It is in agreement with research fi

It is in agreement with research findings that when
encounters with patients are a rewarding experience that
give rise to positive emotions such as a sense of success
and self-confidence [28-30], the encounters can increase
students’ work motivation [31], hence facilitate their
learning about caring while working in the clinical field.
Besides, the positive feedback from the patient experienced
by the participant showed that they had established
a facilitative student-patient relationship focusing
on the common good for both the student and the patient,
which is seen as supporting the learning of care
[32,33]. It is noteworthy that student-patient relationship
includes aspects of both caring and learning, which is
seen as an important part of meaningful learning and is
connected with students’ personal and professional
growth [34].

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ก็ยังคงพบว่าเมื่อกับผู้ป่วยที่มีความคุ้มค่าประสบการณ์ที่ทางอารมณ์บวกเช่นความรู้สึกของความสำเร็จและความมั่นใจ [28-30], ผลงานสามารถเพิ่มได้แรงจูงใจการทำงานของนักเรียน [31], จึงอำนวยความสะดวกของพวกเขาเรียนรู้เกี่ยวกับการดูแลขณะทำงานในฟิลด์ทางคลินิกประสบการณ์การตอบจากผู้ป่วยนอกโดยผู้เข้าร่วมแสดงให้เห็นว่า พวกเขาได้ก่อตั้งขึ้นความสัมพันธ์ของนักศึกษาผู้ป่วย facilitative เน้นบนร่วมกันที่ดีสำหรับนักเรียนและผู้ป่วยซึ่งถือเป็นการสนับสนุนการเรียนรู้ของ[32,33] เป็นที่น่าสังเกตที่ความสัมพันธ์ของนักเรียนผู้ป่วยรวมทั้งดูแลและเรียนรู้ ซึ่งเป็นด้านถือเป็นส่วนสำคัญของการเรียนรู้มีความหมายและเชื่อมต่อกับการนักเรียนมืออาชีพ และส่วนบุคคลเจริญเติบโต [34]

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มันมีอยู่ในข้อตกลงกับผลการวิจัยว่าเมื่อเผชิญหน้ากับผู้ป่วยที่เป็นประสบการณ์ที่คุ้มค่าที่จะก่อให้เกิดอารมณ์ในเชิงบวกเช่นความรู้สึกของความสำเร็จและความเชื่อมั่นในตัวเอง[28-30] การเผชิญหน้าสามารถเพิ่มแรงจูงใจในการทำงานของนักเรียน[31] จึงอำนวยความสะดวกของพวกเขาเรียนรู้เกี่ยวกับการดูแลในขณะที่การทำงานในสาขาทางคลินิก. นอกจากนี้การตอบรับจากผู้ป่วยที่มีประสบการณ์โดยผู้เข้าร่วมแสดงให้เห็นว่าพวกเขาได้สร้างความสัมพันธ์ที่นักเรียนผู้ป่วยfacilitative มุ่งเน้นในสิ่งที่ดีสำหรับทั้งนักเรียนและผู้ป่วยที่ถูกมองว่าเป็นการสนับสนุนการเรียนรู้ของการดูแล[32,33] เป็นที่น่าสังเกตว่ามีความสัมพันธ์นักเรียนผู้ป่วยรวมทั้งแง่มุมของการดูแลและการเรียนรู้ซึ่งเป็นที่มองว่าเป็นส่วนหนึ่งที่สำคัญของการเรียนรู้ที่มีความหมายและมีการเชื่อมต่อกับนักเรียนส่วนตัวและอาชีพการเจริญเติบโต[34]

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มันสอดคล้องกับผลการวิจัยเมื่อ
เผชิญหน้ากับผู้ป่วยจะได้รับประสบการณ์ที่คุ้มค่าที่
ก่อให้เกิดอารมณ์เชิงบวก เช่น ความรู้สึกของความสำเร็จ
และความเชื่อมั่นในตนเอง [ 35 ] , เราสามารถเพิ่มแรงจูงใจในการทำงานของนักเรียน
[ 31 ] จึงอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้เกี่ยวกับการดูแลของพวกเขา
ในขณะที่ทำงานในคลินิก
นอกจากนี้ การตอบรับจากผู้ป่วยมีประสบการณ์
โดยผู้เข้าร่วมแสดงให้เห็นว่าพวกเขาได้ก่อตั้ง : 2 นักเรียนผู้ป่วยความสัมพันธ์เน้น
บนทั่วไปที่ดีสำหรับทั้งนักเรียนและผู้ป่วย ซึ่งถูกมองว่าสนับสนุน

[ 32,33 การเรียนรู้การดูแล ] เป็นที่น่าสังเกตว่า ความสัมพันธ์ของทั้งคู่ รวมถึงคนไข้นักศึกษาพยาบาลด้านการดูแลและการเรียนรู้ ซึ่งเป็นการ
เห็นเป็นส่วนสำคัญของการเรียนรู้อย่างมีความหมายและ
เชื่อมต่อกับนักเรียนส่วนบุคคลและการเจริญเติบโตระดับมืออาชีพ
[ 34 ]