removed from the walls and replaced

removed from the walls and replaced with new ones. Bar bara copied them in a large flip chart tablet so they would all be together. Raps rotated back to the walls throughout the school year, and Barbara encouraged the children to read the room." Reading the room included repeated op portunities for practicing directionality, identifying words and sentences, and developing fluency when a child led the class in reading a rap, Barbara provided motivational props, such as big lens-free reading He Op Mich ban usi glasses and paint stirrers to use as pointers, that supported It is lan the children's literacy development. The big eyeglasses prin helped the children focus on the print,while the paint stirrers aided in one-to-one matching and return sweep sweeping back to the left on the next line oftext so children der know where to direct their eyes. The children also used the raps to create a class book to share with each other. It was in the class library, and children could take it home to share it with their families. The smaller rap books remained at the school so the children could continue working on them

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เอาออกจากผนัง และแทนที่ ด้วยใหม่ แถบอิเล็กทรอนิคัดลอกไว้ในแท็บเล็ตปากกาขนาดใหญ่เพื่อให้พวกเขาทั้งหมดจะร่วมกัน Raps หมุนกลับไปยังผนังตลอดปีโรงเรียน และบาร์บาร่าสนับสนุนให้เด็ก ๆ อ่านห้อง" อ่านห้องรวม portunities op ซ้ำ การฝึกทิศ ระบุคำและประโยค พัฒนาแคล่วเมื่อเด็กนำเรียนในราบ บาร์บาร่าให้หัด props เช่นใหญ่ฟรีเลนส์อ่านหนังสือเขา Op Mich บ้านแก้ว usi และทาสี stirrers เพื่อใช้เป็นตัวชี้ ที่ได้รับการสนับสนุนจะมีลานเด็กสามารถพัฒนา Prin แว่นตาใหญ่ช่วยเน้นเด็กพิมพ์ ขณะ stirrers สีช่วยในการจับคู่แบบหนึ่งต่อหนึ่งและคืนกวาดกวาดไปด้านซ้ายบน oftext บรรทัดถัดไปเพื่อแดร์เด็กทราบว่าตรงตา เด็ก ๆ ยังใช้ raps การสร้างชั้นหนังสือร่วมกัน ใน'ไลบรารีคลาส และเด็กสามารถนำไปใช้ร่วมกับครอบครัว หนังสือราบขนาดเล็กยังคงอยู่ในโรงเรียนเพื่อให้เด็กสามารถดำเนินต่อทำงานกับพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ลบออกจากผนังและแทนที่ด้วยคนใหม่ บาร์บาร่าคัดลอกไว้ในแท็บเล็ตกราฟพลิกขนาดใหญ่เพื่อให้พวกเขาทุกคนจะได้อยู่ด้วยกัน เคาะหมุนกลับไปที่ผนังตลอดปีการศึกษาและบาร์บาร่าได้รับการสนับสนุนเด็กในการอ่านห้องพัก. "ห้องอ่านหนังสือรวมซ้ำ portunities op สำหรับการฝึกทิศทางระบุคำและประโยคและการพัฒนาความคล่องแคล่วเมื่อเด็กนำระดับในการอ่าน แร็พ, บาร์บาร่าให้อุปกรณ์สร้างแรงบันดาลใจเช่นขนาดใหญ่เลนส์ฟรีอ่านเขา Op Mich ห้ามแว่นตา USI และ stirrers สีที่จะใช้เป็นตัวชี้ที่ได้รับการสนับสนุนมันเป็นลานการพัฒนาความรู้ของเด็ก. โดยปริญญ์แว่นตาขนาดใหญ่ช่วยให้เด็กมุ่งเน้นไปที่การพิมพ์ ในขณะที่ stirrers สีที่ช่วยในการอย่างใดอย่างหนึ่งต่อหนึ่งการจับคู่และกลับกวาดกลับกวาดไปทางซ้ายในบรรทัดถัดไป oftext เพื่อให้เด็กเดอร์ทราบว่าจะตรงตาของพวกเขา. เด็กยังใช้เคาะในการสร้างหนังสือเรียนที่จะใช้ร่วมกัน อื่น ๆ . มันอยู่ในห้องสมุดชั้นและเด็กสามารถพามันกลับบ้านใช้ร่วมกันกับครอบครัวของพวกเขา. หนังสือแร็พที่มีขนาดเล็กยังคงอยู่ในโรงเรียนเพื่อให้เด็กได้อย่างต่อเนื่องทำงานกับพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ลบออกจากผนังและแทนที่ด้วยใหม่ บาร์บาราคัดลอกพวกเขาในขนาดใหญ่ ฟลิปชาร์ต แท็บเล็ต ดังนั้นพวกเขาจะได้อยู่ด้วยกัน เคาะหมุนกลับผนังตลอดทั้งปีของโรงเรียน และบาร์บารา ส่งเสริมให้เด็กอ่านในห้อง อ่านหนังสือในห้องรวมซ้ำ OP portunities ทิศทางการระบุคำและประโยคและการพัฒนาความสามารถ เมื่อเด็กนำคลาสในการอ่านแร็พ บาบาร่าให้ props จูงใจ เช่น เลนส์ใหญ่อ่านฟรีเขาไปยังเท็กซัสบ้าน USI แว่นตาและ stirrers สีที่จะใช้เป็นคำแนะนำ ที่สนับสนุนมันเป็น LAN การพัฒนาความรู้ของเด็ก Puja แว่นตาใหญ่ช่วยให้เด็กเน้นพิมพ์ในขณะที่สีเพื่อช่วยในการจับคู่หนึ่งต่อหนึ่ง stirrers และกลับกวาดกวาดกลับไปซ้ายบน oftext บรรทัดถัดไปดังนั้นเด็กเดอร์รู้ที่ตรงตาของพวกเขา เด็กๆ ยังใช้ยาเพื่อสร้างห้องหนังสือเพื่อแบ่งปันกับแต่ละอื่น ๆ มันเป็นห้องเรียนห้องสมุด และเด็กสามารถใช้บ้านร่วมกันกับครอบครัวของพวกเขาหนังสือแร็พเล็กยังคงอยู่ที่โรงเรียน เพื่อให้เด็กได้ทำงานในพวกเขา