It involves any acts of omission an

It involves any acts of omission and commission that are judged byprofes sional experts to be psychologically damaging

An example of maltreatment in schools is using fear and intimidation to install discipline in the classroom.

Finally, teacher support can be conceptualized similarly to social support in schools, strongly related to one’s psychological well-being. For example, acceptance, care, encouragement and approval from significant others (e.g., teachers in school settings) may enhance self-esteem and self evaluation of the pupil. In contrast to this, Bru,
Boyesen, Munthe, and Roland (1998) asserted that lack of teacher support would negatively influence the development of a positive self-concept among pupils.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เกี่ยวข้องกับการกระทำของละเลยและคณะกรรมการที่จะตัดสินผู้เชี่ยวชาญ sional byprofes เพื่อจะทำลายจิตใจใช้ตัวอย่างของ maltreatment ในโรงเรียนกลัวและข่มขู่เพื่อติดตั้งวินัยในห้องเรียนในที่สุด สนับสนุนครูสามารถจะอนู่ในทำนองเดียวกันการสนับสนุนทางสังคมในโรงเรียน ความเกี่ยวข้องของจิตใจความเป็นไป ตัวอย่างเช่น ยอมรับ การดูแล ให้กำลังใจ และอนุมัติจากสำคัญ อื่น ๆ (เช่น ครูผู้สอนในการตั้งค่าโรงเรียน) อาจเพิ่มความนับถือตนเองและประเมินตนเองของนักเรียน ตรงกันข้ามกับนี้ BruBoyesen, Munthe และ Roland (1998) อ้างว่า ไม่มีการสนับสนุนครูจะในเชิงลบมีอิทธิพลต่อการพัฒนาเป็น self-concept บวกในหมู่นักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มันเกี่ยวข้องกับการกระทำใด ๆ ของการละเลยและคณะกรรมการที่จะตัดสิน byprofes ผู้เชี่ยวชาญ sional ที่จะจิตใจทำลาย

ตัวอย่างของการกระทำผิดในโรงเรียนคือการใช้ความกลัวและการข่มขู่ในการติดตั้งมีระเบียบวินัยในห้องเรียน.

ในที่สุดการสนับสนุนครูสามารถนำแนวความคิดคล้าย ๆ กับการสนับสนุนทางสังคมในโรงเรียน ความสัมพันธ์อย่างยิ่งหนึ่งของจิตใจความเป็นอยู่ ยกตัวอย่างเช่นการยอมรับ, การดูแลให้กำลังใจและได้รับการอนุมัติจากผู้อื่นอย่างมีนัยสำคัญ (เช่นครูโรงเรียนในการตั้งค่า) อาจเพิ่มความนับถือตนเองและประเมินตนเองของนักเรียน ในทางตรงกันข้ามนี้ Bru,
Boyesen, Munthe และโรแลนด์ (1998) ถูกกล่าวหาว่าขาดการสนับสนุนครูในเชิงลบจะมีผลต่อการพัฒนาของตนเองแนวคิดในเชิงบวกในหมู่นักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มันเกี่ยวข้องกับการกระทำของคณะกรรมการใด ๆการละเลยและที่ตัดสิน byprofes sional ผู้เชี่ยวชาญเป็นสร้างความเสียหายทางจิตใจตัวอย่างของการทารุณในโรงเรียน ใช้ความกลัวและการข่มขู่ที่จะติดตั้งวินัยในชั้นเรียนในที่สุด ครูสามารถสนับสนุนแนวคิดเดียวกันกับการสนับสนุนทางสังคมในโรงเรียนอย่างมาก เกี่ยวข้องกับทางด้านจิตใจที่ดี ตัวอย่างเช่น , การยอมรับ , การดูแล , ให้กําลังใจและได้รับการอนุมัติจาก ที่สำคัญอื่น ๆ ( เช่นการตั้งค่าครูในโรงเรียน ) อาจเพิ่มการเห็นคุณค่าในตนเอง และการประเมินตนเองของนักเรียน ในทางตรงกันข้ามนี้ บรู ,บอยยีเซิ่น munthe , และโรแลนด์ ( 1998 ) อ้างว่า ขาดการสนับสนุนจากครูลบจะมีผลต่อการพัฒนาในเชิงบวก อัตมโนทัศน์ของนักเรียน