได้
ได้... สามารถซื้อ......
ตรวจทาน: ผลไม้ พาราเซตามอล ชา ผัก เสื้อ ผ้า นิตยสาร กาแฟ หนังสือพิมพ์ แซนด์วิช บุหรี่ ไอผสม ยาฆ่าเชื้อครีม เค้ก ขนมปัง ช็อคโกแลต โค้ก

ทรัพยากร
แผ่น:
1 ชื่อร้านค้า
2 ร้านค้าต่าง ๆ
3 เรียงลำดับคำ
4 ประโยคสมบูรณ์
5 ฟี

กิจกรรม LearnEnglish:
•ร้านค้าและแหล่งช้อปปิ้ง - เพชฌฆาต
•ร้านอื่น – จับคู่สินค้าร้าน
•ซื้อในร้านค้าที่สั่งซื้อ sentences

แนะนำ
บทเรียนนี้คิดคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับแหล่งช็อปปิ้งทุกวัน และแนะนำชื่อร้านแตกต่างกัน นักเรียนฝึกฝนการพูด และการฟังโดยใช้รายการเหล่านี้ในบริบทที่มีความหมาย จะเขียนประโยคสั้น ๆ เกี่ยวกับร้านค้าต่าง ๆ แล้ว

ตอน

แนะนำร้านต่าง ๆ:
ชื่อ Elicit •ร้านค้าและอาคารเรียนรู้อยู่แล้ว
•ทำรายการบนกระดาน
•ให้เบาะแสจนนักเรียนได้แนะนำร้าน focussed ในในบทเรียนนี้ (อธิบายว่า นักเคมีและเภสัชกรรมใจยอมรับ)
•แจกแผ่นงาน (1) และให้นักเรียนป้ายชื่อรูปภาพ (1A สำหรับนักเรียนที่แข็งแกร่ง 1B สำหรับคนแข็งแรง)

พูดฝึก:
•ทบทวนการขอในร้าน ขอคำแนะนำ แต่เน้น ' ได้...โปรด?' ' ขอโทษ คุณมีใด ๆ...? " เจาะลึกคำถามถ้าจำ
•เสนอชื่อนักเรียนหนึ่งทำที่เบเกอรี่ ทำคาเฟ่ หนึ่งรัน newsagent และเรียกใช้นักเคมี
•ที่นั่งแต่ละคนในตารางแยกต่างหาก กับคาเฟ่ที่ตัวใหญ่ที่สุด และขอให้ทำเครื่องหมายสำหรับร้านค้าของพวกเขา.
•ให้ภาพของสินค้าในร้านค้าของตน (2.B-E)ตัดเป็นบัตรแต่ละใบ
•ให้ศึกษาทั้งหมด 6 รายการบน (2.A) แหล่งช้อปปิ้งหนึ่ง
• Demonstrate ที่นักเรียนควรเยี่ยมชมร้านค้าต่าง ๆ และขอสำหรับสินค้าในรายการของพวกเขา เจ้าควรทำให้ได้รูปภาพของสินค้าที่จะขอ
•นักศึกษาควรจบที่คาเฟ่ และสามารถตรวจสอบรายการของแต่ละอื่น ๆ และสินค้า
•อาจใช้เวลามากกว่าหนึ่งพยายามรับกิจกรรมนี้ทำงานได้อย่างราบรื่น และทำซ้ำกับการปรับเปลี่ยนบทบาทของกิจกรรม และแหล่งช็อปปิ้งรายการจะเป็นประโยชน์

ผล: กิจกรรมนี้ practises แบบพูดภาษาเป้าหมาย ให้โอกาสซ้ำมากมาย และเหมาะสำหรับผู้เรียนสุนทรียะ

สะกดความ:
•เลือกหนึ่งรายการคำศัพท์วันนี้
•ใช้เปิดแรกตัวเอง ใส่เส้นประสำหรับตัวอักษร รับคำแนะนำสำหรับตัวอักษร เขียนตัวอักษรที่ไม่ต้องการที่ด้านล่างของกระดานและตัวอักษรที่ถูกต้องผ่านเส้นประจนกว่าคำว่าเสร็จสมบูรณ์
•ตรวจสอบว่า นักเรียนนั่งลงมีโอกาสแนะนำตัว ไปรอบห้องหรือชื่อนิสิต อื่นหนึ่ง หรือสองนักศึกษามักจะ ครอง
•นักเรียนอนุญาตให้กลับมาที่คณะกรรมการ ในระดับนี้ นักเรียนต้องจำนวนมากสนับสนุนที่คณะ เช่น: เขียนคำชัดเจนสำหรับนำชิ้นส่วนของกระดาษนั้นหมายถึง ตรวจสอบว่าได้กรอกข้อมูลตัวอักษร guessed ถูกต้องฯลฯ

เหตุผล: แม้ว่าจะต้องรู้เมื่อเรียนรู้การอ่านตัวอักษร 'เสียง' นี้เป็นวิธีดีฝึกอักษร 'ชื่อ' และ focussing ในการสะกด

กิจกรรม LearnEnglish:
• "ร้านค้าและแหล่งช้อปปิ้ง" - เพชฌฆาต

อ่านกิจกรรม:

•แจกแผ่นงาน (3) และให้นักเรียนเรียงลำดับช้อปปิ้งเป็นขวาคอลัมน์
•เครื่องใช้รุ่นยักษ์ใน Smartboard ถ้าเป็นไปได้ หรือตรวจเนื้อหา
LearnEnglish กิจกรรม:
• "แตกต่างร้าน" – จับคู่สินค้าร้าน

เขียนกิจกรรม:

•ใส่รุ่นยักษ์ (4) แผ่น Smartboard ถ้าเป็นไปได้ หรือเขียนค่าแบบแรกประโยค
•ถามหนึ่งนักเรียนอ่านประโยค และขอคำแนะนำสมบูรณ์มัน
•ทำซ้ำกับประโยค 2 ให้นักเรียนเข้าใจความต้องการ
•แจกแผ่นงาน (4) และให้นักเรียนทำประโยค
•นักเรียนสามารถเขียนประโยคเดิมเมื่อพวกเขากรอกช่อง 1 และ 2
กิจกรรม LearnEnglish:
• "ซื้อในร้านค้า" – เรียงลำดับประโยค

อิเล็กทรอนิกส์เขียนตัวเลือก:
•นักเรียนสามารถพิมพ์ค่าของย่อหน้าใน Word และแสดงกับคลิป art.

บ้าน:
ฟี (5) การเสริมสร้างการสะกดของภาษาเป้าหมายได้

กิจกรรมอิเล็กทรอนิกส์ใด ๆ หรือทั้งหมดสามารถกำหนดให้เป็นการบ้านสำหรับการปฏิบัติเพิ่มเติมแทนที่จะดำเนินการในชั้นเรียน การฝึกอบรมจะต้องได้รับในชั้นต้นหลักสูตร นักเรียนจะต้องเข้าถึงคอมพิวเตอร์นี้


แผนพัฒนา โดยซาราห์เขียน โบลตันวิทยาลัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แหล่งช้อปปิ้ง - ร้านค้าต่างๆแตกต่างกัน - - บทเรียน แผน

หัวข้อ:แตกต่างกัน ร้านค้า

ตั้งเป้า:
•เพื่อทำความเข้าใจคำว่าให้แตกต่างร้านค้า
•เพื่อขอรายการขายในร้านค้า
•เพื่อทำให้ร้านค้าประโยคเกี่ยวกับ แตกต่าง

ระดับ:มีหน่วยกิตรายการที่ 1

เป้าหมาย ภาษา :ที่ทำการไปรษณีย์,ร้านขายยา,ตลาด,ร้านขายหนังสือได้รับ,ร้านเบเกอรี่,คาเฟ่.
สามารถฉันได้.... ฉันสามารถซื้อ......................ใน.............................................
รวมทั้งตรวจดูราเซตามอลผลไม้ผักชาเสื้อผ้าหนังสือพิมพ์นิตยสารกาแฟแซนวิชบุหรี่ผสมผสานไอสีครีมยาฆ่าเชื้อเค้กช็อกโกแลตขนมปังโค้ก.

ทรัพยากร
เวิร์กชีท:
1 . ชื่อร้านค้า
2 ร้านค้าต่างๆ
3 เรียงลำดับคำ
4 . สมบรูณ์แบบด้วยประโยค
5 ครอ สเวิร์ด

learnenglish กิจกรรม:
•ร้านค้าและแหล่งช้อปปิ้ง - เพชฌฆาต
•แตกต่างกันร้านค้า - รายการที่ตรงกันกับร้านค้า
•เลือกซื้อในร้าน - การออกใบสั่งซื้อ ประโยค

แนะนำ
บทเรียนนี้จะตรวจสอบการคำศัพท์เกี่ยวกับแหล่งช้อปปิ้งในแต่ละวันและขอแนะนำชื่อร้านแตกต่างกัน นักเรียนการปฏิบัติที่พูดและฟังการใช้รายการเหล่านี้ในบริบทที่มีความหมาย จากนั้นพวกเขาเขียนประโยคสั้นๆเกี่ยวกับร้านค้าต่างๆ.

ขั้นตอน

แนะนำร้านค้าต่างๆ
•ดึงชื่อของอาคารและร้านค้าต่างๆอยู่แล้วว่านักศึกษา
•ทำให้รายการที่อยู่บนบอร์ดได้.
•ช่วยให้เบาะแสจนกว่านักเรียนได้ให้ร้านค้าเพื่อใช้เป็นบทเรียนในมุ่งเน้นในนี้. (อธิบายว่าร้านขายยาและร้านขายยามีทั้งที่เป็นที่ยอมรับ.)
•ให้เวิร์กชีท( 1 )และขอให้นักเรียนฉลาก รูปภาพ ( 1 สำหรับนักศึกษาอ่อนตัวลง 1 B สำหรับคนที่แข็งแรงกว่า)

ฝึกพูด:
•ตรวจสอบว่าจะขอสิ่งในร้านค้า. สอบถามสำหรับข้อเสนอแนะแต่เน้นไปที่'สามารถฉันได้......โปรดหรือไม่?"ผมขอโทษคุณมีใดๆ.........................?..................."การฝึกซ้อมที่คำถามหากจำเป็น.
•เสนอชื่อนักเรียนคนหนึ่งในการทำงานที่ร้านเบเกอรี่,หนึ่งในการใช้งานที่ร้านอินเทอร์เน็ตคาเฟ่,หนึ่งในการใช้งานที่ร้านขายหนังสือได้รับและเป็นหนึ่งในการใช้งานที่ร้านขายยา.
•ที่นั่งแต่ละรายหนึ่งที่เป็นแบบแยกพื้นที่โต๊ะ,พร้อมด้วยที่ร้านอินเทอร์เน็ตคาเฟ่ที่มีขนาดใหญ่ที่สุดโต๊ะและสอบถามไปยังทำให้ลงชื่อเข้าใช้สำหรับร้าน.
•ให้ ภาพ ของรายการของร้าน( 2 . B - E ),ตัดเป็นการ์ด.
•ช่วยให้นักเรียนคนอื่นๆทั้งหมดเป็นหนึ่งใน 6 รายการแหล่งช้อปปิ้งที่( 2 .)
•แสดงให้เห็นว่านักเรียนแต่ละคนจะต้องเที่ยวชมร้านค้าต่างๆและขอให้สำหรับรายการที่อยู่ในรายการของเขา. เจ้าของร้านขายของที่ควรจะให้ ภาพ ของรายการที่ขอ
•นักศึกษาทุกคนจะสิ้นสุดการเดินทางลงที่ร้านอินเทอร์เน็ตคาเฟ่และสามารถตรวจสอบรายชื่อผู้อื่นและรายการในแต่ละ.
•อาจต้องใช้เวลามากกว่าหนึ่งพยายามที่จะมีกิจกรรมนี้สามารถทำงานได้อย่างราบรื่นและงานที่ต้องทำซ้ำๆกิจกรรมที่พร้อมด้วยคุณสมบัติของบทบาทและแหล่งช้อปปิ้งรายการจะเป็นประโยชน์ต่อ.

ถึงเหตุผลการปฏิบัติกิจกรรมแบบนี้พูด ภาษา เป้าหมายที่ให้บริการจำนวนมากของโอกาสการขายสำหรับการเล่นซ้ำและเป็นสิ่งที่ดีสำหรับ kinaesthetic ผู้เรียน.

การสะกดโฟกัส:
•เลือกหนึ่งในรายการคำศัพท์ในปัจจุบัน
•เลี้ยวครั้งแรกที่ตัวของท่านเอง ใส่เครื่องหมายขีดกลางสำหรับตัวอักษรทำตามคำแนะนำเพื่อรับจดหมายเขียนตัวอักษรไม่พึงประสงค์ที่ด้านล่างของบอร์ดและจดหมายที่ถูกต้องมากกว่าเครื่องหมายขีดล่างเครื่องหมายขีดกลางได้จนกว่าคำจะเสร็จสมบูรณ์
•ตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนแต่ละคนลงนั่งได้รับโอกาสในการแนะนำให้เขียนจดหมายไปรอบห้องหรือชื่อนักเรียนเป็นอย่างอื่นหนึ่งหรือสองนักศึกษามีแนวโน้มเพื่อการเป็นเจ้าสนาม. n •ช่วยให้นักเรียนมีการที่บอร์ดได้.ในระดับนี้นักเรียนส่วนใหญ่ต้องการมากที่ให้การสนับสนุนที่ตัวอย่างเช่นเขียนคำที่ชัดเจนสำหรับเขาบนกระดาษแผ่นหนึ่งสำหรับพวกเขาในการดูในการตรวจสอบก็มีการเติมน้ำในจดหมายเดาได้ว่าได้อย่างถูกต้องเป็นต้น

เหตุผลแม้ว่าจะเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องรู้จัก'จดหมาย'เสียงเมื่อการเรียนรู้ที่จะอ่านนี้คือวิธีการที่ดีเยี่ยมเพื่อการปฏิบัติของตัวอักษร'ชื่อและมุ่งเน้นการสะกด.

learnenglish กิจกรรม:
•"ร้านค้าและแหล่งช้อปปิ้ง" - เพชฌ ฆาต

การอ่านกิจกรรม:

•ให้เวิร์กชีท( 3 )และขอให้นักเรียนเพื่อเรียงลำดับแหล่งช้อปปิ้งเข้าไปในทางด้านขวาคอลัมน์. n •ตรวจสอบโดยใช้ขนาดใหญ่รุ่นที่ smartboard หากเป็นไปได้,หรือการตรวจสอบด้วยปาก
learnenglish กิจกรรม:
•"ร้านค้า" - ที่ตรงกันในรายการสินค้า ร้านค้า

เขียนกิจกรรม:

•ใส่รุ่นยักษ์แห่งเวิร์กชีท( 4 )บน smartboard หากเป็นไปได้หรือเขียนขึ้นประโยคแรกที่.
•ขอให้นักศึกษาคนหนึ่งในการอ่านประโยคเต็มที่และสอบถามสำหรับข้อเสนอแนะให้เสร็จสมบูรณ์.
•ซ้ำด้วยประโยคเต็ม 2 เพื่อสร้างความเชื่อมั่นถึงนักศึกษาเข้าใจว่าเป็นสิ่งจำเป็นต้องใช้.
•ให้เวิร์กชีท( 4 )และขอให้นักเรียนให้เสร็จสมบูรณ์ด้วยประโยคที่.
•< B >นักศึกษาสามารถเขียนประโยคเดิมเมื่อพวกเขาได้มีช่องว่างใน 1 และ 2
learnenglish กิจกรรม:
•"การซื้อในร้าน" - การออกใบสั่งซื้อ ประโยค

อิเล็กทรอนิกส์การเขียนตัวเลือก:
•นักศึกษาสามารถพิมพ์ขึ้นในวรรคใน Word และแสดงให้เห็นถึงศิลปะพร้อมด้วยคลิป

การบ้าน:
ครอสเวิร์ด( 5 )เพื่อเน้นย้ำถึงการสะกดของเป้าหมาย ภาษา .

กิจกรรมแบบอิเล็กทรอนิกส์ที่ไม่สามารถได้รับเป็นการบ้านสำหรับการฝึกซ้อมต่อไปแทนในการดำเนินการออกมาในระดับ First Class การฝึกซ้อมจะไม่ให้อยู่ในระดับ first class ที่ตอนต้นของหลักสูตร นักศึกษาจะต้องสามารถเข้าถึงคอมพิวเตอร์สำหรับ.


แผนที่พัฒนาขึ้นโดยนางซาราห์บอสตัน Community College เผา