Studies have revealed that visual a

Studies have revealed that visual attention is affected by several factors. While
moment-to-moment visual attention of children may wander from the set, the studies showed
that they steadily monitor the presentation at a surface level, so that their visual attention is
recaptured by certain audio cues (Anderson, Alwitt, Lorch, & Levin, 1979). Nugent (1982),
Pezdek and Hartman (1983), and Pezdek and Stevens (1984 cited in Zarei & Gilanian, 2013)
conducted studies to examine a video program with its audio and visual presentations
decomposed by comparing the role of these two sources of information, individually and
together. In most of the research, the integration of visual and auditory input has led to more
recall than visual-only or audio-only presentations

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาได้พบว่า ความสนใจที่ภาพได้รับผลกระทบจากปัจจัยหลาย ในขณะที่ขณะที่ช่วงเวลาภาพความสนใจของเด็กอาจเดินจากชุด การศึกษาแสดงให้เห็นว่าว่า พวกเขาอย่างต่อเนื่องตรวจสอบงานนำเสนอในระดับพื้นผิว เพื่อให้ความสนใจภาพตะครุบ โดยเฉพาะสัญญาณเสียง (แอนเดอร์สัน Alwitt ลอร์ช และเล วิน 1979) Nugent (1982),Hartman (1983), Pezdek และ Pezdek และ Stevens (1984 อ้างถึงใน Zarei & Gilanian, 2013)ดำเนินการศึกษาการตรวจสอบโปรแกรมวิดีโอที่ มีการนำเสนอภาพ และเสียงย่อยสลาย โดยการเปรียบเทียบบทบาทของเหล่านี้สองแหล่งข้อมูล รายบุคคล และร่วมกัน ในส่วนของงานวิจัย การรวม ตัวเข้าได้นำไปเพิ่มเติมเรียกคืนกว่า visual เดียว หรือเสียงเดียวนำเสนอ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มีการศึกษาพบว่าความสนใจของภาพได้รับผลกระทบจากปัจจัยหลายประการ ในขณะที่
ช่วงเวลาที่ช่วงเวลาความสนใจภาพของเด็ก ๆ อาจจะเดินจากชุดการศึกษาแสดงให้เห็น
ว่าพวกเขาอย่างต่อเนื่องในการตรวจสอบการนำเสนอในระดับพื้นผิวเพื่อให้ความสนใจภาพของพวกเขาจะ
ตะครุบตัวชี้นำเสียงบางอย่าง (แอนเดอ Alwitt, Lorch และเลวิน , 1979) นูเจนท์ (1982)
Pezdek และฮาร์ทแมน (1983) และ Pezdek และสตีเว่น (1984 อ้างถึงใน Zarei & Gilanian 2013)
ดำเนินการศึกษาเพื่อตรวจสอบโปรแกรมวิดีโอด้วยเสียงและนำเสนอภาพของ
การย่อยสลายโดยการเปรียบเทียบบทบาทของทั้งสองแหล่งของข้อมูล เป็นรายบุคคลและ
ร่วมกัน ในส่วนของการวิจัยที่บูรณาการการป้อนข้อมูลภาพและได้ยินได้นำไปสู่มากขึ้น
เรียกคืนกว่าภาพเดียวหรือเสียงเท่านั้นนำเสนอ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มีการศึกษาพบว่าภาพที่สนใจจะได้รับผลกระทบจากหลายปัจจัย ในขณะที่นาทีภาพความสนใจของเด็กอาจจะเดินจากชุด , ข้อมูลการศึกษาที่พวกเขาอย่างต่อเนื่องการตรวจสอบการนำเสนอในระดับพื้นผิว ดังนั้นความสนใจของภาพคือถูกจับโดยตัวชี้นำเสียงบางอย่าง ( แอนเดอร์สัน alwitt Lorch , และ , Levin , 1979 ) นูเจนต์ ( 1982 )และ pezdek Hartman ( 1983 ) และ pezdek สตีเวนส์ ( 1984 และอ้างถึงใน zarei & gilanian 2013 )ศึกษาเพื่อศึกษาโปรแกรมวิดีโอที่มีการนำเสนอภาพและเสียงย่อยสลายโดยการเปรียบเทียบบทบาทของทั้งสองแหล่งที่มาของข้อมูลแต่ละรายการ และด้วยกัน ในส่วนของงานวิจัย การรวมภาพและเสียงใส่ได้นําเพิ่มเติมเรียกกว่าภาพหรือเสียงการนำเสนอเท่านั้น