Future ResearchThe current study in

Future Research
The current study investigated only the conditions of teachers’ role in providing guidance services.
Therefore, the findings were from the teachers’ context. Participants of future studies should include
other people from relevant contexts, such as school administrators and students in order to holistically
improve the quality of guidance services.
Findings for this study suggest the need for teacher training in guidance services, since it has been
found that most teachers did not receive training on guidance services. Thus, trained teachers should
provide students with guidance services more effectively.
According to the national curriculum B.E. 2551, all schools are required to develop a school
curriculum for student development. Due to the lack of teachers who received degrees in guidance
and psychology, there would be some risks that school do not develop an appropriate curriculum for
students. Therefore, future studies should investigate the conditions of school curriculum development
in order to study if there is any problem with school guidance services.
Since one finding demonstrated that teachers with work experience of between 11-20 years
perceived their capabilities to work on counseling services as being lower than those who had more
and less work experience and no previous research has confirmed, future studies should explore the
causes of this circumstance. Moreover, the specific factors of teacher efficacy for guidance services
should be investigated, as this appears to be an important variable for the success of guidance services.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

งานวิจัยในอนาคต
การศึกษาปัจจุบันตรวจสอบเฉพาะเงื่อนไขของบทบาทครูในการให้บริการคำแนะนำ
ดังนั้น ค้นพบที่ได้จากบริบทสังคม ผู้เข้าร่วมศึกษาในอนาคตควรรวม
คนอื่น ๆ จากบริบทที่เกี่ยวข้อง ผู้ดูแลโรงเรียนและนักเรียนเพื่อในแบบองค์รวม
ปรับปรุงคุณภาพของบริการคำแนะนำ
ค้นพบในการศึกษานี้แนะนำสำหรับครูฝึกอบรมในการให้บริการคำแนะนำ เนื่องจากมันถูก
พบว่า ครูส่วนใหญ่ไม่ได้รับการฝึกอบรมการแนะนำ ดังนั้น ครูฝึกควร
ให้บริการคำแนะนำได้อย่างมีประสิทธิภาพ.
ตามชาติหลักสูตรพ.ศ. 2551 ทุกโรงเรียนจะต้องพัฒนาโรงเรียน
หลักสูตรการพัฒนานักเรียน ขาดครูที่ได้รับองศาในคำแนะนำ
จิตวิทยา และจะมีความเสี่ยงบางอย่างที่โรงเรียนพัฒนาเป็นหลักสูตรที่เหมาะสมสำหรับ
นักเรียน ดังนั้น การศึกษาในอนาคตควรตรวจสอบเงื่อนไขของการพัฒนาหลักสูตรโรงเรียน
เพื่อศึกษาว่ามีปัญหากับบริการแนะนำโรงเรียน
ตั้งแต่ค้นหาหนึ่งแสดงว่า ครู มีงานที่มีประสบการณ์ระหว่าง 11-20 ปี
รับรู้ความสามารถในการทำงานให้คำปรึกษาบริการเป็นต่ำกว่าที่มีเพิ่มเติม
และประสบการณ์การทำงานน้อยและงานวิจัยก่อนหน้านี้ไม่ได้ยืนยัน การศึกษาในอนาคตควรสำรวจการ
สาเหตุของสถานการณ์นี้ นอกจากนี้ ตัวประกอบเฉพาะของครูประสิทธิภาพสำหรับบริการคำแนะนำ
ควรจะตรวจสอบ ขณะนี้ดูเหมือนจะเป็นตัวแปรสำคัญสำหรับความสำเร็จของบริการคำแนะนำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยในอนาคต
การศึกษาปัจจุบันได้เพียงเงื่อนไขของบทบาทครูในการให้บริการแนะแนว
ดังนั้น ผลการวิจัยจากครู บริบท ผู้เข้าร่วมการศึกษาในอนาคตควรรวม
คนอื่นจากบริบทที่เกี่ยวข้อง เช่น ผู้บริหารโรงเรียน และนักเรียน เพื่อองค์รวม
ปรับปรุงคุณภาพของบริการแนะแนว
ผลการศึกษานี้ชี้ให้เห็นความต้องการการฝึกอบรมครูในด้านต่างๆ เนื่องจากมันได้ถูก
) พบว่า ครูส่วนใหญ่ไม่ได้รับการอบรมเกี่ยวกับบริการแนะแนว ดังนั้น ครูควรให้นักเรียนฝึก

บริการแนะแนวได้อย่างมีประสิทธิภาพ ตามชาติหลักสูตร พ.ศ. 2551 ทุกโรงเรียนจะต้องพัฒนาโรงเรียน
หลักสูตรเพื่อพัฒนานักศึกษาเนื่องจากการขาดของครูที่ได้รับปริญญาในจิตวิทยาและการแนะแนว
จะมีความเสี่ยงบางอย่างที่โรงเรียนไม่พัฒนาหลักสูตรที่เหมาะสมสำหรับ
นักเรียน ดังนั้นการศึกษาในอนาคตควรศึกษาเงื่อนไขของโรงเรียนพัฒนาหลักสูตร
เพื่อการศึกษา หากมีปัญหากับการจัดบริการแนะแนวในโรงเรียน
ตั้งแต่หนึ่งพบว่าครูที่มีประสบการณ์การทำงานระหว่าง 11-20 ปี การรับรู้ความสามารถของตนเอง
งานให้การปรึกษาเป็นต่ำกว่าผู้ที่มีมากขึ้น
และน้อยประสบการณ์การทำงานและก่อนหน้านี้มีการวิจัยยืนยันการศึกษาต่อไปควรสำรวจ
สาเหตุของสถานการณ์นี้ โดยเฉพาะปัจจัยของครูในด้านต่างๆ
น่าจะศึกษา นี้ดูเหมือนจะเป็นตัวแปรที่สำคัญสำหรับความสำเร็จของบริการแนะแนว