For an additional seven weeks, subj

For an additional seven weeks, subjects were randomly assigned to engage in a before school club and play Wii™ Just Dance (JD; n = 53) or Dance, Dance Revolution (DDR; n = 46). SED and MVPA time were assessed using accelerometry and compared to subjects with no intervention (NOPA; n = 45). Results indicated that MVPA time during the club meeting time was less in NOPA (5.2 ± 3.7 min.; p ⩽ 0.05) than RUN (12.7 ± 11.4 min.), JD (9.6 ± 6.5 min.) or DDR (9.3 ± 4.6 min.). Total daily MVPA was not different between JD (118.9 ± 43.8 min.), RUN (105.1 ± 39.4 min.), DDR (94.5 ± 48.9 min.) or NOPA (95.8 ± 35.6 min.). The present study suggests that before-school running and group video game dance clubs increased MVPA compared to those who had no before-school PA. However, it appears that the children compensated for the additional PA by increasing SED behaviour throughout the remainder of the day.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สำหรับการเพิ่มเติมสัปดาห์เจ็ด วัตถุสุ่มกำหนดในแบบก่อนโรงเรียนสโมสร และเล่น Wii™เพียงเต้น (JD; n = 53) หรือเต้น รำ เต้นรำปฏิวัติ (DDR; n = 46) SED และ MVPA เวลาถูกประเมินโดยใช้ accelerometry และเมื่อเปรียบเทียบกับวัตถุ โดยไม่มีการแทรกแซง (NOPA; n = 45) ผลระบุว่า สโมสรประชุมเวลาเวลา MVPA NOPA น้อยใน (5.2 ± 3.7 นาที p ⩽ 0.05) กว่าที่เรียกใช้ (12.7 ±นาที 11.4), JD (9.6 ± 6.5 นาที) หรือ DDR (9.3 ± 4.6 นาที.) MVPA ประจำวันทั้งหมดไม่แตกต่างกันระหว่าง JD (118.9 ± 43.8 นาที), เรียกใช้ (105.1 ±นาที 39.4), DDR (94.5 ± 48.9 นาที) หรือ NOPA (95.8 ± 35.6 นาที.) กลุ่มคลับเต้นรำเกม MVPA เพิ่มขึ้นเมื่อเทียบกับผู้ที่ไม่มี่ก่อนโรงเรียนแนะนำว่า ก่อนที่โรงเรียนทำงาน และศึกษา อย่างไรก็ตาม มันปรากฏว่า เด็กชดเชย PA เพิ่มเติม โดยการเพิ่มพฤติกรรม SED ทั่วส่วนที่เหลือของวัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สำหรับอีกเจ็ดสัปดาห์อาสาสมัครถูกสุ่มให้ได้มีส่วนร่วมในสโมสรก่อนที่โรงเรียนและเล่น Wii ™ Just Dance (JD; n = 53) หรือเต้นรำ, Dance Revolution (DDR; n = 46) SED และเวลา MVPA ได้รับการประเมินโดยใช้ accelerometry และเมื่อเทียบกับอาสาสมัครที่ไม่มีการแทรกแซง (NOPA; n = 45) ผลการวิจัยพบว่าเวลา MVPA ในช่วงเวลาการประชุมสโมสรได้น้อยใน NOPA (5.2 ± 3.7 นาที .; P ⩽ 0.05) RUN (12.7 ± 11.4 นาที.), JD (9.6 ± 6.5 นาที.) หรือ DDR (9.3 ± 4.6 น​​าที .) MVPA ในชีวิตประจำวันรวมไม่แตกต่างกันระหว่าง JD (118.9 ± 43.8 นาที.), Run (105.1 ± 39.4 นาที.), DDR (94.5 ± 48.9 นาที.) หรือ NOPA (95.8 ± 35.6 นาที.) การศึกษาครั้งนี้แสดงให้เห็นว่าก่อนที่จะเรียนทำงานและกลุ่มวิดีโอเกมแดนซ์คลับเพิ่มขึ้น MVPA เทียบกับผู้ที่ไม่เคยมีมาก่อนโรงเรียน PA แต่ปรากฏว่าเด็กได้รับการชดเชยสำหรับ PA เพิ่มเติมโดยการเพิ่มพฤติกรรม SED ตลอดที่เหลือของวันที่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สำหรับอีก 7 สัปดาห์ กลุ่มตัวอย่างแบบสุ่มที่จะมีส่วนร่วมในก่อนที่สโมสรโรงเรียนและเล่นเกม™แค่เต้น ( JD ; n = 53 ) หรือการเต้นรำการปฏิวัติเต้นรำ ( DDR ; n = 46 ) แต่แล้ว mvpa เวลาประเมินและใช้ accelerometry เมื่อเทียบกับวิชาที่ไม่มีการแทรกแซง ( nopa ; n = 45 ) ผลการศึกษาพบว่า mvpa เวลาระหว่างสโมสร ประชุมเวลาน้อยใน nopa ( 5.2 ± 3.7 นาที ; P ⩽ 0.05 ) มากกว่าวิ่ง ( 12.7 ± 11.4 นาที ) , JD ( 9.6 ± 6.5 นาที ) หรือ DDR ( 9.3 ± 4.6 นาที ) รวม mvpa ทุกวันไม่แตกต่างกันระหว่าง JD ( 118.9 ± 43.8 นาที , วิ่ง ( 105.1 ± 39.4 นาที ) DDR ( 94.5 ± 48.9 นาที ) หรือ nopa คุณภาพ± 35.6 นาที ) การศึกษาครั้งนี้แสดงให้เห็นว่า ก่อนไปโรงเรียน วิ่ง วิ่ง และคลับเต้นรำวิดีโอเกมกลุ่มเพิ่ม mvpa เมื่อเทียบกับผู้ที่ไม่มี ก่อนไปโรงเรียน ปา แต่ปรากฏว่าเด็กค่า PA เพิ่มเติม โดยเพิ่มแต่พฤติกรรมตลอดส่วนที่เหลือของวัน