Teachers also identifiedone child w

Teachers also identified
one child whose behavior was typical for most children and met the behavioral expectations
in her classroom. These children (TYP) served as a normative comparison group.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครูยังระบุ
เด็กคนหนึ่งที่มีพฤติกรรมเป็นแบบอย่างสำหรับเด็กมากที่สุดและได้พบกับความคาดหวังของพฤติกรรม
ในห้องเรียนของเธอ เด็กเหล่านี้ (ประเภท) ทำหน้าที่เป็นกลุ่มเปรียบเทียบกฎเกณฑ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครูยังระบุ
เด็กที่มีพฤติกรรมเป็นปกติสำหรับเด็กมากที่สุด และได้พบกับความคาดหวังพฤติกรรม
ในชั้นเรียนของเธอ เด็กเหล่านี้ ( Contrast Ratio ) ทำหน้าที่เป็นกลุ่มเปรียบเทียบเชิงบรรทัดฐาน