Some of the exercises are not engag

Some of the exercises are not engaging for the simple reason of the unappealing layout. Uninteresting activities such as drills can be made interesting by the use of visuals and vivid layout both in presentation and practice so that students will enjoy learning. Sheldon makes the point that, ‘Textbooks are physical artefacts, and the author needs to recognise that layout, format, typography and graphics are also essential for a successful course book.‘ (1987:8) This is too important a point to be missed if we are taking learning needs into account.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ของการออกกำลังกายได้ไม่เชื่อเหตุผลง่าย ๆ ของเค้า unappealing ฝึกซ้อมกิจกรรมน้อย ๆ ได้น่าสนใจ โดยการใช้ภาพและรูปแบบสีสันสดใสทั้ง ในงานนำเสนอและการฝึกเพื่อให้นักเรียนจะเพลิดเพลินไปกับการเรียนรู้ ภัณฑ์เชลด้อนทำให้จุดที่ 'ตำราเป็นสิ่งที่มีอยู่จริง และผู้เขียนต้องรู้โครงร่าง รูปแบบ พิมพ์ และกราฟิกยังจำเป็นสำหรับหนังสือหลักสูตรประสบความสำเร็จ' (1987:8) นี้เป็นจุดสำคัญมากเกินไปจะพลาดถ้าเรามีการเรียนรู้ต้องพิจารณา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บางส่วนของการออกกำลังกายที่ไม่ได้มีส่วนร่วมด้วยเหตุผลง่ายๆของรูปแบบไม่สวย กิจกรรมน่าทึ่งเช่นการฝึกซ้อมสามารถทำที่น่าสนใจโดยการใช้ภาพและรูปแบบที่สดใสทั้งในการนำเสนอและการปฏิบัติเพื่อให้นักเรียนเรียนรู้ที่จะเพลิดเพลินไปกับ เชลดอนทำให้จุดที่ 'ตำราเป็นสิ่งประดิษฐ์ทางกายภาพและผู้เขียนต้องการที่จะรับรู้ว่ารูปแบบ, รูปแบบตัวอักษรและภาพกราฟิกยังมีส่วนสำคัญสำหรับหนังสือที่ประสบความสำเร็จแน่นอน. (1987: 8) นี้เป็นสิ่งสำคัญมากเกินไปจุดควรพลาดถ้าเรามีการตอบสนองความต้องการการเรียนรู้เข้าบัญชี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บางส่วนของการออกกำลังกายไม่ได้มีส่วนร่วม เหตุผลง่าย ๆของการอุทธรณ์ไม่ได้ กิจกรรมไม่น่าสนใจ เช่น การฝึกซ้อมสามารถทำให้น่าสนใจโดยการใช้ภาพที่สดใสและรูปแบบทั้งในและฝึกการนำเสนอ เพื่อให้นักเรียนสนุกกับการเรียนรู้ เชลด้อน ทำให้จุดที่ ' ตำราสิ่งประดิษฐ์ทางกายภาพ และผู้เขียนต้องการที่จะรับรู้ว่า เค้าโครง รูปแบบตัวอักษรและกราฟิกยังเป็นหนังสือหลักสูตรที่ประสบความสำเร็จ ' ( 1987:8 ) นี้สำคัญมากจุดที่จะพลาด ถ้าเราเอาความต้องการการเรียนรู้ลงในบัญชี