OBJECTIVES: To determine which cogn

OBJECTIVES: To determine which cognitive tests are independently associated with performance on the Timed Up-and-Go Test (TUG). DESIGN: Data were obtained from Wave 1 of The Irish Longitudinal Study on Ageing (TILDA), a population- based study assessing health, economic, and social aspects of aging. SETTING: Community-dwelling adults completed a home based interview and a health center–based assessment. PARTICIPANTS: TILDA participants aged 50 and older with a Mini-Mental State Examination (MMSE) score of 10 or greater (N = 4,998). MEASUREMENTS: Participants completed a battery of cognitive assessments including the Montreal Cognitive Assessment (MoCA), Color Trails Test, word and letter fluency, choice reaction time, sustained attention, prospec- tive memory, word recall, and picture memory. Linear regression was used to determine univariate and multivari- ate associations between TUG and each cognitive test. RESULTS: Slower TUG time was associated with poorer performance on all cognitive tests in univariate analysis (P < .05). In multivariate analysis, poorer performance on the MoCA, letter fluency, Color Trail 1, cognitive reaction time, mean sustained attention response time, and prospec- tive memory were independently associated with slower TUG time (P < .05). CONCLUSION: Slower TUG time is independently asso- ciated with poorer performance on global cognition, exec- utive function, and memory tests and slower processing speed. This highlights that TUG is more than just a simple

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์: เพื่อกำหนดซึ่งรับรู้ ทดสอบได้อย่างอิสระที่สัมพันธ์กับประสิทธิภาพในการหมดเวลาค่า และไปทดสอบ (TUG) ออกแบบ: ข้อมูลที่ได้รับจากคลื่น 1 ของเดอะไอริชระยะยาวการศึกษาบนอายุ (TILDA) เป็นประชากรการศึกษาประเมินสุขภาพ เศรษฐกิจ และสังคมด้านอายุ ตั้ง: ชุมชนที่อยู่อาศัยผู้ใหญ่สมบูรณ์บ้านตามสัมภาษณ์และประเมิน – ตามศูนย์สุขภาพ ผู้เรียน: ผู้เรียน TILDA อายุ 50 และรุ่นเก่าที่ มีคะแนนสอบรัฐมินิจิต (MMSE) 10 หรือมากกว่า (N = 4,998) ประเมิน: ผู้เรียนเสร็จแบตเตอรี่ของประเมินรับรู้รับรู้ ประเมินมอนทรีออล (MoCA), ทดสอบเส้นทางสี คำ และ fluency จดหมาย เลือกเวลาตอบสนอง sustained สนใจ prospec tive หน่วยความจำ คำเรียกคืน และรูปภาพหน่วยความจำ ถดถอยเชิงเส้นที่ใช้ในการกำหนดอย่างไร univariate และ multivari - เชื่อมโยงระหว่าง TUG และแต่ละการทดสอบรับรู้กิน ผลลัพธ์: TUG ช้ากว่าเวลาเกี่ยวข้อง ด้วยย่อมหมายถึงประสิทธิภาพในการทดสอบการรับรู้ทั้งหมดในการวิเคราะห์อย่างไร univariate (P < .05). ในการวิเคราะห์ตัวแปรพหุ ย่อมหมายถึงประสิทธิภาพใน MoCA, fluency ตัวอักษร สี Trail 1 เวลาตอบสนองรับรู้ หมายความว่า เวลาตอบสนองความสนใจ sustained และ prospec tive หน่วยความจำได้อย่างอิสระที่เกี่ยวข้องกับเวลา TUG ช้า (P < .05). สรุป: TUG ช้าลงเวลาได้อย่างอิสระ asso-ciated มีประสิทธิภาพย่อมประชานทั่วโลก exec - utive ฟังก์ชัน และทดสอบหน่วยความจำ และความเร็วในการประมวลผลช้าลง นี้เน้นว่า TUG ง่ายมากกว่า

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์: เพื่อตรวจสอบว่าการทดสอบความรู้ความเข้าใจที่เกี่ยวข้องกับประสิทธิภาพการทำงานอย่างเป็นอิสระเกี่ยวกับการตั้งเวลาขึ้นและไปทดสอบ (ลากจูง) การออกแบบ: ข้อมูลที่ได้รับจากคลื่น 1 จากการศึกษาระยะยาวไอริชเอจจิ้ง (Tilda) การศึกษาตามการประเมินสุขภาพประชากรเศรษฐกิจและด้านสังคมของริ้วรอย การตั้งค่า: ผู้ใหญ่ที่อาศัยอยู่ในชุมชนบ้านเสร็จการสัมภาษณ์ตามและประเมินสุขภาพศูนย์ตาม ผู้เข้าร่วม: ผู้เข้าร่วม Tilda อายุ 50 และรุ่นเก่ากับรัฐมินิจิตการตรวจสอบ (MMSE) คะแนน 10 หรือมากกว่า (ยังไม่มี = 4998) วัด: ผู้เข้าร่วมกิจกรรมเสร็จสิ้นแบตเตอรี่ของการประเมินความรู้ความเข้าใจรวมทั้งการประเมินความรู้ความเข้าใจมอนทรีออ (MoCA) สีเส้นทางทดสอบคำและตัวอักษรชั้น uency เวลาปฏิกิริยาทางเลือกที่ให้ความสนใจอย่างต่อเนื่องของหน่วยความจำเชิง prospec- จำคำและหน่วยความจำภาพ การถดถอยเชิงเส้นถูกใช้ในการตรวจสอบและ univariate multivari- กินความสัมพันธ์ระหว่างลากจูงและแต่ละการทดสอบความรู้ความเข้าใจ ผลการศึกษา: เวลาลากจูงช้าลงได้เกี่ยวข้องกับการด้อยประสิทธิภาพในการทดสอบความรู้ความเข้าใจในการวิเคราะห์ univariate (P <0.05) ในการวิเคราะห์หลายตัวแปรด้อยประสิทธิภาพใน MoCA จดหมายชั้น uency สีเส้นทางที่ 1 เวลาปฏิกิริยาทางปัญญาหมายถึงเวลาตอบสนองความสนใจอย่างต่อเนื่องและหน่วยความจำเชิง prospec- มีความสัมพันธ์อย่างอิสระที่มีเวลาลากจูงช้าลง (P <0.05) สรุป: เวลาลากจูงช้าลงเป็นอิสระอ้างอิงตำแหน่งเพราะ ciated มีประสิทธิภาพการทำงานที่ด้อยความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับโลก exec- utive ฟังก์ชั่นและการทดสอบหน่วยความจำและความเร็วในการประมวลผลช้า นี้ไฮไลท์ที่ลากจูงเป็นมากกว่าเพียงแค่การที่ง่าย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วัตถุประสงค์ : เพื่อตรวจสอบ ซึ่งผลการทดสอบการเรียนรู้เป็นอิสระที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติงานในเวลาไปทดสอบ ( ลากจูง ) ออกแบบ : ข้อมูลจากคลื่น 1 ของการศึกษาระยะยาวไอริชในผู้สูงอายุ ( ทิลดา ) ประชากรศึกษาตามการประเมินสุขภาพ เศรษฐกิจ และสังคม ของอายุ การตั้งค่า :ผู้ใหญ่ที่อยู่อาศัยชุมชนเสร็จสัมภาษณ์ตามบ้านและศูนย์สุขภาพและการประเมินตาม ผู้เข้าร่วม : ผู้เข้าร่วมอายุ 50 และรุ่นเก่า ทิลด้า กับ มินิ สภาพจิตใจ ( ข้อมูล ) ของคะแนนสอบ 10 หรือมากกว่า ( n = 4998 ) การวัด : ผู้ผ่านการประเมินของแบตเตอรี่รวมทั้งการประเมินการรับรู้มอนทรีออล ( MOCA ) สี ทดสอบเส้นทาง คำและตัวอักษร uency fl ,เลือกเวลาปฏิกิริยา ได้รับความสนใจ prospec - tive หน่วยความจำเรียกคืนคำ และหน่วยความจำภาพ การถดถอยเชิงเส้นถูกใช้เพื่อกำหนดชนิดตัวแปรเดี่ยวและ multivari - กินสมาคมระหว่างลากจูงและการทดสอบการรับรู้ ผลลัพธ์ : เวลาง้างช้าเกี่ยวข้องกับประสิทธิภาพยากจนในการทดสอบการเรียนรู้ในการวิเคราะห์กลุ่ม ( P < . 05 ) ในการวิเคราะห์ตัวแปรพหุ ประสิทธิภาพ ใน โมคายากจน ,จดหมายfl uency ทางสี 1 , เวลาปฏิกิริยาการรับรู้ หมายถึงเวลาการตอบสนองที่ได้รับความสนใจ และ prospec - tive หน่วยความจำเป็นอิสระที่เกี่ยวข้องกับเวลาง้างช้า ( P < . 05 ) สรุป : เวลาง้างช้าเป็นอิสระรศ - ciated ที่มีประสิทธิภาพต่ำในระดับโลกระดับ Exec - utive ฟังก์ชัน และทดสอบความจำ และจะช้าลงความเร็วในการประมวลผลนี้ไฮไลท์ที่ลากจูงเป็นมากกว่าเพียงแค่ง่าย