It is widely acknowledged that mobi

It is widely acknowledged that mobility and availability are the key barriers to the effective application of e-learning approaches. Whilst the advent and variety of mobile technologies could offer a means of removing these barriers, there is a lack of research that addresses different aspects of mobile learning service quality in the education environment. This study aimed to propose a quality model that captures the most abstract and generic technical aspects of mobile learning service quality. A set of technical quality aspects was developed from a literature study with a focus on learning standards and mobile application software quality and guidelines. To demonstrate the feasibility of the proposed model, four different four case studies were conducted with the representative selected technical quality aspects in a cumulative exercise. This new non-functional technical quality mobile learning model examined
the applications by assessing all model components and analysing stakeholders' satisfaction. The empirical case study investigation highlighted a set of contextual technical quality factors that influence the choice of mobile learning applications. The case studies show the feasibility of using the proposed model to evaluate existing mobile learning applications.
The findings also indicate that there are causal relationships between learner satisfaction and the overall technical quality aspects of the proposed model. The complexity of the quality management process for mobile learning arises from the intersection between different domains, including education, pedagogy, content management, software development and mobile technologies. Despite the resemblance to a software project, mobile learning development and evaluation processes are far more complex and require analysis of components from different fields. This has a further impact on the overall cost of the quality management
process. The proposed quality model has a positive impact on
overall learning process outcomes by evaluating the technical aspects
while maintaining the quality of the mobile learning delivered.
Future research could aim to offer a comprehensive and
improved specification of the non-functional aspects, including
both technical and nontechnical factors, with a shared ontology.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เป็นที่ยอมรับกันอย่างกว้างขวางว่าการเคลื่อนไหวและความพร้อมเป็นอุปสรรคสำคัญในการโปรแกรมที่มีประสิทธิภาพของวิธีการ e-learning ในขณะที่การถือกำเนิดและความหลากหลายของเทคโนโลยีโทรศัพท์มือถือสามารถนำเสนอวิธีการกำจัดอุปสรรคเหล่านี้มีการขาดของการวิจัยที่อยู่ในลักษณะที่แตกต่างของคุณภาพการให้บริการการเรียนรู้เคลื่อนที่ในสภาพแวดล้อมการศึกษา การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อนำเสนอรูปแบบที่มีคุณภาพที่จับด้านเทคนิคที่เป็นนามธรรมมากที่สุดและทั่วไปของการเรียนรู้เคลื่อนที่คุณภาพการให้บริการ ชุดของด้านคุณภาพทางเทคนิคได้รับการพัฒนาจากการศึกษาวรรณกรรมที่มีความสำคัญกับมาตรฐานการเรียนรู้และคุณภาพของซอฟต์แวร์โปรแกรมมือถือและแนวทาง แสดงให้เห็นถึงความเป็นไปได้ที่จะของรูปแบบที่นำเสนอสี่ที่แตกต่างกันสี่กรณีศึกษาได้ดำเนินการกับตัวแทนที่เลือกด้านคุณภาพทางเทคนิคในการออกกำลังกายที่สะสม
คุณภาพทางเทคนิคนี้ไม่ทำงานรุ่นใหม่เรียนรู้มือถือตรวจสอบการใช้งานโดยการประเมินทุกองค์ประกอบรูปแบบและการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้มีส่วนได้เสีย กรณีศึกษาเชิงประจักษ์สืบสวนเน้นชุดของปัจจัยทางเทคนิคที่มีคุณภาพตามบริบทที่มีอิทธิพลต่อทางเลือกของการเรียนรู้การใช้งานโทรศัพท์มือถือ กรณีศึกษาแสดงให้เห็นความเป็นไปได้ของการใช้รูปแบบที่นำเสนอในการประเมินผลการเรียนรู้ที่มีอยู่ในการใช้งานโทรศัพท์มือถือ.
ผลการวิจัยยังแสดงให้เห็นว่ามีความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างความพึงพอใจของผู้เรียนและด้านคุณภาพทางเทคนิคโดยรวมของรูปแบบที่นำเสนอ ความซับซ้อนของกระบวนการการจัดการที่มีคุณภาพสำหรับการเรียนรู้เคลื่อนที่เกิดจากจุดตัดระหว่างโดเมนที่แตกต่างกันรวมทั้งการศึกษาการเรียนการสอนการจัดการเนื้อหาการพัฒนาซอฟต์แวร์และเทคโนโลยีโทรศัพท์มือถือ แม้จะมีความคล้ายคลึงกับโครงการซอฟต์แวร์การพัฒนาเรียนรู้มือถือและกระบวนการประเมินผลอยู่ห่างไกลมีความซับซ้อนและต้องใช้การวิเคราะห์ส่วนประกอบจากสาขาที่แตกต่าง
นี้มีผลกระทบต่อต้นทุนโดยรวมของการจัดการคุณภาพกระบวนการ รูปแบบที่มีคุณภาพที่นำเสนอมีผลกระทบในเชิงบวกต่อผลการกระบวนการเรียนรู้โดยรวมโดยการประเมินด้านเทคนิคขณะที่รักษาคุณภาพของการเรียนรู้เคลื่อนที่ส่ง. การวิจัยในอนาคตอาจจะมีจุดมุ่งหมายที่จะนำเสนอที่ครอบคลุมและสเปคที่ดีขึ้นในด้านที่ไม่ทำงานรวมทั้งทางด้านเทคนิคและปัจจัย nontechnical กับอภิปรัชญาที่ใช้ร่วมกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มันเป็นที่ยอมรับอย่างกว้างขวางว่า การเคลื่อนไหว และความพร้อมมีอุปสรรคสําคัญในโปรแกรมที่มีประสิทธิภาพของการเรียนรู้แนว ขณะที่การมาถึงและความหลากหลายของเทคโนโลยีโทรศัพท์มือถือได้เสนอวิธีการขจัดอุปสรรคเหล่านี้ ไม่มีงานวิจัยที่เน้นการเรียนรู้ด้านต่าง ๆ เคลื่อนที่บริการคุณภาพในสภาพแวดล้อมทางการศึกษาการศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อนำเสนอแบบจำลองคุณภาพที่จับนามธรรมมากที่สุด และด้านเทคนิคทั่วไปของโทรศัพท์มือถือคุณภาพการเรียนรู้บริการ ชุดของลักษณะคุณภาพทางเทคนิคพัฒนาขึ้นจากการศึกษาวรรณคดีโดยมุ่งเน้นมาตรฐานการเรียนรู้และโทรศัพท์มือถือโปรแกรมซอฟต์แวร์ที่มีคุณภาพและแนวทาง เพื่อแสดงให้เห็นถึงความเป็นไปได้ของแบบจำลอง ,สี่ที่แตกต่างกัน 4 กรณีศึกษามีวัตถุประสงค์กับตัวแทนคัดสรรด้านคุณภาพทางด้านเทคนิคในการออกกำลังกายแบบสะสม นี้ไม่ใหม่งานคุณภาพทางเทคนิคมือถือรูปแบบการเรียนรู้ตรวจสอบ
โปรแกรมโดยประเมินองค์ประกอบของแบบจำลองและวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้มีส่วนได้เสียทั้งหมด 'กรณีศึกษาเชิงประจักษ์เน้นชุดสืบสวนคุณภาพทางเทคนิคของบริบท ปัจจัย ที่มีอิทธิพลต่อการเลือกโปรแกรมการเรียนรู้มือถือ การศึกษาแสดงให้เห็นความเป็นไปได้ของการใช้แบบจำลองเพื่อประเมินการเรียนรู้
ที่มีอยู่ในโทรศัพท์มือถือโปรแกรมผลการวิจัยยังพบว่า มีความสัมพันธ์ระหว่างความพึงพอใจของผู้เรียน และคุณภาพโดยรวม ด้านเทคนิคของแบบจำลอง ความซับซ้อนของกระบวนการการจัดการคุณภาพเพื่อการเรียนรู้มือถือที่เกิดจากจุดตัดระหว่างโดเมนที่แตกต่างกัน รวมถึงการศึกษา , การสอน , การจัดการเนื้อหา , การพัฒนาซอฟต์แวร์และเทคโนโลยีมือถือแม้จะมีความคล้ายคลึงกับโครงการซอฟต์แวร์มือถือ , การพัฒนาการเรียนรู้และการประเมินผลกระบวนการไกลที่ซับซ้อนมากขึ้น และต้องวิเคราะห์องค์ประกอบจากเขตข้อมูลที่แตกต่างกัน นี้มีผลกระทบต่อต้นทุนโดยรวมของการจัดการ
คุณภาพกระบวนการ การนำเสนอแบบจำลองคุณภาพมีผลกระทบเชิงบวกเกี่ยวกับ
รวมผลการเรียนกระบวนการประเมินด้านเทคนิค
ในขณะที่การรักษาคุณภาพของการเรียนรู้มือถือส่ง
การวิจัยในอนาคตอาจมุ่งมั่นที่จะนำเสนอครอบคลุมและปรับปรุงรายละเอียดของงาน

ไม่ด้าน รวมถึงปัจจัยทั้งทางด้านเทคนิคและ nontechnical กับภววิทยาที่ใช้ร่วมกัน