The same worksheet was given to bot

The same worksheet was given to both treatment groups. It was comprised of both drill- and- practice items and critical- thinking items. The full range of cognitive operations were called into play in that single worksheet. It began with factual questions asking for the units of electrical quantities. Next, the questions involved simple applications of Ohm's law and Watt's law or power formula. The factual questions and the simple application questions were analogous to the drill- and- practice items on the posttest. The questions that followed required analysis of the information, synthesis of concepts, and evaluation of the solution. These questions were analogous to the critical- thinking items on the posttest. When designing the critical- thinking items it was ensured that they would require extensive thinking. Both sections had the same treatment time.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ให้ทั้งกลุ่มรักษาแผ่นงานเดียวกัน มันถูกประกอบด้วยสว่านแบบฝึกหัดสินค้าและรายการสำคัญคิด จึงรับรู้การดำเนินงานเรียกว่าเข้าสู่การเล่นในแผ่นงานเดียวกัน มันเริ่ม มีคำถามเรื่องที่ถามสำหรับหน่วยของปริมาณไฟฟ้า ถัดไป คำถามที่เกี่ยวข้องกับโปรแกรมประยุกต์เรื่องกฎของโอห์ม และกฎหมายของวัตต์ หรือสูตรพลังงาน ถามจริงและคำถามที่ใช้งานง่ายได้คล้ายคลึงกับสินค้าสว่าน และปฏิบัติในการ posttest คำถามที่ตามมาต้องวิเคราะห์ข้อมูล การสังเคราะห์แนวคิด และการประเมินผลของการแก้ปัญหา คำถามเหล่านี้คล้ายคลึงกับสินค้าสำคัญคิดใน posttest ที่ได้ เมื่อมีการออกสินค้าสำคัญคิดว่าไม่มั่นใจว่า พวกเขาต้องคิดอย่างละเอียด ทั้งสองส่วนมีการรักษากัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แผ่นเดียวกันได้รับการรักษาทั้งสองกลุ่ม มันถูกประกอบด้วยทั้ง drill- รายการปฏิบัติ and- และ critical- รายการคิด อย่างเต็มรูปแบบของการดำเนินงานความรู้ความเข้าใจที่ถูกเรียกตัวเข้าสู่การเล่นในการที่แผ่นเดียว มันเริ่มต้นด้วยคำถามจริงขอให้หน่วยของปริมาณไฟฟ้า ถัดไปคำถามที่เกี่ยวข้องกับการใช้งานที่เรียบง่ายของกฎของโอห์มและกฎหมายวัตต์หรืออำนาจสูตร คำถามข้อเท็จจริงและคำถามโปรแกรมง่ายๆก็คล้ายกับรายการการปฏิบัติ and- drill- บนหลังการทดลอง คำถามที่เกิดขึ้นตามการวิเคราะห์ที่จำเป็นของข้อมูลที่สังเคราะห์ของแนวความคิดและการประเมินผลของการแก้ปัญหา คำถามเหล่านี้เป็นคล้ายกับรายการคิด critical- บนหลังการทดลอง เมื่อมีการออกแบบรายการคิด critical- มันก็ทำให้มั่นใจได้ว่าพวกเขาจะต้องมีความคิดที่กว้างขวาง ทั้งสองส่วนมีเวลารักษาเดียวกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แผ่นงานเดียวกันให้ทั้งกลุ่ม มันประกอบด้วยสว่าน - และ - ฝึกการคิดรายการ และรายการ เต็มรูปแบบของการรับรู้ ถูกเรียกเข้ามาเล่นในแผ่นเดียว . มันเริ่มต้นด้วยข้อเท็จจริง คำถามถามหน่วยปริมาณไฟฟ้า ต่อไป เป็นคำถามที่เกี่ยวข้องกับการใช้งานที่เรียบง่ายของกฎของโอห์ม และกฎหรือสูตรวัตต์พลังงานถามจริง และคำถามที่ใช้ง่ายมีคล้ายคลึงกับ สว่าน และ ซ้อมรายการบนหลังเรียน คำถามที่ตามมาต้องของข้อมูลการวิเคราะห์ การสังเคราะห์แนวคิด และประเมินผลการแก้ปัญหา คำถามนี้คล้ายคลึงกับการคิดรายการบนหลังเรียนเมื่อออกแบบการคิดรายการก็มั่นใจว่าพวกเขาจะต้องคิดอย่างละเอียด ทั้งสองส่วนมีเวลาการรักษาเดียวกัน