A second (and arguably more importa

A second (and arguably more important) reason for being concerned about interesting work is that recent psychological research suggests that materials that are perceived as interesting produce a higher degree of learning. Sansone and Thoman (2005), Silvia (2005), and others have recently provided conceptual discussions showing that experiencing interest is an emotion, and as such it plays a central role in people’s task performance. Interest fosters intrinsically motivated behavior on tasks and leads to greater persistence and longterm engagement with them. More specifically, with regard to reading and learning from written materials, research by Ainley, Hidi, and Berndorff (2002) suggested that the extent to which potential readers perceive an article’s topic and title as interesting influences the probability that they will read it, as well as the degree of positive affect that they bring to the reading. Positive affect, in turn, increases the persistence readers bring to a task, which ultimately affects the degree of learning. Thus, scholarly articles that are more interesting to their readers are more likely to induce positive affect and are also more likely to be read, understood, and remembered.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เหตุผลที่สอง (และว่าสำคัญ) สำหรับเป็นห่วงงานที่น่าสนใจคือ ว่า จิตวิทยาวิจัยล่าสุดชี้ให้เห็นว่า วัสดุที่จะมองเห็นว่าน่าสนใจก่อให้เกิดเรียนรู้ในระดับที่สูง Sansone และ Thoman (2005), Silvia (2005), และอื่น ๆ เมื่อเร็ว ๆ นี้ให้แนวคิดสนทนาแสดงว่า ประสบปัญหาดอกเบี้ยเป็นอารมณ์ และดังนั้นบทบาทสำคัญประสิทธิภาพการทำงานของคนงาน สนใจส่งเสริมพฤติกรรมแรงจูงใจการทำงาน และนำไปสู่ความผูกพันคงอยู่และตนกับพวกเขามากขึ้น อื่น ๆ โดยเฉพาะ เกี่ยวกับการอ่าน และการเรียนรู้จากวัสดุเขียน วิจัย โดย Ainley, Hidi และ Berndorff (2002) แนะนำว่า ขอบเขตที่ผู้อ่านอาจสังเกตหัวข้อของบทความและชื่อเรื่องเป็นอิทธิพลที่น่าสนใจความเป็นไปได้ว่า พวกเขาจะอ่านมัน เป็นระดับของผลบวกที่จะนำไปอ่าน ผลบวก กลับ เพิ่มคงอยู่ที่ผู้อ่านนำไปงาน ซึ่งมีผลต่อระดับการเรียนรู้ในที่สุด ดังนั้น scholarly บทความที่น่าสนใจมากขึ้นให้ผู้อ่านมีแนวโน้มที่จะก่อให้เกิดผลบวก และมีแนวโน้มที่จะได้อ่าน เข้าใจ และจดจำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วินาที (และเนื้อหาที่สำคัญมากกว่า) เหตุผลที่ถูกความกังวลเกี่ยวกับการทำงานที่น่าสนใจคือการวิจัยทางจิตวิทยาที่ผ่านมาแสดงให้เห็นว่าวัสดุที่มีการรับรู้เป็นที่น่าสนใจในการผลิตระดับสูงของการเรียนรู้ Sansone และ Thoman (2005), ซิลเวีย (2005) และอื่น ๆ เมื่อเร็ว ๆ นี้ได้จัดให้มีการอภิปรายความคิดแสดงให้เห็นว่าประสบน่าสนใจคืออารมณ์ความรู้สึกและเป็นเช่นนั้นมีบทบาทสำคัญในการปฏิบัติงานของผู้คน ดอกเบี้ยส่งเสริมพฤติกรรมแรงจูงใจภายในในงานและนำไปสู่​​ความคงทนมากขึ้นและความผูกพันในระยะยาวกับพวกเขา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเรื่องเกี่ยวกับการอ่านและการเรียนรู้จากงานเขียนที่มีการวิจัยโดย Ainley, Hidi และ Berndorff (2002) ชี้ให้เห็นว่าขอบเขตที่ผู้อ่านที่มีศักยภาพรับรู้หัวข้อบทความและชื่อเป็นอิทธิพลที่น่าสนใจน่าจะเป็นที่พวกเขาจะอ่านมันเป็น รวมทั้งระดับของการบวกส่งผลกระทบต่อสิ่งที่พวกเขานำมาให้อ่าน บวกส่งผลกระทบในทางกลับกันการเพิ่มขึ้นของผู้อ่านคงอยู่นำไปงานซึ่งในที่สุดส่งผลกระทบต่อระดับของการเรียนรู้ ดังนั้นบทความวิชาการที่มีความน่าสนใจมากขึ้นให้กับผู้อ่านของพวกเขามีแนวโน้มที่จะก่อให้เกิดผลกระทบต่อการบวกและนอกจากนี้ยังมีแนวโน้มที่จะถูกอ่านเข้าใจและจำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ที่สอง ( และ arguably สำคัญ . เหตุผลกังวลเรื่องงานที่น่าสนใจ คือ ที่ล่าสุดทางจิตวิทยา การวิจัยชี้ให้เห็นว่าวัสดุที่ถูกมองว่าน่าสนใจผลิตระดับสูงของการเรียนรู้ ซานโซน และ thoman ( 2005 ) , ซิลเวีย ( 2005 ) , และอื่น ๆเพิ่งได้ให้แนวคิดที่ประสบการอภิปรายแสดงความสนใจเป็นอารมณ์และเป็นเช่นนั้นบทบาทเป็นศูนย์กลางในการปฏิบัติงานของคน สนใจส่งเสริมแรงจูงใจภายในและพฤติกรรมไปสู่งานเก็บรักษามากขึ้นและระยะยาวหมั้นกับพวกเขา มากขึ้นโดยเฉพาะในเรื่องการอ่าน และการเรียนรู้จากการเขียนวัสดุวิจัยไฮจิเอนลีย์ , , ,และ berndorff ( 2002 ) พบว่าขอบเขตที่ผู้อ่านอาจสังเกตหัวข้อของบทความและหัวข้อที่น่าสนใจเช่น มีอิทธิพลต่อความน่าจะเป็นว่าพวกเขาจะอ่านมัน ตลอดจนระดับของส่งผลบวกที่พวกเขานำมาให้อ่าน ผลในเชิงบวกในการเปิดการเพิ่มความคงทนของผู้อ่านให้กับงานซึ่งในที่สุดมีผลต่อระดับของการเรียนรู้ ดังนั้นบทความทางวิชาการที่น่าสนใจมากขึ้นสำหรับผู้อ่านของพวกเขามีแนวโน้มที่จะก่อให้เกิดผลในทางบวก และยังมีแนวโน้มที่จะอ่าน เข้าใจ และจดจำ