Abstract

Abstract

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อเป้าหมายหลักของการศึกษานี้จะนำเสนอแผนการสอนตัวอย่างกรดและฐานตามวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์ (ก้าน) การศึกษาในระบบการศึกษาวิทยาศาสตร์ตุรกี กำหนดผลกระทบของวัสดุการเรียนการสอนในผลของการเรียนรู้เป็นการศึกษานำร่องก่อนใช้งานหลักเป็นเป้าหมายอื่น กลุ่มเดียวฤกษ์ก่อนแถบ-test/post-testออกแบบได้ใช้ในการศึกษา 12 แตกต่างกัน 8 เกรดนักเรียนได้เลือกประชากรศึกษา การเรียนการสอนวัสดุภายในก้านการศึกษาถูกจัดระเบียบในกับ 5e คือแบบจำลองวงจรการเรียนรู้เพื่อสอนเรื่องการเด็ก หลัก การกำหนดความรู้ของนักเรียนในเรื่อง ถามคำถามแบบเปิด 10 ได้นำเสนอให้นักเรียน หลังจากการกำหนดผลการเรียนรู้ มีการสอนงาน คำถามได้restructured Wilcoxon ลงนามยศทดสอบจับคู่ตัวอย่าง ไม่ใช่พาราเมตริกทดสอบ และทดสอบ Kappa ของโคเฮนที่เคยวิเคราะห์ข้อมูล ด้วยโปรแกรมโปรแกรม 20.00 ระดับอย่างมีนัยสำคัญที่.05 ได้กำหนดว่าระดับความสำเร็จของนักเรียนเกี่ยวกับการทดสอบหลังได้สูงกว่าการทดสอบก่อน Herewith พบตัวอย่างแผนบทเรียนจะค่อนข้างมีประสิทธิภาพในระดับที่นักเรียนได้รับการผลการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อเป้าหมายหลักของการศึกษานี้จะนำเสนอแผนการสอนตัวอย่างในกรดและเบสอยู่บนพื้นฐานของวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีวิศวกรรมและคณิตศาสตร์(STEM) การศึกษาวิทยาศาสตร์ตุรกีระบบการศึกษา การกำหนดผลกระทบของสื่อการสอนเกี่ยวกับผลการเรียนรู้ของเด็กเช่นการศึกษานำร่องก่อนการดำเนินการหลักนอกจากนี้ยังมีเป้าหมายอื่น กลุ่มเดียวทดสอบก่อน / หลังการทดสอบการออกแบบที่ถูกนำมาใช้ในการศึกษา 12 ที่แตกต่างกันของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 ได้รับการแต่งตั้งสำหรับประชากรของการศึกษา การเรียนการสอนวัสดุภายในศึกษาต้นกำเนิดที่ถูกจัดให้สอดคล้องกับรูปแบบวงจรการเรียนรู้ 5E เพื่อที่จะสอนเรื่องที่เด็กๆ หลักเพื่อตรวจสอบความรู้ของนักเรียนในเรื่องการสำรวจ 10 คำถามปลายเปิดถูกนำเสนอให้กับนักเรียน หลังจากการพิจารณาผลการเรียนรู้ของพวกเขาด้วยการแทรกแซงการเรียนการสอนคำถามเดียวกันได้รับการปรับโครงสร้างหนี้ Wilcoxon Signed อันดับทดสอบตัวอย่างคู่ทดสอบที่ไม่ใช่คณิตศาสตร์และการทดสอบของโคเฮนแคปป้าถูกนำมาใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลที่มีโปรแกรมSPSS 20.00 ที่ระดับ 05 อย่างมีนัยสำคัญ มันถูกกำหนดว่าระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนในการทดสอบหลังสูงกว่าการทดสอบก่อน พร้อมกันนี้แผนการสอนกลุ่มตัวอย่างพบว่าค่อนข้างมีประสิทธิภาพในระดับของนักเรียนดึงดูดผลการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นามธรรม
เป้าหมายหลักของการศึกษานี้ เพื่อเสนอ ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้เรื่องกรด - เบสตามแนวคิดวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมและคณิตศาสตร์ ( STEM )
การศึกษาในระบบ การศึกษา วิทยาศาสตร์ ตุรกี กำหนดผลกระทบของวัสดุการสอน
ผลการเรียนรู้ของเด็กเป็นโครงการนำร่องก่อนการใช้หลักมีเป้าหมายอื่น กลุ่มเดียวทดสอบก่อนเรียน / หลัง
การออกแบบที่ใช้ในการศึกษา 12 ชนิด เกรด 8 นักเรียนเลือกสำหรับประชากรของการศึกษา การเรียนการสอนวัสดุในการศึกษา
จัดตามรูปแบบวงจรการเรียนรู้ 5E เพื่อสอนเรื่อง

เด็ก เป็นหลัก ในการตรวจสอบความรู้ของนักเรียนในเรื่อง การสำรวจ 10 คำถามปลายเปิดมี
นำเสนอให้กับนักเรียนหลังจากการกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ของพวกเขา ด้วยการแทรกแซงการสอน คำถามเดียวกันถูก
ไล่ออก ทดสอบ Wilcoxon signed อันดับสำหรับคู่ตัวอย่างที่ไม่ใช้พารามิเตอร์การทดสอบและทดสอบความสอดคล้องของโคเฮน วิเคราะห์ข้อมูลด้วย SPSS 20.00
โปรแกรม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับนัยสำคัญ พบว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนในระดับหลังทดสอบ
สูงกว่าก่อนทดสอบ เพียงเท่านั้นตัวอย่างแผนการสอน พบว่า มีประสิทธิภาพมากในนักเรียนระดับสู่
ผลการเรียน