Children with ADHD often demonstrat

Children with ADHD often demonstrate a pattern of emotional lability characterized by sudden and intense shifts in affect. Emotional lability has been linked to emotional and behavioral problems in children with and without ADHD, but few studies have examined emotional lability over time. This study examined the effects of emotional lability over time on the behavioral and emotional difficulties of children with and without ADHD using an ecological momentary assessment (EMA) methodology. One hundred and two children aged 8–12 years (56 with ADHD and 46 without ADHD) and their parents completed baseline measures of the children’s behavioral and emotional difficulties. Parents then completed a 28-day 3-times daily EMA assessment protocol to rate their child’s emotional lability. Results suggested that emotional lability was associated with internalizing and/or externalizing diagnoses independent of ADHD diagnostic status, but was not directly associated with ADHD. Hierarchical regression analyses supported ADHD diagnostic status as a moderator of the association of greater EMA-derived emotional lability with children’s behavioral difficulties, such that greater emotional lability was associated with greater behavioral difficulties among children with ADHD but not among children without ADHD. Results indicated that greater emotional lability was directly linked with greater emotional difficulties and that this relation was not moderated by ADHD diagnostic status. Overall, this study suggested that emotional lability is related to emotional difficulties independent of ADHD, but is differentially related to behavioral difficulties among children with and without ADHD.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เด็กที่ มีภาระผูกพันมักแสดงรูปแบบของ lability อารมณ์โดยฉับพลัน และรุนแรงกะในผล Lability อารมณ์มีการเชื่อมโยงทางอารมณ์ และพฤติกรรมปัญหาในเด็กมี และไม่ มีภาระผูกพัน แต่บางการศึกษาได้ตรวจสอบอารมณ์ lability เวลา การศึกษานี้ตรวจสอบผลกระทบของอารมณ์ lability เวลาในปัญหาพฤติกรรม และอารมณ์ของเด็กที่มี และไม่ มีภาระผูกพันที่ใช้วิธีการประเมินระบบนิเวศอับ (EMA) หนึ่งร้อย และ 2 เด็กอายุ 8 – 12 ปี (56 มีภาระผูกพัน) และ 46 ไม่ มีภาระผูกพันและมาตรการพื้นฐานของครอบครัวที่สมบูรณ์ของปัญหาพฤติกรรม และอารมณ์ของเด็ก ผู้ปกครองแล้วเสร็จวันที่ 28 3 ครั้งทุกวัน EMA ประเมินโพรโทคออันดับ lability อารมณ์ของลูก ผลแนะนำว่า lability อารมณ์สัมพันธ์กับ internalizing หรือ externalizing การวิเคราะห์ขึ้นอยู่กับสถานะการวินิจฉัยภาระผูกพัน แต่ไม่เกี่ยวข้องโดยตรงกับภาระผูกพัน วิเคราะห์ถดถอยแบบลำดับชั้นได้รับการสนับสนุนสถานะการวินิจฉัยภาระผูกพันเป็นผู้ดูแลของสมาคมมา EMA มากกว่า lability อารมณ์กับปัญหาพฤติกรรมของเด็ก ที่ lability มากกว่าอารมณ์เกี่ยวข้องกับปัญหาพฤติกรรมมากกว่า ในเด็กที่มีภาระผูกพัน แต่ไม่ อยู่เด็กโดยไม่มีภาระผูกพัน ผลระบุว่า lability มากกว่าอารมณ์ถูกเชื่อมโยงโดยตรงกับปัญหามากกว่าอารมณ์ และว่า ความสัมพันธ์นี้คือไม่มีควบคุมตามสถานะการวินิจฉัยภาระผูกพัน โดยรวม การศึกษานี้แนะนำว่า lability อารมณ์เกี่ยวข้องกับปัญหาขึ้นอยู่กับภาระผูกพันทางอารมณ์ แต่ differentially ที่เกี่ยวข้องกับปัญหาพฤติกรรมในเด็กที่มี และไม่ มีภาระผูกพัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เด็กที่มีสมาธิสั้นมักจะแสดงให้เห็นถึงรูปแบบของการ lability อารมณ์ที่โดดเด่นด้วยการเปลี่ยนแปลงอย่างฉับพลันและรุนแรงในการส่งผลกระทบต่อ อารมณ์ lability ได้รับการเชื่อมโยงกับปัญหาทางอารมณ์และพฤติกรรมในเด็กที่มีและไม่มีสมาธิสั้น แต่การศึกษาไม่กี่มีการตรวจสอบ lability อารมณ์เมื่อเวลาผ่านไป การศึกษาครั้งนี้การตรวจสอบผลกระทบของ lability อารมณ์ในช่วงเวลาที่ยากลำบากในพฤติกรรมและอารมณ์ของเด็กที่มีและไม่มีสมาธิสั้นโดยใช้การประเมินชั่วขณะในระบบนิเวศ (EMA) วิธีการ หนึ่งร้อยสองเด็กอายุ 8-12 ปีที่ผ่านมา (56 มีสมาธิสั้นและ 46 โดยไม่ต้อง ADHD) และผู้ปกครองของพวกเขาเสร็จสิ้นมาตรการพื้นฐานของปัญหาพฤติกรรมและอารมณ์ของเด็ก ผู้ปกครองแล้วเสร็จ 28 วันที่ 3 ครั้งทุกวัน EMA โปรโตคอลการประเมินให้คะแนน lability อารมณ์ของเด็ก ผลการชี้ให้เห็นว่า lability อารมณ์ที่เกี่ยวข้องกับ internalizing และ / หรือ externalizing วินิจฉัยอิสระจากสถานะการวินิจฉัยผู้ป่วยสมาธิสั้น แต่ไม่ได้เกี่ยวข้องโดยตรงกับเด็กสมาธิสั้น การถดถอยลำดับชั้นได้รับการสนับสนุนการวิเคราะห์สถานะการวินิจฉัยผู้ป่วยสมาธิสั้นเป็นผู้ดูแลของสมาคม lability อารมณ์มากขึ้นที่ได้มาด้วยความยากลำบาก EMA พฤติกรรมเด็กดังกล่าวที่ lability อารมณ์มากขึ้นมีความสัมพันธ์กับความยากลำบากมากขึ้นในหมู่พฤติกรรมเด็กที่มีสมาธิสั้น แต่ไม่อยู่ในกลุ่มเด็กที่ไม่มีสมาธิสั้น ผลการศึกษาพบว่า lability อารมณ์มากขึ้นได้รับการเชื่อมโยงโดยตรงกับความยากลำบากทางอารมณ์มากขึ้นและความสัมพันธ์นี้ไม่ได้มีการตรวจสอบสถานะการวินิจฉัยโรคสมาธิสั้น โดยรวม, การศึกษาครั้งนี้ชี้ให้เห็นว่า lability อารมณ์ที่เกี่ยวข้องกับความยากลำบากทางอารมณ์เป็นอิสระจากสมาธิสั้น แต่มีความเกี่ยวข้องแตกต่างกันไปสู่​​ปัญหาพฤติกรรมในเด็กที่มีและไม่มีสมาธิสั้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

我的妈妈我的妈妈我的妈妈我的妈妈我的妈妈