The present case study is a follow

The present case study is a follow up of a previous research proposal, in which an idea of combining the educational approaches of GBL and CLIL as a basis for foreign language learning was described (Dourda et al, 2012). GBL, which supports and facilitates the learning process in a more comfortable environment, and CLIL, which is believed to help students improve specific language terminology by centering on meaning, were effectively implemented in the context of the present case study (Anderson et al, 2008; Dalton-Puffer and Smit, 2007). In this paper, the results of the study on language learning aspects such as vocabulary and reading skills as well as the learning strategies, followed by the students, are presented. In addition, content knowledge and collaboration also move into focus

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กรณีศึกษาเป็นการติดตามค่าของก่อนหน้านี้วิจัยข้อเสนอ ซึ่งความคิดของวิธีการศึกษาของ GBL และ CLIL เป็นพื้นฐานสำหรับการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศอธิบาย (Dourda et al, 2012) GBL ซึ่งสนับสนุน และอำนวยความสะดวกในกระบวนการเรียนรู้ในสภาพแวดล้อมที่สะดวกสบายมากขึ้น และ CLIL ซึ่งเชื่อว่าจะช่วยให้นักปรับปรุงศัพท์ภาษาที่เฉพาะเจาะจง โดยมุ่งเน้นในความหมาย มีประสิทธิภาพดำเนินการในบริบทของกรณีศึกษาปัจจุบัน (Anderson et al, 2008 Dalton-Puffer และ Smit, 2007) ในกระดาษนี้ จะแสดงผลลัพธ์ของการศึกษาภาษาเรียนรู้แง่มุมเช่นคำศัพท์ และการอ่านทักษะตลอดจนกลยุทธ์การเรียนรู้ ตาม ด้วยนักเรียน นอกจากนี้ ความรู้เนื้อหาและทำงานร่วมกันย้ายโฟกัส

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กรณีศึกษาในปัจจุบันคือการติดตามของข้อเสนอการวิจัยก่อนหน้านี้ซึ่งในความคิดของการรวมแนวทางการศึกษาของ GBL และ CLIL เป็นพื้นฐานสำหรับการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศที่ใช้งานได้รับการอธิบาย (Dourda et al, 2012) GBL ซึ่งสนับสนุนและอำนวยความสะดวกในกระบวนการเรียนรู้ในสภาพแวดล้อมที่สะดวกสบายมากขึ้นและ CLIL ซึ่งเชื่อว่าจะช่วยให้นักเรียนพัฒนาคำศัพท์ภาษาเฉพาะโดยศูนย์กลางอยู่ที่ความหมายถูกนำมาใช้อย่างมีประสิทธิภาพในบริบทของปัจจุบันกรณีศึกษา (Anderson et al, 2008 ; ดาลตันปลาปักเป้าและ Smit, 2007) ในบทความนี้ผลการศึกษาในด้านการเรียนรู้ภาษาเช่นคำศัพท์และทักษะการอ่านเช่นเดียวกับกลยุทธ์การเรียนรู้ตามด้วยนักเรียนที่จะถูกนำเสนอ นอกจากนี้ความรู้เนื้อหาและการทำงานร่วมกันนอกจากนี้ยังย้ายเข้าไปอยู่ในโฟกัส

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กรณีศึกษา ปัจจุบัน คือ การติดตามของข้อเสนอการวิจัยก่อนหน้านี้ ซึ่งในความคิดของการรวมแนวทางการศึกษาของ gbl clil และเป็นพื้นฐานสำหรับการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศก็อธิบาย ( dourda et al , 2012 ) gbl ซึ่งสนับสนุนและอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ในสภาพแวดล้อมที่สะดวกสบายและ clil ซึ่งเชื่อกันว่าจะช่วยให้นักเรียนปรับปรุงคำศัพท์ภาษาโดยเฉพาะตรงกลางในความหมาย คือ ดำเนินการได้อย่างมีประสิทธิภาพ ในบริบทของการศึกษาปัจจุบัน ( Anderson et al , 2008 ; ดาลตันและปักเป้า SMIT , 2007 ) ในกระดาษนี้ ผลของการศึกษาในการเรียนรู้ด้านภาษา เช่น คำศัพท์และทักษะการอ่าน ตลอดจนกลวิธีการเรียนรู้ รองลงมา คือ นักเรียน นักศึกษา ได้แก่ นอกจากนี้ เนื้อหาความรู้และความร่วมมือยังย้ายเข้ามาในโฟกัส