Beginning in 2009, multiple focus g

Beginning in 2009, multiple focus groups of both students and parents and comments reported in the Service Phoenix
complaint management system identified the need for BCS to further develop its use of social media. In addition, multiple
comments collected in the DASH system from conference reports, board meeting public comments, and other venues
made reference to the growth of social media and the need for school districts like BCS to use them to engage students and parents. During the SPP, these comments were aggregated, reported in step 4, and analyzed in step 5, yielding the decision to create a committee to study the opportunity and recommend a BCS approach. The approach the committee recommended was fully deployed (CC-2). In addition, a related social media requirement was added to relevant key work processes. In 2013, committee workforce members won a Distinction-Level Learning Team Merit Award (LTMA) at the National Quality Education Conference (NQEC).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เริ่มต้นใน 2009 โฟกัสกลุ่มต่าง ๆ ทั้งนักเรียน และผู้ปกครอง และข้อคิดเห็นรายงานในฟีนิกซ์บริการ ระบบการจัดการข้อร้องเรียนระบุต้องการทำข้อมูล BCS การ พัฒนาการใช้สื่อสังคม นอกจากนี้ หลาย ความคิดเห็นที่เก็บจากรายงานการประชุม คณะกรรมการประชุมสาธารณะเห็น และสถานที่อื่น ๆ ในระบบประ อ้างอิงการเจริญเติบโตของสังคมและต้องใช้เพื่อดึงดูดนักเรียนและผู้ปกครองโรงเรียนเขตเช่น BCS ได้ ระหว่างเบียส ข้อคิดเห็นเหล่านี้ได้รวม รายงานในขั้นตอนที่ 4 และวิเคราะห์ในขั้นตอนที่ 5 การตัดสินใจในการสร้างคณะกรรมการเพื่อศึกษาโอกาส และแนะนำวิธีการทำข้อมูล BCS ผลผลิต วิธีที่แนะนำคณะกรรมการมีทั้งหมดปรับใช้ (CC-2) มีเพิ่มความต้องการสังคมที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการทำงานสำคัญที่เกี่ยวข้อง ในปี 2013 กรรมการบุคลากรได้รับรางวัลมีความแตกต่างระดับเรียนทีมบุญรางวัล (LTMA) ที่ในชาติคุณภาพการศึกษาประชุม (NQEC)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เริ่มต้นในปี 2009
หลายกลุ่มนักเรียนและผู้ปกครองและความเห็นรายงานในฟินิกซ์บริการระบบการจัดการข้อร้องเรียนระบุความจำเป็นในการBCS เพื่อการพัฒนาการใช้งานของสื่อทางสังคม นอกจากนี้ยังมีหลายความคิดเห็นที่เก็บรวบรวมได้ในระบบ DASH จากรายงานการประชุมความคิดเห็นของประชาชนการประชุมคณะกรรมการและสถานที่อื่น ๆ ได้อ้างอิงถึงการเจริญเติบโตของสื่อทางสังคมและความจำเป็นในการโรงเรียนเช่น BCS ที่จะใช้พวกเขาจะมีส่วนร่วมนักเรียนและผู้ปกครอง ระหว่างเอสพีพีความคิดเห็นเหล่านี้ถูกรวบรวมรายงานในขั้นตอนที่ 4 และการวิเคราะห์ในขั้นตอนที่ 5 ให้ผลผลิตการตัดสินใจที่จะสร้างคณะกรรมการเพื่อศึกษาโอกาสและแนะนำวิธีการ BCS ที่ วิธีการที่คณะกรรมการได้รับการแนะนำให้ใช้งานอย่างเต็มที่ (CC-2) นอกจากนี้ยังมีความต้องการสื่อที่เกี่ยวข้องทางสังคมถูกบันทึกอยู่ในกระบวนการทำงานสำคัญที่เกี่ยวข้อง ในปี 2013 คณะกรรมการสมาชิกแรงงานที่ได้รับรางวัลเกียรติยศระดับการเรียนรู้ของทีมได้รับรางวัล (LTMA) ในการประชุมคุณภาพการศึกษาแห่งชาติ (NQEC)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เริ่มต้นในปี 2009 กลุ่มโฟกัสหลายของนักเรียนและผู้ปกครอง และความคิดเห็นในการรายงานบริการ Phoenix
ร้องเรียนระบบการจัดการการระบุความต้องการ BCS เพื่อพัฒนา การใช้สื่อสังคม In addition, multiple
comments collected in the DASH system from conference reports, board meeting public comments, and other venues
ได้อ้างอิงการเติบโตของสื่อทางสังคมและความต้องการโรงเรียนชอบ BCS ใช้ประกอบ นักเรียนและผู้ปกครอง ในช่วงระหว่าง ความคิดเห็นเหล่านี้ในขั้นตอนที่ 4 สรุปรายงานและวิเคราะห์ในขั้นตอนที่ 5 ให้ผลผลิตการตัดสินใจที่จะสร้างคณะกรรมการเพื่อศึกษาโอกาส และแนะนำวิธีการ BCS . วิธีการที่คณะกรรมการแนะนำว่าใช้งานได้อย่างเต็มที่ ( cc-2 )เวลากับ related ผลประโยชน์ requirement เขาไม่ใช่ฉันคงไม่ว่า work key มุ่งหมาย . ใน 2013 , สมาชิกคณะกรรมการแรงงานจะแยกระดับการเรียนรู้ได้รับรางวัลทีม ( ltma ) ในการประชุมการศึกษาคุณภาพแห่งชาติ ( nqec )