Evidence-based practice (EBP) shoul

Evidence-based practice (EBP) should result in elevated
standards of nursing care (Niederhauser & Kohr, 2005)
and enhanced personal and professional growth for registered
nurses (RNs) (Hommelstad & Ruland, 2004). However,
despite different programs and strategies to enhance the
use of research findings, a gap of up to 17 years still exists
between research findings and their implementation into
nursing practice (Oman, Duran, & Fink, 2008). In Australia
it is a national competency requirement that RNs practise
within an evidence-based framework. Hence, they should be
able to identify the relevance of research, use best available
evidence, demonstrate analytical skills in accessing
and evaluating research evidence, support and contribute
to nursing and health care research and participate in quality
improvement activities (Australian Nursing and Midwifery
Council, 2006). The Joanna Briggs Institute was founded in
Australia in 1996 to implement protocols for evidence-based
practice (Olade, 2003) and the National Institute for Clinical
Studies was founded in 2000, to promote the development
and maintenance of public and individual health standards
(National Institute of Clinical Studies, 2009). Despite such
initiatives there appears to be a lack of consensus amongst
Australian nursing and midwifery opinion leaders on what
constitutes ‘evidence’ which may contribute to nurses and
midwives being unclear about how to translate evidence
into clinical practice (Waters, Rychetnik, Crisp, & Barratt,
2009).

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปฏิบัติตามหลักฐาน (EBP)
จะส่งผลในการยกระดับมาตรฐานการดูแลรักษาพยาบาล(Niederhauser และ Kohr 2005)
และเพิ่มการเจริญเติบโตส่วนบุคคลและเป็นมืออาชีพสำหรับลงทะเบียนพยาบาล (RNs) (Hommelstad และ Ruland, 2004)
อย่างไรก็ตามแม้จะมีโปรแกรมที่แตกต่างและกลยุทธ์เพื่อเพิ่มการใช้ผลการวิจัยช่องว่างถึง17 ปียังคงอยู่ระหว่างการวิจัยและการดำเนินงานของพวกเขาในการปฏิบัติการพยาบาล(โอมาน Duran และตำรวจ 2008) ในประเทศออสเตรเลียมันเป็นความต้องการความสามารถระดับชาติที่ RNs ปฏิบัติภายในกรอบตามหลักฐาน ดังนั้นพวกเขาควรจะสามารถที่จะระบุความเกี่ยวข้องของการวิจัยการใช้ที่ดีที่สุดหลักฐานที่แสดงให้เห็นถึงทักษะในการวิเคราะห์ในการเข้าถึงและประเมินหลักฐานที่สนับสนุนการวิจัยและการมีส่วนร่วมในการพยาบาลและการวิจัยการดูแลสุขภาพและมีส่วนร่วมในคุณภาพกิจกรรมการปรับปรุง(การพยาบาลของออสเตรเลียและผดุงครรภ์สภา2006) โจแอนนาบริกส์สถาบันก่อตั้งขึ้นในประเทศออสเตรเลียในปี 1996 ที่จะใช้โปรโตคอลสำหรับการตามหลักฐานการปฏิบัติ(Olade, 2003) และสถาบันแห่งชาติเพื่อการวิจัยทางคลินิกการศึกษาได้รับการก่อตั้งขึ้นในปี2000 เพื่อส่งเสริมการพัฒนาและการบำรุงรักษามาตรฐานสุขภาพของประชาชนและบุคคล(National Institute ของการศึกษาทางคลินิก 2009) แม้จะมีเช่นความคิดริเริ่มที่ปรากฏจะมีการขาดฉันทามติในหมู่พยาบาลของออสเตรเลียและผู้นำทางความคิดการผดุงครรภ์ในสิ่งที่ถือว่า'หลักฐาน' ซึ่งอาจนำไปสู่การพยาบาลและผดุงครรภ์เป็นไม่ชัดเจนเกี่ยวกับวิธีการแปลหลักฐานในการปฏิบัติทางคลินิก(น้ำ Rychetnik กรอบและรัต , 2009)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เชิงปฏิบัติ ( ebp ) น่าจะมีมาตรฐานสูง
การพยาบาล ( niederhauser & kohr , 2005 )
และเพิ่มการเจริญเติบโตส่วนบุคคล และระดับมืออาชีพสำหรับลงทะเบียน
พยาบาล ( RNs ) ( hommelstad &รูเลิ่นด์ , 2004 ) อย่างไรก็ตาม แม้จะมีโปรแกรมที่แตกต่างกันและ

ใช้กลยุทธ์เพื่อส่งเสริมผลงานวิจัย , ช่องว่างถึง 17 ปี ยังคงมีอยู่
ระหว่างการวิจัย และการนำสู่การปฏิบัติการพยาบาล
( โอมาน ดูแรน &ฟิงค์ , 2008 ) ในออสเตรเลีย
มันคือความต้องการสมรรถนะแห่งชาติที่ rn ฝึก
ภายในกรอบตามหลักฐาน . ดังนั้น พวกเขาควรจะ
ได้ระบุถึงความเกี่ยวข้องของการวิจัย ใช้ดีที่สุด
หลักฐานที่แสดงให้เห็นถึงทักษะในการวิเคราะห์และประเมินการเข้าถึง
หลักฐานการวิจัยสนับสนุนและมีส่วนร่วม
เพื่อการพยาบาล และการศึกษาวิจัย การดูแลสุขภาพ และมีส่วนร่วมในกิจกรรมพัฒนาคุณภาพ ( พยาบาลและผดุงครรภ์

ออสเตรเลียสภา , 2006 ) สถาบันโจแอนนาบริกส์ถูกก่อตั้งขึ้นในออสเตรเลียในปี 1996 ใช้

เกี่ยวกับการปฏิบัติการพยาบาลโดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ ( olade , 2003 ) และสถาบันเพื่อการศึกษาทางคลินิก
แห่งชาติก่อตั้งขึ้นในปี 2000 เพื่อส่งเสริมการพัฒนา
และการบำรุงรักษาของสาธารณะและส่วนบุคคลมาตรฐานสุขภาพ
( สถาบันแห่งชาติของการศึกษาทางคลินิก , 2009 ) แม้จะมีการริเริ่มเช่น
มีปรากฏเป็นขาดฉันทามติในหมู่พยาบาลและการผดุงครรภ์
ออสเตรเลียเป็นผู้นำความคิดในสิ่งที่
ถือเป็น ' หลักฐาน ' ซึ่งอาจจะส่งผลให้พยาบาลและผดุงครรภ์
ถูกไม่ชัดเจนเกี่ยวกับวิธีการแปลหลักฐาน
ในการปฏิบัติทางคลินิก ( น้ำ rychetnik , ,กรอบ&รัต
, 2009 )