This research examined a potential

This research examined a potential mechanism underlying gender differences in math performance by testing a mediation model in which women's higher anxiety taxes their working memory resources, leading to underperformance on a mathematics test. Participants for the 2 studies were college students (N = 87, N = 118) who completed an anxiety measure, 2 working memory tasks (verbal and visuospatial), and a challenging math test including both geometry and algebra items. Findings showed a significant gender difference in math performance, anxiety, and visuospatial working memory. Further, there was a mediating chain from gender to the worry component of anxiety to visuospatial working memory to math performance. The results suggest that women's heightened worry may have utilized their visuospatial working memory resources, and the resulting gender differences in working memory were associated with gender differences on a math test. The present research contributes to our understanding of affective and cognitive factors underlying gender differences in mathematics. The findings are discussed in terms of their implications for interventions aimed at reducing anxiety and improving working memory skills.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

งานวิจัยนี้ตรวจสอบกลไกเกิดความแตกต่างเพศเน้นประสิทธิภาพการทำงานคณิตศาสตร์โดยทดสอบการกาชาดรุ่นในความวิตกกังวลที่ผู้หญิงสูงภาษีทรัพยากรหน่วยความจำของพวกเขาทำ นำไป underperformance ในการทดสอบวิชาคณิตศาสตร์ ผู้เข้าร่วมศึกษา 2 มีนักเรียน (N = 87, N = 118) ที่เสร็จสมบูรณ์วัดความวิตกกังวล 2 ทำงานหน่วยความจำ (ด้วยวาจา และ visuospatial), และการทดสอบคณิตศาสตร์ท้าทายรวมถึงรูปทรงเรขาคณิตและพีชคณิต ผลการวิจัยแสดงให้เห็นความแตกต่างเพศอย่างมีนัยสำคัญในคณิตศาสตร์ประสิทธิภาพ วิตกกังวล และหน่วยความจำทำงาน visuospatial เพิ่มเติม มีห่วงโซ่ mediating จากเพศยังคงกังวลของความวิตกกังวลทำงานหน่วยความจำ visuospatial คณิตศาสตร์ผลการดำเนินงาน ผลแนะนำให้ ผู้หญิงกังวลสูงอาจใช้ทรัพยากรของหน่วยความจำทำงาน visuospatial และต่างเพศได้ทำงานหน่วยความจำเกี่ยวข้องกับเพศความแตกต่างในการทดสอบคณิตศาสตร์ การวิจัยปัจจุบันจัดสรรให้เราเข้าใจปัจจัยผล และรับรู้ความแตกต่างของเพศในคณิตศาสตร์ต้นแบบ ผลการวิจัยกล่าวถึงในแง่ของผลกระทบของพวกเขาสำหรับการแทรกแซงเพื่อลดความวิตกกังวล และปรับปรุงการทำงานหน่วยความจำทักษะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

งานวิจัยนี้ได้รับการตรวจสอบกลไกที่อาจเกิดขึ้นภายใต้ความแตกต่างทางเพศในการดำเนินงานทางคณิตศาสตร์โดยการทดสอบรูปแบบการไกล่เกลี่ยในการที่ความวิตกกังวลของผู้หญิงที่สูงขึ้นภาษีทรัพยากรหน่วยความจำในการทำงานของพวกเขาที่นำไปสู่​​ผลประกอบการทดสอบคณิตศาสตร์ ผู้เข้าร่วมการศึกษาที่ 2 เป็นนักศึกษาวิทยาลัย (ยังไม่มี = 87, ไม่มี = 118) ที่เสร็จสิ้นการวัดความวิตกกังวลที่ 2 ทำงานงานหน่วยความจำ (วาจาและ Visuospatial) และการทดสอบคณิตศาสตร์ที่ท้าทายรวมทั้งรูปทรงเรขาคณิตและพีชคณิตรายการ ผลการวิจัยแสดงให้เห็นความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางเพศในการทำงานทางคณิตศาสตร์ความวิตกกังวลและ Visuospatial หน่วยความจำในการทำงาน นอกจากนี้มีความเป็นห่วงโซ่ mediating จากเพศที่จะต้องกังวลองค์ประกอบของความวิตกกังวลที่จะ Visuospatial หน่วยความจำทำงานเพื่อประสิทธิภาพการทำงานของคณิตศาสตร์ ผลลัพธ์ที่แสดงให้เห็นว่าผู้หญิงที่มีความคิดริเริ่มกังวลอาจมีการใช้ทรัพยากรของพวกเขา Visuospatial หน่วยความจำในการทำงานและทำให้เกิดความแตกต่างทางเพศในหน่วยความจำในการทำงานที่เกี่ยวข้องกับความแตกต่างทางเพศในการทดสอบคณิตศาสตร์ การวิจัยในปัจจุบันก่อให้เกิดความเข้าใจของเราปัจจัยอารมณ์และองค์ความรู้พื้นฐานที่แตกต่างทางเพศในวิชาคณิตศาสตร์ ผลการวิจัยที่จะกล่าวถึงในแง่ของผลกระทบของพวกเขาสำหรับการแทรกแซงมุ่งเป้าไปที่การลดความวิตกกังวลและการพัฒนาทักษะการทำงานของหน่วยความจำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

งานวิจัยนี้ได้ศึกษากลไกที่มีศักยภาพพื้นฐานความแตกต่างในการปฏิบัติทางคณิตศาสตร์โดยการทดสอบรูปแบบการไกล่เกลี่ย ซึ่งในผู้หญิงสูงกว่าความกังวลภาษีทรัพยากรหน่วยความจำการทำงานของพวกเขา นำไปสู่การ underperformance ในวิชาคณิตศาสตร์ แบบทดสอบ ผู้เข้าร่วมใน 2 การศึกษานักเรียนวิทยาลัย ( n = 87 , n = 79 ) ที่เสร็จสมบูรณ์มีความกังวลมาตรการงาน 2 ทำงานหน่วยความจำ ( verbal และ visuospatial )และความท้าทายแบบทดสอบคณิตศาสตร์รวมทั้งเรขาคณิตและพีชคณิตรายการ พบความแตกต่างเพศอย่างมีนัยสำคัญในการปฏิบัติคณิตศาสตร์ความวิตกกังวลและหน่วยความจำทำงาน visuospatial . เพิ่มเติม มีการส่งผ่านโซ่จากเพศกังวลส่วนประกอบของความวิตกกังวลที่จะทำงาน visuospatial การปฏิบัติคณิตศาสตร์พบว่าผู้หญิงควรกังวลอาจต้องใช้ทรัพยากรหน่วยความจำทำงาน visuospatial ของพวกเขาและให้ความแตกต่างในหน่วยงานที่เกี่ยวข้องกับความแตกต่างในทางคณิตศาสตร์ทดสอบ งานวิจัยนี้ก่อให้เกิดความเข้าใจของเราอารมณ์และปัจจัยการรับรู้ถึงความแตกต่างในทางคณิตศาสตร์ข้อมูลที่กล่าวถึงในแง่ของผลกระทบของการแทรกแซงที่มุ่งการลดความวิตกกังวลและปรับปรุงทักษะหน่วยความจำทำงาน