Teachers/Trainers These are the peo

Teachers/Trainers
These are the people who will, in most situations, have the most direct control over the implementation of the instructional system you design. They can make it or break it (well, for certain, they can break it, if they want to).

Curricula
Academic or knowledge structures into which the instruction must fit should be known by the designer to assist making the new instruction “fit in.” The rest of the course of study, if there is one, should be known.

Philosophies. It is possible for opinion leaders, decision makers, teachers, or other critical players to hold general views, values and orientations which may need to be taken into account. An educator with a Education as Means for Social Revolution orientation, for example, may find it impossible to see instructional design as anything other than a tool of the military/industrial complex to indoctrinate the minds of the masses with knowledges and skills which will perpetuate and strengthen a corrupt social order.

Strategies or theories currently used. Teachers who subscribe to a variety of particular teaching method orientations, such as “inquiry learning,” “the learning cycle,” or the “whole language approach” will frequently find many of the basic tenants of instructional design to be intolerable (although it should be said that it is possible to accommodate most of these rather “natural enemies” when mutual respect, tolerance, and listening to ideas rather than terminology dominate the relationship).

Instructional hardware. Knowledge of what equipment such as computers and video equipment are available (what kinds and formats, in what numbers, where located, policies for use, current use levels).

General student information (classes, etc). Although more information about learners will be gathered specifically as learner analysis later, very early on we need to generally know who it is we are talking about developing instruction for. Frequently the kind of information which is conveyed by class and grade level in a school situation, or career field and career ladder information in a corporate or military situation is the kind of information needed. Your mind goes in very different directions when you know that the problem is with 2nd grade children versus management trainees (I think).

Facilities. Similar to equipment, we need to know what’s the realities for delivery. What if you were developing instruction that was to be used in the middle schools for an entire school system and you found out that every school was an “open building,” i.e., school buildings without partitioned classrooms. You would be glad you knew this, later on in the design process, when you were considering some delivery systems such as motion picture films which you might otherwise have considered using.

School or company organization & inst. decision-making info. You have to know how the organization is organized if instruction which you design is really going to be implemented. Who the decision makers are and how decisions are made are critical in actually performing the ID procedures—knowing who the real client is and who has the responsibility to approve design plans.

Community or corporate culture. Similar to above but broader. In systems terms, what’s the social and cultural supra-system in which this instructional system will operate? Knowledge of this can keep you out of all kinds of trouble, not only what kind of clothes to wear when you’re working there, but what words and even ideas are taboo in this particular sub-culture. If you’re developing instruction for IBM executives, it’s not a great idea to use Macintoshes in your example computer illustrations (this is not just a great joke—it’s really a true example from real experience). And when you’re working for 3-M, you don’t talk about making “xerox copies....”

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครู / วิทยากร
เหล่านี้คือคนที่จะในสถานการณ์ส่วนใหญ่มีการควบคุมโดยตรงมากที่สุดกว่าการดำเนินงานของระบบการเรียนการสอนการออกแบบที่คุณ พวกเขาสามารถทำให้มันหรือทำลายมัน (ดีสำหรับบางอย่างที่พวกเขาสามารถทำให้มันแตกถ้าพวกเขาต้องการ).


หลักสูตรโครงสร้างด้านการศึกษาหรือความรู้ในการเรียนการสอนซึ่งจะต้องพอดีควรจะเป็นที่รู้จักโดยนักออกแบบที่จะช่วยทำให้การเรียนการสอนใหม่ "พอดีค่ะ" ส่วนที่เหลือของหลักสูตรการศึกษาถ้ามีสิ่งหนึ่งที่ควรจะเป็นที่รู้จัก.

ปรัชญา มันเป็นไปได้สำหรับผู้นำทางความคิดตัดสินใจที่ครูหรือผู้เล่นที่สำคัญอื่น ๆ ที่จะทำให้มุมมองทั่วไปค่านิยมและการหมุนซึ่งอาจจำเป็นต้องถูกนำเข้าบัญชี การศึกษาที่มีการศึกษาเป็นวิธีการสำหรับการวางแนวทางการปฏิวัติสังคมตัวอย่างเช่นอาจพบว่ามันเป็นไปไม่ได้ที่จะเห็นการออกแบบการเรียนการสอนเป็นอื่นใดนอกเหนือจากเครื่องมือที่ซับซ้อนของทหาร / อุตสาหกรรมเพื่อปลูกฝังจิตใจของมวลชนที่มีความรู้และทักษะซึ่งจะเป็นอมตะและ เสริมสร้างการจัดระเบียบสังคมเสียหาย

กลยุทธ์หรือทฤษฎีที่ใช้ในปัจจุบัน ครูที่สมัครเป็นสมาชิกความหลากหลายของแนวทางวิธีการสอนโดยเฉพาะอย่างยิ่งเช่น "เรียนรู้สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติม", "วงจรการเรียนรู้,"หรือ" วิธีการทั้งภาษา "มักจะพบจำนวนมากของผู้เช่าขั้นพื้นฐานของการออกแบบการเรียนการสอนเป็นเรื่องที่มากเกินไป (แม้ว่ามันควรจะกล่าวว่ามันเป็นไปได้ที่จะรองรับเหล่านี้ส่วนใหญ่ค่อนข้าง" ศัตรูธรรมชาติ "เมื่อความเคารพซึ่งกันและกันความอดทนและการฟัง กับความคิดมากกว่าคำศัพท์ครองความสัมพันธ์).

ฮาร์ดแวร์การเรียนการสอนรู้ในสิ่งที่อุปกรณ์เช่นเครื่องคอมพิวเตอร์และอุปกรณ์วิดีโอที่มีอยู่ (สิ่งที่ชนิดและรูปแบบในสิ่งที่ตัวเลขที่อยู่นโยบายสำหรับการใช้งานในระดับที่ใช้ในปัจจุบัน)

ข้อมูลนักเรียนทั่วไป (ชั้นเรียน ฯลฯ ) แม้ว่าข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับผู้เรียนจะได้รับการรวมตัวกันโดยเฉพาะการวิเคราะห์ผู้เรียนในภายหลังเร็วมากที่เราจำเป็นต้องรู้โดยทั่วไปว่าเป็นใครเรากำลังพูดถึงเกี่ยวกับการพัฒนาการเรียนการสอนสำหรับ บ่อยชนิดของข้อมูลที่ถูกถ่ายทอดโดยการเรียนและระดับชั้นอยู่ในสถานการณ์ที่โรงเรียนหรือสาขาอาชีพและข้อมูลบันไดอาชีพอยู่ในสถานการณ์ที่องค์กรหรือทหารเป็นชนิดของข้อมูลที่จำเป็นจิตใจของคุณไปในทิศทางที่แตกต่างกันมากเมื่อคุณรู้ว่ามีปัญหากับเด็กเกรด 2 เมื่อเทียบกับการฝึกอบรมการจัดการ (ฉันคิด).

สิ่งอำนวยความสะดวก คล้ายกับอุปกรณ์ที่เราจำเป็นต้องรู้ว่าสิ่งที่เป็นจริงสำหรับการส่งมอบ สิ่งที่ถ้าคุณได้รับการพัฒนาคำสั่งที่ถูกนำมาใช้ในโรงเรียนกลางสำหรับระบบโรงเรียนทั้งหมดและคุณพบว่าทุกโรงเรียนเป็น "อาคารเปิด"คืออาคารเรียนห้องเรียนโดยไม่ต้องแบ่งพาร์ติชัน คุณจะดีใจที่คุณรู้อย่างนี้ในภายหลังในขั้นตอนการออกแบบเมื่อคุณกำลังพิจารณาระบบการส่งบางอย่างเช่นภาพยนตร์ภาพเคลื่อนไหวที่คุณอาจจะมีการพิจารณาการใช้.

องค์กรโรงเรียนหรือ บริษัท &สถาบัน ข้อมูลการตัดสินใจคุณต้องรู้ว่าองค์กรมีการจัดการเรียนการสอนซึ่งหากการออกแบบที่คุณเป็นจริงจะต้องดำเนินการ ที่ผู้มีอำนาจตัดสินใจและวิธีการตัดสินใจที่มีความสำคัญในการปฏิบัติจริง ID-procedures รู้ที่แท้จริงคือลูกค้าและผู้ที่มีความรับผิดชอบในการอนุมัติแผนการออกแบบ.

ชุมชนหรือวัฒนธรรมองค์กร คล้ายกับข้างต้น แต่ที่กว้างขึ้น ในแง่ระบบประชาชนระบบสังคมและวัฒนธรรมในที่นี้ระบบการเรียนการสอนจะดำเนินการอะไร ความรู้นี้สามารถให้คุณออกทุกชนิดของปัญหาไม่เพียง แต่สิ่งที่ชนิดของเสื้อผ้าที่จะสวมใส่เมื่อคุณกำลังทำงานมี แต่ความคิดคำพูดและแม้จะมีข้อห้ามในวัฒนธรรมย่อยโดยเฉพาะอย่างยิ่ง ถ้าคุณกำลังพัฒนาการเรียนการสอนสำหรับผู้บริหาร IBM,มันไม่ได้เป็นความคิดที่ดีที่จะใช้ใน Macintoshes ภาพประกอบคอมพิวเตอร์ตัวอย่างของคุณ (นี้ไม่ได้เป็นเพียงเรื่องตลกมันยิ่งใหญ่จริงๆตัวอย่างจริงจากประสบการณ์จริง) และเมื่อคุณกำลังทำงานสำหรับ 3 เมตรคุณไม่ได้พูดคุยเกี่ยวกับการทำ "สำเนา Xerox .... "

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครู/วิทยากร
เหล่านี้เป็นคนที่จะ ในสถานการณ์ส่วนใหญ่ ควบคุมงานระบบจัดการเรียนการสอนที่ออกแบบโดยตรงมากที่สุด พวกเขาสามารถทำให้ หรือทำลายมัน (ดี บาง พวกเขาสามารถแบ่ง ถ้าต้องการ) .

หลักสูตร
โครงสร้างวิชาการหรือความรู้ที่ต้องใส่คำสั่งที่ควรทราบ โดยผู้ออกแบบเพื่อช่วยทำให้คำแนะนำใหม่ "ให้พอดีกับใน" ส่วนเหลือของหลักสูตรการศึกษา ถ้ามี ควรได้รู้จัก

ปรัชญา เป็นผู้นำความคิดเห็น ผู้ตัดสินใจ ครู หรือผู้เล่นอื่น ๆ ที่สำคัญเพื่อเก็บมุมมองทั่วไป ค่าและแนวซึ่งอาจจำเป็นต้องนำมาพิจารณา ประวัติผู้สอนและการศึกษาเป็นการปฏิวัติทางสังคม ตัวอย่าง อาจพบว่าไม่สามารถดูการออกแบบการสอนเป็นเครื่องมือของการทหาร/อุตสาหกรรมซับซ้อนที่จะครอบงำจิตใจของมวลชนซืเพียงและทักษะซึ่งจะขยายเวลา และเสริมสร้างการสังคมเสียหายใช่

กลยุทธ์หรือทฤษฎีที่ใช้อยู่ในปัจจุบัน ครูที่สมัครใช้งานหลากหลายโดยเฉพาะสอนวิธีแนว เช่น "เรียนถาม "วงจรการเรียนรู้" หรือ"ภาษาทั้งวิธี"มักจะพบมากมายเช่าพื้นฐานของการออกแบบจัดการเรียนการสอนที่จะนำมารวม (แม้ว่ามันควรจะกล่าวว่า สามารถรองรับความเคารพมากที่สุดของเหล่านี้เป็น"ศัตรูในธรรมชาติ"เมื่อร่วมกัน ยอมรับ และฟังความคิดมากกว่าคำศัพท์ครองความสัมพันธ์)

ฮาร์ดแวร์จัดการเรียนการสอน ความรู้มีสิ่งอุปกรณ์เช่นคอมพิวเตอร์และเครื่องเล่นวีดีโอ (ชนิดและรูปแบบ ตัวเลขอะไร อะไรอยู่ นโยบายใช้ ใช้ระดับปัจจุบัน)

ข้อมูลนักเรียนทั่วไป (เรียน ฯลฯ) แม้ว่าข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับผู้เรียนจะรวบรวมเป็นการวิเคราะห์ผู้เรียนโดยเฉพาะภายหลัง มากในช่วงต้นเราจำเป็นต้องทราบโดยทั่วไปว่าเป็นเราพูดถึงการพัฒนาคำแนะนำสำหรับใคร ประจำชนิดของข้อมูลที่ใช้ โดยระดับชั้นและระดับโรงเรียน สถานการณ์ หรือสาขาอาชีพ และข้อมูลบันไดอาชีพในสถานการณ์ที่องค์กร หรือทหารเป็นชนิดของข้อมูลที่จำเป็น จิตใจไปในทิศทางที่แตกต่างกันมากเมื่อคุณรู้ว่า ปัญหาคือ มีเด็กเกรด 2 และฝึกบริหาร (ผมคิด)

สิ่งอำนวยความสะดวก เช่นเดียวกับอุปกรณ์ เราต้องรู้ว่าอะไรคือความเป็นจริงสำหรับการจัดส่ง ถ้าคุณได้พัฒนาคำสั่งที่ใช้ในโรงเรียนกลางสำหรับระบบโรงเรียนทั้งการ พบว่า ทุกโรงเรียนได้ที่ "อาคารเปิด"เช่น โรงเรียนอาคาร โดยห้องเรียน partitioned คุณจะดีใจที่คุณดี ในภายหลังในกระบวนการออกแบบ เมื่อคุณได้พิจารณาระบบจัดส่งบางอย่างเช่นภาพยนตร์ภาพเคลื่อนไหวซึ่งอาจเป็นอย่างอื่นได้พิจารณาใช้

โรงเรียนหรือบริษัทองค์กร& inst. ตัดสินใจข้อมูล คุณจำเป็นต้องทราบวิธีการจัดระเบียบองค์กรถ้าคำสั่งที่คุณออกแบบจริง ๆ จะนำมาใช้ ใครเป็นผู้ตัดสินใจและการตัดสินใจมีความสำคัญในการทำกระบวนการ ID จริง — ใครเป็นลูกค้าจริง และผู้ที่มีความรับผิดชอบการอนุมัติแผนการออกแบบ

ชุมชนหรือวัฒนธรรมขององค์กร คล้ายข้างบน แต่กว้างขึ้น ในระบบ สังคม และวัฒนธรรม supra-ระบบที่จะมีระบบการเรียนการสอนนี้คืออะไร ความรู้นี้สามารถทำให้คุณหมดทุกปัญหา ไม่เพียงแต่ชนิดของเสื้อผ้าที่สวมใส่เมื่อคุณกำลังทำงานที่มี คำและความคิดแม้ว่าจะห้ามในวัฒนธรรมย่อยนี้เฉพาะ ถ้าคุณกำลังพัฒนาคำแนะนำสำหรับผู้บริหาร IBM ไม่ใช่ความคิดที่ดีใช้ Macintoshes ในภาพประกอบคอมพิวเตอร์ของคุณตัวอย่าง (ไม่เพียงเล่นดี — เป็นตัวอย่างจริงจากประสบการณ์จริง) เมื่อคุณกำลังทำงานสำหรับ 3 M คุณไม่พูดคุยเกี่ยวกับการทำ "xerox สำเนา..."

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครู/ผู้ฝึกสอน
ผู้คนเหล่านี้คือคนที่จะอยู่ในสถานการณ์ที่มีการควบคุมโดยตรงในการนำไปใช้งานในระบบสอนที่คุณการออกแบบ พวกเขาสามารถทำให้มันหรือมันแตก(สำหรับบางอย่างก็สามารถหยุดพักได้หากพวกเขาต้องการ)


ตามมาตรฐานหลักสูตรโครงสร้างหรือความรู้ทางวิชาการซึ่งการเรียนการสอนจะต้องสวมใส่ได้พอดีจะเป็นที่รู้จักกันดีในชื่อของนักออกแบบในการช่วยเหลือการทำให้การเรียนการสอนใหม่"ใน"ส่วนที่เหลือของหลักสูตรที่ใช้ในการศึกษาหากมีหนึ่งควรจะเป็นที่รู้จักกันดีในชื่อ.

ปรัชญา เป็นไปได้ผู้นำที่มีความเห็นผู้มีหน้าที่ตัดสินใจครูหรือผู้เล่นที่มีความสำคัญอื่นๆในการถือวิวทิวทัศน์ทั่วไปกำหนดทิศทางและค่าซึ่งอาจจำเป็นต้องเข้าบัญชี. สถาบันการศึกษาที่มีการวางแนวการศึกษาซึ่งเป็นการแสดงสำหรับการจัดงานทางสังคมการปฏิวัติสำหรับตัวอย่างเช่นอาจได้พบกับเป็นไปไม่ได้ที่จะดูที่การออกแบบเลิร์นนิ่งเป็นสิ่งอื่นที่ไม่ใช่เครื่องมือของทหารที่/คอมเพล็กซ์อุตสาหกรรมในการสั่งสอนให้ซึมซาบ(ในลัทธิ)จิตใจของมวลชนที่มีทักษะและความรู้ที่จะสานต่อและเพิ่มความแข็งแกร่งให้กับการสั่งซื้อทางสังคมเกิดความเสียหายได้

ทฤษฎีกลยุทธ์หรือใช้งานอยู่ในปัจจุบัน อาจารย์ที่สมัครสมาชิกเพื่อความหลากหลายของการกำหนดทิศทางวิธีการสอนเฉพาะเช่น"การเรียนรู้ที่เน้นการสืบค้น""การเรียนรู้"หรือ" ภาษา ทั้งวิธีการ"ที่จะได้พบกับจำนวนมากที่เรียบง่ายของผู้ใช้บริการของแคมสอนการออกแบบจะทนไม่ไหว(แม้ว่าจะเป็นว่ามันเป็นไปได้ที่จะรองรับผู้ใช้บริการมากที่สุดในจำนวนนี้จะเป็น"ศัตรูธรรมชาติ"เมื่อทั้งสองฝ่ายเกี่ยวกับ, Fault Tolerance ,และการฟังความคิดมากกว่าคำศัพท์ในครอบครองนั้นมีความสัมพันธ์กับ)

สอนฮาร์ดแวร์ความรู้ในสิ่งที่อุปกรณ์ต่างๆเช่นอุปกรณ์วิดีโอและคอมพิวเตอร์ได้รับจัดให้บริการ(ชนิดใดและรูปแบบที่ใช้ได้ในสิ่งที่หมายเลขที่ตั้งอยู่ตามนโยบายสำหรับการใช้งานระดับใช้ในปัจจุบัน)

ข้อมูลนักศึกษาทั่วไป(ชั้นเรียนเป็นต้น) แม้ว่าจะดูข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับผู้เรียนจะถูกรวบรวมมาเป็นพิเศษเป็นการวิเคราะห์ผู้เรียนใน ภายหลังเป็นอย่างมากที่เราต้องรู้ว่าใครเป็นเราจะพูดถึงเกี่ยวกับการพัฒนาการเรียนการสอนสำหรับโดยทั่วไป คำถามที่ ประเภท ของข้อมูลที่เป็นหนึ่งในระดับ class และเป็นระดับโรงเรียนที่อยู่ในสถานการณ์หรือข้อมูลบันไดอาชีพและฟิลด์อาชีพในสถานการณ์ของบริษัทหรือทางทหารที่มี ประเภท ของข้อมูลที่จำเป็นความคิดของคุณไปในทิศทางที่แตกต่างกันเป็นอย่างมากเมื่อคุณรู้ว่ามีปัญหา คุณภาพ 2 คนเมื่อเทียบกับการจัดการฝึกอบรม(ผมคิดว่า).

ส่วนอำนวยความสะดวกต่างๆ เหมือนกับอุปกรณ์เราจำเป็นต้องรู้ว่าอะไรเป็นความเป็นจริงสำหรับการส่ง จะเกิดอะไรขึ้นหากคุณเป็นการพัฒนาการเรียนการสอนที่จะใช้ในโรงเรียนส่วนกลางสำหรับระบบทั้งโรงเรียนและคุณพบว่าทุกโรงเรียนก็คือ"เป็นอาคารแบบเปิดโล่ง"เช่นห้องเรียนอาคารเรียนโดยไม่ต้องแบ่งพาร์ติชั่น. คุณจะดีใจที่คุณรู้ดีว่านี้ใน ภายหลัง ในขั้นตอนการออกแบบที่เมื่อคุณยังมีความเห็นระบบการส่งมอบบางส่วนเช่น ภาพยนตร์ ภาพ การเคลื่อนไหวซึ่งคุณอาจได้รับการพิจารณาให้ใช้.

บริษัทหรือโรงเรียนองค์กร&เดือนนี้.ข้อมูลการตัดสินใจเป็นอย่างอื่นคุณจะต้องทราบว่าว่าองค์กรที่มีการจัดหากการเรียนการสอนซึ่งการออกแบบคุณจะต้องนำมาใช้อย่างแท้จริง ที่ผู้มีหน้าที่ตัดสินใจได้อย่างไรและการตัดสินใจจะทำให้มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อความเป็นจริงในการดำเนินการตามขั้นตอน ID ที่รู้ที่เครื่องลูกข่ายที่แท้จริงคือและผู้ที่มีความรับผิดชอบที่จะอนุมัติการออกแบบแผน.วัฒนธรรมองค์กรหรือ

ชุมชน คล้ายกับข้างต้นแต่ที่กว้างขึ้น. ในข้อกำหนดระบบอะไรคือทางสังคมและวัฒนธรรมใหญ่กว่า - ระบบที่ระบบสอนนี้จะทำงานได้ ความรู้ในเรื่องนี้จะสามารถทำให้คุณออกจากทุก ประเภท ของปัญหาไม่ได้เฉพาะ ประเภท ใดของเสื้อผ้าในการสวมใส่เมื่อคุณกำลังทำงานอยู่แต่ว่าถ้อยคำและแม้แต่ความคิดเป็นเรื่องต้องห้ามในแต่ละรุ่นโดยเฉพาะคณะอนุกรรมการ - วัฒนธรรมแห่งนี้ หากคุณกำลังพัฒนาการเรียนการสอนสำหรับผู้บริหาร IBMมันไม่ใช่ความคิดที่สำคัญในการใช้ macintoshes ใน ภาพ ประกอบคอมพิวเตอร์ตัวอย่างของคุณ(ไม่ใช่แค่เรื่องตลกที่ยอดเยี่ยมมันเป็นตัวอย่างอย่างแท้จริงจากประสบการณ์จริง) และเมื่อคุณทำงานสำหรับ 3 - ม.คุณไม่ได้คุยเรื่องการ"ชุดฟูจิซีร็อกซ์...."