Language acquisition is the process

Language acquisition is the process by which humans acquire the capacity to perceive and comprehend language, as well as to produce and use words and sentences to communicate. Language acquisition is one of the quintessential human traits,[1] because non-humans do not communicate by using language.[2] Language acquisition usually refers to first-language acquisition, which studies infants' acquisition of their native language. This is distinguished from second-language acquisition, which deals with the acquisition (in both children and adults) of additional languages.

The capacity to successfully use language requires one to acquire a range of tools including phonology, morphology, syntax, semantics, and an extensive vocabulary. Language can be vocalized as in speech, or manual as in sign. The human language capacity is represented in the brain. Even though the human language capacity is finite, one can say and understand an infinite number of sentences, which is based on a syntactic principle called recursion. Evidence suggests that every individual has three recursive mechanisms that allow sentences to go indeterminately. These three mechanisms are: relativization, complementation and coordination.[3] Furthermore, there are actually two main guiding principles in first-language acquisition, that is, speech perception always precedes speech production and the gradually evolving system by which a child learns a language is built up one step at a time, beginning with the distinction between individua

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ภาษาเป็นกระบวนการที่มนุษย์ได้รับความสามารถ การรับรู้ และเข้าใจภาษา รวมทั้งการผลิต และใช้คำและประโยคในการสื่อสาร ภาษาเป็นลักษณะมนุษย์เป็น, [1] อย่างใดอย่างหนึ่ง เพราะมนุษย์ไม่ใช่การสื่อสาร โดยใช้ภาษา [2] ภาษามักจะหมายถึงภาษาแรกซื้อ ที่เรียนภาษาดั้งเดิมของคนซื้อ นี้จะแตกต่างจากสองภาษา ซึ่งข้อตกลงการซื้อ (ในเด็กและผู้ใหญ่) ของภาษาเพิ่มเติมกำลังการผลิตเรียบร้อยแล้วใช้ภาษาต้องการรับช่วงของเครื่องมือรวมถึงสัทวิทยา สัณฐานวิทยา ไวยากรณ์ ความหมาย และคำศัพท์หลากหลาย ภาษาสามารถ vocalized ได้พูด หรือคู่มือในการเข้าสู่ระบบ แสดงกำลังการผลิตภาษามนุษย์ในสมอง แม้ว่าภาษามนุษย์กำลังจำกัด หนึ่งสามารถพูด และเข้าใจจำนวนอนันต์ของประโยค ซึ่งตั้งอยู่บนหลักทางไวยากรณ์ที่เรียกว่าสอบถามซ้ำ หลักฐานแสดงให้เห็นว่า แต่ละคนมีกลไกซ้ำสามให้ประโยคไป indeterminately มีกลไกเหล่านี้สาม: relativization, complementation และประสานงาน [3] นอกจากนี้ มีจริงสองแนวทางหลักในภาษาแรก คือ พูดรับรู้เสมอมาก่อนเสียงผลิต และค่อย ๆ พัฒนาระบบที่เด็กเรียนรู้ภาษาถูกสร้างขึ้นหนึ่งขั้นในเวลา เริ่มต้น ด้วยความแตกต่างระหว่าง individua

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การพัฒนาทักษะภาษาเป็นกระบวนการที่มนุษย์ได้รับความสามารถในการรับรู้และเข้าใจภาษาเช่นเดียวกับการผลิตและการใช้คำและประโยคในการสื่อสาร การพัฒนาทักษะภาษาเป็นหนึ่งในลักษณะที่เป็นแก่นสารของมนุษย์ [1] เพราะไม่ใช่มนุษย์ไม่สื่อสารโดยใช้ภาษา. [2] การพัฒนาทักษะภาษามักจะหมายถึงการเข้าซื้อกิจการครั้งแรกภาษาซึ่งจากการศึกษาการเข้าซื้อกิจการของทารกของภาษาพื้นเมืองของพวกเขา นี้จะแตกต่างจากการเรียนรู้ภาษาที่สองซึ่งเกี่ยวข้องกับการเข้าซื้อกิจการ (ทั้งในเด็กและผู้ใหญ่) ของภาษาเพิ่มเติม. ความสามารถในการประสบความสำเร็จในการใช้ภาษาต้องหนึ่งที่จะได้รับช่วงของเครื่องมือรวมทั้ง phonology สัณฐานวิทยาไวยากรณ์ความหมายและ คำศัพท์ที่กว้างขวาง ภาษาสามารถก้องเป็นในการพูดหรือคู่มือในขณะที่การเข้าสู่ระบบ ความจุภาษามนุษย์มีตัวแทนอยู่ในสมอง แม้ว่าความสามารถทางภาษาของมนุษย์เป็นแน่นอนหนึ่งสามารถพูดและเข้าใจเป็นจำนวนอนันต์ของประโยคซึ่งจะขึ้นอยู่กับการเรียกซ้ำประโยคหลักการที่เรียกว่า หลักฐานที่แสดงให้เห็นว่าบุคคลทุกคนมีสามกลไกที่ช่วยให้เรียกซ้ำประโยคที่จะไป indeterminately ทั้งสามกลไก: relativization, complementation และการประสานงาน [3] นอกจากนี้ยังมีจริงสองแนวทางหลักในการเข้าซื้อกิจการภาษาแรกที่รับรู้คำพูดที่มักจะนำไปสู่การผลิตการพูดและระบบค่อยๆพัฒนาโดยที่เด็กเรียนรู้ภาษา. ถูกสร้างขึ้นในขั้นตอนเดียวในช่วงเวลาที่เริ่มต้นด้วยความแตกต่างระหว่าง individua