The most common line of past learni

The most common line of past learning environment research has involved investigating associations between students’ outcomes and their classroom environment perceptions. This impressive series of studies has been carried out in many countries in a variety of subject areas (science, mathematics, geography, English, and computing), at various grade levels (elementary, secondary, and higher education), and using numerous student outcome measures (achievement, attitudes, self-efficacy) and different learning environment questionnaires

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รายการทั่วไปของสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ผ่านมา วิจัยได้เกี่ยวข้องกับตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างผลลัพธ์ของนักเรียนและรับรู้สภาพแวดล้อมของห้องเรียน ชุดนี้น่าประทับใจของการศึกษาการดำเนินการในหลายประเทศในหลายเรื่อง (วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ภูมิศาสตร์ ภาษาอังกฤษ และการใช้งาน), ที่ต่าง ๆ ระดับชั้นประถมศึกษาปี (ระดับประถมศึกษา รอง และสูงกว่าการศึกษา), และใช้นักเรียนจำนวนมากผลมาตรการ (ความสำเร็จ ทัศนคติ ประสิทธิภาพตนเอง) และเรียนรู้ที่แตกต่างกันสภาพแวดล้อมแบบสอบถาม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บรรทัดที่พบมากที่สุดของการวิจัยสภาพแวดล้อมการเรียนที่ผ่านมาได้เกี่ยวข้องกับการตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างผลของนักเรียนและการรับรู้สภาพแวดล้อมในห้องเรียนของพวกเขา ชุดนี้ที่น่าประทับใจของการศึกษาได้รับการดำเนินการในหลายประเทศในความหลากหลายของสาขาวิชา (วิทยาศาสตร์คณิตศาสตร์, ภูมิศาสตร์, อังกฤษ, และคอมพิวเตอร์) ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่แตกต่างกัน (ระดับประถมศึกษามัธยมศึกษาและการศึกษาสูงกว่า) และการใช้ผลของนักเรียนจำนวนมาก มาตรการ (ความสำเร็จทัศนคติการรับรู้ความสามารถตนเอง) และแบบสอบถามการเรียนรู้ที่แตกต่างกันสภาพแวดล้อม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บรรทัดที่พบมากที่สุดของการเรียนรู้สิ่งแวดล้อมที่มีอดีตเกี่ยวข้องตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างนักเรียน และผลของสภาพแวดล้อมของห้องเรียนอีก ชุดนี้ที่น่าประทับใจของการศึกษาได้ดำเนินการในหลายประเทศในพื้นที่ที่หลากหลายของวิชาวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ภูมิศาสตร์ ภาษาอังกฤษ และคอมพิวเตอร์ ) ในระดับต่าง ๆ ( ประถม มัธยมและการศึกษาสูง ) และใช้การวัดผลนักเรียนมากมาย ( ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ทัศนคติ การรับรู้ความสามารถของตนเองและสภาพแวดล้อมในการเรียนรู้ที่แตกต่างกัน )