Motor Learning and Feedback Until r

Motor Learning and Feedback Until recently, the most common means for providing feedback about performance errors involved a high degree of abstraction, presenting errors in the form of simple plots, gauges, bars, lines, or numbers.13 Abstract visualizations might suffice for simple tasks because they can represent a key feature of a movement in an unambiguous way, but few art/dance students relate to them immediately and emotionally. Furthermore, it is difficult to convey to dance students feedback about complex multidimensional movement in 3D space in abstract form. They are accustomed to learning through animmediatesensory(kinesthetic) experience. Augmented reality and VR simulators have great potential for facilitating motor learning. Feedback can be provided either during task execution (concurrent feedback) or afterward (terminal feedback). Although terminal feedback is effective for simple tasks, concurrent feedback is more effective for complex tasks with several degrees of freedom, which are unlikelytobemasteredina single session. Concurrent visual feedback presents side-byside or superimposed moving-image visualizations of the ideal movement14 and student’s actual performance. The concurrency of the feedback makes the relevant information more immediately comprehensible. Concurrent visual feedback has been shown to be effective in learning complex tasks in domains such as sports and physical rehabilitation. (For example, superimposing target angles over liveaction video has been successfully used to teach pitching in baseball.) Similarly, concurrent display bars or force-time plots have been used to indicate the deviation from the desired or ideal (target) force for physical therapy patients practicing mobilization skills. In some cases,a headmounted display provides concurrent visual feedbackbysuperimposing aghost target image over what the client would ordinarily see. Studies found that this form of feedback was not optimal however because it required frequent head movements and restricted the user’s field of view. Prescriptive feedback is designed to help more experienced learners correct deviations between their performance and the target movement. Such learners benefit from more focused feedback, with the information supplied when deviations reach a certain threshold. With such feedback, a convention is generally used to signify the degree of movement errors (such as highlighting with different colors superimposed on the limbs). Prescriptive feedback allows learners to focus on the specific aspects of their performance they want to over real videos (as well as side-by-side and superimposed visualization) in that the animations are simplified to the point of offering only the most salient information.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มอเตอร์การเรียนรู้และความคิดเห็นจนกระทั่งเมื่อเร็ว ๆ นี้ หมายถึงทั่วไปสำหรับการให้ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับข้อผิดพลาดประสิทธิภาพเกี่ยวข้องกับระดับสูงของ abstraction นำเสนอข้อผิดพลาดในเรื่องง่าย ๆ มาตรวัด แท่ง เส้น หรือ numbers.13 นามธรรมจินตภาพอาจ suffice สำหรับงานง่าย เพราะพวกเขาสามารถเป็นตัวแทนคุณลักษณะสำคัญของการเคลื่อนไหวในทางชัดเจน แต่นักเรียนศิลปะ/เต้นน้อยเกี่ยวข้องกับพวกเขาทันที และอารมณ์ นอกจากนี้ มันเป็น difficult ในการถ่ายทอดลีลาศนักเรียนข้อเสนอแนะเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวหลายมิติซับซ้อนในพื้นที่ 3D ในรูปแบบนามธรรม พวกเขาคุ้นเคยกับการเรียนรู้ผ่านประสบการณ์ animmediatesensory(kinesthetic) เติมความเป็นจริงและจำลอง VR มีศักยภาพที่ดีสำหรับอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ที่มอเตอร์ ความคิดเห็นสามารถแสดงได้ใน ระหว่างการดำเนินงาน (พร้อมคำติชม) หรือหลังจากนั้น (เทอร์มินัลคำติชม) แม้ว่าคำติชมที่เทอร์มินัลที่มีประสิทธิภาพสำหรับงานพื้นฐาน คำติชมพร้อมกันมีประสิทธิภาพมากขึ้นสำหรับงานที่ซับซ้อน มีหลายองศาอิสระ ซึ่งเป็นเซสชันเดียว unlikelytobemasteredina ความคิดเห็นพร้อมกันแสดงด้าน byside หรือภาพเคลื่อนไหวแสดงภาพซ้อนของ movement14 เหมาะและประสิทธิภาพที่แท้จริงของนักเรียน พร้อมกันของคำติชมที่ทำให้ข้อมูลที่เกี่ยวข้องเข้าใจมากขึ้นทันที ความคิดเห็นภาพพร้อมกันได้รับการแสดงจะมีประสิทธิภาพในการเรียนรู้งานที่ซับซ้อนในโดเมนเช่นกีฬาและการฟื้นฟูสมรรถภาพทางกายภาพ (เช่น ซ้อนมุมเป้าหมายผ่านวิดีโอ liveaction ได้รับเรียบร้อยใช้สอนขว้างในเบสบอล) ในทำนองเดียวกัน แถบแสดงผลพร้อมกันหรือแปลงแรงเวลามีการใช้เพื่อบ่งชี้เบี่ยงเบนจากที่ต้องการหรือแรง (เป้าหมาย) เหมาะสำหรับผู้ป่วยกายภาพบำบัดฝึกทักษะการเคลื่อนไหว ในบางกรณี จอแสดงผล headmounted ให้ feedbackbysuperimposing ภาพพร้อมกัน aghost ภาพเป้าหมายผ่านสิ่งไคลเอนต์จะปกติเห็น ศึกษาพบว่า รูปแบบของความคิดเห็นนี้ไม่เหมาะอย่างไรก็ตามเนื่องจากต้องเคลื่อนศีรษะบ่อย และจำกัดเนื้อหาของผู้ใช้ดู ข้อเสนอแนะที่ชัดเจนที่ถูกออกแบบมาเพื่อช่วยให้ผู้เรียนมีประสบการณ์มากขึ้นแก้ไขความเบี่ยงเบนระหว่างประสิทธิภาพและการเคลื่อนไหวของเป้าหมาย ประโยชน์ผู้เรียนจากข้อเสนอแนะ ที่เน้นมากขึ้น ด้วยข้อมูลที่ให้มาเมื่อความแตกต่างถึงเพดาน มีข้อเสนอแนะดังกล่าว มีแผนโดยทั่วไปใช้เพื่อแสดงระดับของการเคลื่อนไหวข้อผิดพลาด (เช่นเน้นด้วยสีที่แตกต่างกันซ้อนทับบนแขน) ข้อเสนอแนะที่ชัดเจนช่วยให้ผู้เรียนเน้นลักษณะเฉพาะของการปฏิบัติงานที่ต้องการผ่านวิดีโอจริง (แสดงด้วยเป็น--เคียงข้าง และวางซ้อน) ภาพเคลื่อนไหวได้ง่ายไปยังจุดของการเสนอข้อมูลที่เด่นมากที่สุดเท่าที่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มอเตอร์เรียนรู้และข้อเสนอแนะจนกระทั่งเมื่อเร็ว ๆ วิธีที่พบมากที่สุดสำหรับการให้ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับข้อผิดพลาดของผลการดำเนินงานที่เกี่ยวข้องระดับสูงของนามธรรมนำเสนอข้อผิดพลาดในรูปแบบของแปลงง่ายเกจบาร์เส้นหรือการสร้างภาพนามธรรม numbers.13 อาจ Suf CE Fi สำหรับงานง่ายๆ เพราะพวกเขาสามารถเป็นตัวแทนของคุณลักษณะที่สำคัญของการเคลื่อนไหวในทางที่ชัดเจน แต่ไม่กี่ศิลปะ / นักศึกษาเต้นรำเกี่ยวข้องกับพวกเขาทันทีและอารมณ์ นอกจากนี้มันเป็นยากที่จะถ่ายทอดให้นักเรียนเต้นความคิดเห็นเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวหลายมิติที่ซับซ้อนในพื้นที่ 3D ในรูปแบบนามธรรม พวกเขามีความคุ้นเคยกับการเรียนรู้ผ่าน animmediatesensory (การเคลื่อนไหวทางร่างกาย) ประสบการณ์ เติมความเป็นจริงและจำลอง VR มีศักยภาพที่ดีสำหรับการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ของมอเตอร์ ข้อเสนอแนะสามารถให้บริการทั้งในระหว่างการดำเนินงาน (ข้อเสนอแนะพร้อมกัน) หรือหลังจากนั้น (ข้อเสนอแนะ Terminal) แม้ว่าข้อเสนอแนะขั้วมีประสิทธิภาพสำหรับงานง่ายๆข้อเสนอแนะพร้อมกันจะมีประสิทธิภาพมากขึ้นสำหรับการทำงานที่ซับซ้อนหลายองศาอิสระซึ่งเป็นครั้งเดียว unlikelytobemasteredina คำติชมภาพพร้อมกันนำเสนอด้าน byside หรือการสร้างภาพซ้อนทับเคลื่อนไหวภาพของ movement14 เหมาะและประสิทธิภาพที่แท้จริงของนักเรียน พ้องของข้อเสนอแนะทำให้ข้อมูลที่เกี่ยวข้องมากขึ้นทันทีเข้าใจ คำติชมภาพพร้อมกันได้รับการแสดงที่จะมีประสิทธิภาพในการเรียนรู้งานที่ซับซ้อนในโดเมนเช่นการกีฬาและการฟื้นฟูสมรรถภาพทางร่างกาย (ตัวอย่างเช่นซ้อนเป้าหมายมุมผ่านวิดีโอ LiveAction ได้รับการใช้ประสบความสำเร็จในการสอนขว้างเบสบอล.) ในทำนองเดียวกันบาร์จอแสดงผลพร้อมกันหรือการลงจุดแรงเวลาได้ถูกนำมาใช้เพื่อบ่งชี้ถึงการเบี่ยงเบนจาก (เป้าหมาย) แรงที่ต้องการหรือที่เหมาะสำหรับการรักษาทางกายภาพ ผู้ป่วยที่มีการฝึกทักษะการระดม ในบางกรณีการแสดงผลให้ภาพ headmounted feedbackbysuperimposing aghost ภาพเป้าหมายพร้อมกันมากกว่าสิ่งที่ลูกค้าจะได้เห็นปกติ การศึกษาพบว่ารูปแบบของข้อเสนอแนะนี้ไม่ได้ดีที่สุด แต่เพราะมันจำเป็นต้องใช้การเคลื่อนไหวของศีรษะที่พบบ่อยและ จำกัด ELD Fi ของผู้ใช้ในมุมมองของ ความคิดเห็นที่กำหนดถูกออกแบบมาเพื่อช่วยให้ผู้เรียนมีประสบการณ์มากขึ้นเบี่ยงเบนที่ถูกต้องระหว่างประสิทธิภาพและการเคลื่อนไหวของเป้าหมายของพวกเขา ผู้เรียนดังกล่าวได้รับประโยชน์จากข้อเสนอแนะเน้นมากขึ้นกับข้อมูลที่ให้มาเมื่อเบี่ยงเบนถึงเกณฑ์ที่กำหนด กับข้อเสนอแนะดังกล่าวการประชุมโดยทั่วไปจะใช้มีความหมายว่าระดับของข้อผิดพลาดของการเคลื่อนไหว (เช่นการเน้นด้วยสีที่แตกต่างกันซ้อนทับบนแขนขา) ความคิดเห็นที่กำหนดจะช่วยให้ผู้เรียนที่จะมุ่งเน้นลักษณะเฉพาะของประสิทธิภาพของพวกเขาที่พวกเขาต้องการให้เกินจริงวิดีโอ (เช่นเดียวกับด้านข้างและการสร้างภาพซ้อนทับ) ในการที่ภาพเคลื่อนไหวจะง่ายไปยังจุดของการเสนอเฉพาะข้อมูลที่สำคัญมากที่สุด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เรียนรู้กลไกและความคิดเห็นที่จนกระทั่งเมื่อเร็ว ๆ , วิธีการที่พบมากที่สุดเพื่อให้ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับการแสดงข้อผิดพลาดที่เกี่ยวข้องกับระดับสูงของ abstraction , แสดงข้อผิดพลาดในรูปแบบของแปลงง่ายเครื่องวัด , แถบ , เส้น , หรือ numbers.13 นามธรรมภาพอาจซุฟ CE จึงสําหรับงานง่ายเพราะพวกเขาสามารถแสดงคุณสมบัติที่สำคัญของการเคลื่อนไหวในลักษณะที่ชัดเจนแต่นักเรียนน้อยศิลปะ / เต้นรำกับพวกเขาทันที และอารมณ์ นอกจากนี้ยังแยกศาสนาจึงถ่ายทอดเต้นความคิดเห็นนักเรียนเกี่ยวกับขบวนการที่ซับซ้อนหลายมิติในพื้นที่ 3D ในรูปแบบนามธรรม พวกเขาคุ้นเคยกับการเรียนรู้ผ่าน animmediatesensory ( kinesthetic ) ประสบการณ์ ความเป็นจริง Augmented VR simulators และมีศักยภาพที่ดีสำหรับการส่งเสริมกลไกการเรียนรู้ ความคิดเห็นที่สามารถให้บริการทั้งในระหว่างการดําเนินงาน ( สำหรับความคิดเห็น ) หรือภายหลังเทอร์มินัล ( ความคิดเห็น ) แม้ว่าเทอร์มินัลความคิดเห็นที่มีประสิทธิภาพสำหรับงานง่าย พร้อมกันเป็นที่มีประสิทธิภาพสำหรับงานที่ซับซ้อนด้วยองศาที่หลายของเสรีภาพ ซึ่งเป็น unlikelytobemasteredina เดียวเซสชัน การเสนอภาพด้าน byside ซ้อนทับภาพหรือภาพเคลื่อนไหวของ movement14 เหมาะและประสิทธิภาพที่แท้จริงของนักเรียน ความคิดเห็นที่พร้อมกันของข้อมูลที่เกี่ยวข้องทันที ทำให้เข้าใจมากขึ้น เห็นภาพพร้อมกันได้รับการแสดงที่จะมีประสิทธิภาพในการเรียนรู้งานที่ซับซ้อนในขอบเขต เช่น การฟื้นฟูสมรรถภาพทางกีฬา และทางกายภาพ ( ตัวอย่างเช่น ซ้อนมุมเป้าหมายมากกว่าไลฟ์ แอ็คชั่น วีดีโอ ได้เคยสอนขว้างลูกในกีฬาเบสบอล ) และแถบแสดงพร้อมกัน หรือบังคับให้แปลงเวลาที่ถูกใช้เพื่อบ่งชี้ถึงการเบี่ยงเบนจากที่ต้องการหรืออุดมคติ ( เป้าหมาย ) แรงกายภาพบําบัดผู้ป่วยฝึกทักษะการ . ในบางกรณี headmounted แสดงให้เห็นพร้อมกัน feedbackbysuperimposing aghost ภาพเป้าหมายมากกว่าสิ่งที่ลูกค้าปกติจะเห็น การศึกษาพบว่า รูปแบบของความคิดเห็นที่ไม่เหมาะสม อย่างไรก็ตามเนื่องจากต้องเคลื่อนย้ายบ่อย หัวและ จำกัด ผู้ใช้จึงเป็นสาขาของมุมมอง คําตอบที่ออกแบบมาเพื่อช่วยให้ผู้เรียนมีประสบการณ์มากขึ้นถูกต้องเบี่ยงเบนระหว่างประสิทธิภาพของพวกเขาและการเคลื่อนไหวของเป้าหมาย เช่นผู้เรียนได้รับประโยชน์จากเน้นความคิดเห็น กับข้อมูลที่ให้มา เมื่อการเข้าถึงเกณฑ์บางอย่าง ด้วยเช่นความคิดเห็น การประชุมโดยทั่วไปจะใช้บ่งบอกระดับความคลาดเคลื่อนของการเคลื่อนไหว ( เช่น การเน้นด้วยสีซ้อนทับบนแขนขา ) คําตอบที่ช่วยให้ผู้เรียนที่จะมุ่งเน้นเฉพาะด้านของประสิทธิภาพของพวกเขาที่พวกเขาต้องการที่จะวิดีโอจริง ( รวมทั้งเคียงข้างซ้อนทับภาพและภาพเคลื่อนไหวที่เป็น ) ที่ง่ายไปยังจุดของการเสนอข้อมูลที่สำคัญที่สุด