The success of the project on archi

The success of the project on architectural barriers could
instead be explained by the opposite reasons: students understood
the importance of the reporting activity; instructions were given to
them during a real meeting and not through a website (i.e. their
involvement was much more stimulated); and, in a sense, they
‘‘had to do’’ the activity to complete their school-work initiative
(i.e. they had a strong incentive to undertake the work). In any
event, as mentioned in Section 3.2.2, the Como city center was satisfactorily
covered with reports even if students were not given
constraints neither on the number of architectural barriers to
report nor on the time to be spent on the activity. It is thus clear
that the mainly social value of this project, which in this sense is
comparable with traditional PPGIS practices, played a key role for
determining its success in terms of user engagement.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความสำเร็จของโครงการสถาปัตยกรรมอุปสรรคได้แต่ สามารถอธิบาย ด้วยเหตุผลตรงกันข้าม: นักเรียนเข้าใจความสำคัญของกิจกรรมรายงาน มีให้คำแนะนำพวกเขาใน ระหว่างการประชุมจริง และไม่ ผ่านเว็บไซต์ (เช่นการมีส่วนร่วมได้มากขาวกระตุ้น); และ ความ รู้สึก พวกเขา''ก็ต้อง '' กิจกรรมการริเริ่มการทำงานโรงเรียน(เช่นจะได้จูงใจที่แข็งแรงเพื่อทำงาน) ในเหตุการณ์ ตามที่กล่าวในหัวข้อ 3.2.2 ตัวเมืองโคโมได้ผ่านครอบคลุม มีรายงานแม้ว่าไม่ได้รับนักเรียนข้อจำกัดไม่จำนวนอุปสรรคสถาปัตยกรรมรายงาน หรือเวลาที่จะใช้ในกิจกรรมการ จึงชัดเจนที่ค่าส่วนใหญ่สังคมของโครงการนี้ ซึ่งในนี้เป็นเปรียบเทียบกับแบบดั้งเดิม PPGIS ปฏิบัติ มีบทบาทสำคัญในกำหนดความสำเร็จในแง่ของความผูกพันของผู้ใช้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความสำเร็จของโครงการที่เกี่ยวกับปัญหาและอุปสรรคที่อาจสถาปัตยกรรมแทนที่จะอธิบายได้ด้วยเหตุผลตรงข้าม: นักเรียนเข้าใจความสำคัญของกิจกรรมการรายงานนั้น คำแนะนำให้กับพวกเขาในระหว่างการประชุมจริงและไม่ผ่านทางเว็บไซต์(เช่นพวกเขามีส่วนร่วมเป็นกระตุ้นมากขึ้น); และในความรู้สึกที่พวกเขา'' ต้องทำ '' กิจกรรมเพื่อความสมบูรณ์ของความคิดริเริ่มโรงเรียนทำงานของพวกเขา(คือพวกเขามีแรงจูงใจในการทำงาน) ในกรณีที่เป็นที่กล่าวถึงในข้อ 3.2.2 ที่ใจกลางเมืองโคโมได้เป็นที่น่าพอใจปกคลุมด้วยรายงานแม้ว่านักเรียนไม่ได้รับข้อจำกัด ไม่เกี่ยวกับจำนวนของอุปสรรคสถาปัตยกรรมเพื่อรายงานไม่เกี่ยวกับเวลาที่จะใช้ในการทำกิจกรรม เป็นที่ชัดเจนจึงว่าค่านิยมทางสังคมส่วนใหญ่ของโครงการนี้ซึ่งในความรู้สึกนี้เปรียบได้กับการปฏิบัติPPGIS แบบดั้งเดิมมีบทบาทสำคัญในการกำหนดความสำเร็จในแง่ของการมีส่วนร่วมของผู้ใช้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความสำเร็จของโครงการรูปแบบสถาปัตยกรรมสามารถ
แทนอธิบายด้วยเหตุผลตรงกันข้าม : นักเรียนเข้าใจความสำคัญของการรายงานกิจกรรม

; คําแนะนําให้พวกเขาในระหว่างการประชุมจริง และไม่ได้ผ่านเว็บไซต์ ( เช่นการมีส่วนร่วม
ได้มากขึ้นกระตุ้น ) ; และในความรู้สึกที่พวกเขา
''had เพื่อ ' ' กิจกรรมที่สมบูรณ์ของโรงเรียนงานริเริ่ม
( เช่นพวกเขามีแรงจูงใจที่แข็งแกร่งเพื่อรองรับงาน ) ใน
เหตุการณ์ดังกล่าวในมาตรา 3.2.2 , ศูนย์ประชุมเมืองน่าพอใจ
ปกคลุมด้วยรายงานแม้นักเรียนไม่ได้รับ
ข้อจำกัดทั้งด้านจำนวนของอุปสรรคทางสถาปัตยกรรมเพื่อรายงาน หรือเวลาที่จะใช้ในกิจกรรม ดังนั้นจึงเป็นที่ชัดเจนว่าส่วนใหญ่ของสังคม
มูลค่าโครงการนี้ ซึ่งในความหมายนี้ คือ
เทียบเคียงกับการปฏิบัติ ppgis ดั้งเดิมมีบทบาทสำคัญสำหรับความสำเร็จในแง่ของ
กำหนดหมั้นผู้ใช้