Primary research concerns in CALL s

Primary research concerns in CALL shift with each stage. Cross-disciplinary contributions to empirical CALL research were found wanting and published studies had often vaguely described key definitions.
In regard to the examination of learner behaviors, or strategies, CALL researchers need to explore the framework of “constructively responsive” readers. This perspective, based on the underpinnings of cognitive constructivism (for an overview, see Driscoll, 2000), regards comprehenders as flexible, concerned with main ideas, and, most importantly, responsive to the presentation of textual resources as they attempt to build a coherent macro-structure.
The need for evaluation of CALL projects and activities is a recurrent theme in the literature and has become more urgent as the field expands (Chapelle, 2001, p. 26). Broadly speaking, the increased emphasis on computer-based learning throughout education has produced new tools for analysis, increased funding, and widened interest.
Lynch notes that proponents of integrative CALL must be careful to strike appropriate balances between those activities which focus on electronic literacy skills and those which provide opportunities for language learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เปลี่ยนความกังวลการวิจัยหลักในการเรียกแต่ละขั้นตอน ต้องข้ามวินัยผลงานประจักษ์เรียกวิจัยพบ และเผยแพร่การศึกษามีคลับมักจะอธิบายข้อกำหนดที่สำคัญ เรื่องการสอบของผู้เรียนพฤติกรรม กลยุทธ์ เรียกนักวิจัยต้องการสำรวจกรอบของผู้อ่าน "สร้างสรรค์ตอบสนอง" มุมมองนี้ ตาม underpinnings ของศิลปะเค้าโครงรับรู้ (ภาพรวม การ Driscoll, 2000), พิจารณา comprehenders เป็นแบบยืดหยุ่น เกี่ยวข้องกับหลักความคิด และ สำคัญ ตอบสนองกับเป็นทรัพยากรที่พวกเขาพยายามที่จะสร้างแมโครเป็น coherent โครงสร้าง ต้องประเมินโครงการโทรและกิจกรรมเป็นรูปแบบเกิดซ้ำในวรรณคดี และได้กลายเป็นเร่งด่วนเป็นฟิลด์ขยาย (ปัค 2001, p. 26) พูดทั่วไป เน้นเพิ่มขึ้นบนคอมพิวเตอร์ที่ใช้เรียนตลอดการศึกษาได้ผลิตเครื่องมือใหม่สำหรับการวิเคราะห์ เพิ่มทุน ก widened สนใจ หมายเหตุ Lynch ที่ proponents โทรแบบบูรณาการต้องระวังตีสมดุลระหว่างกิจกรรมที่เน้นทักษะการวัดทางอิเล็กทรอนิกส์และผู้ที่ให้โอกาสในการเรียนรู้ภาษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความกังวลเกี่ยวกับการวิจัยหลักในการเปลี่ยนแปลง CALL กับแต่ละขั้นตอน ผลงานข้ามทางวินัยการวิจัยเชิงประจักษ์ CALL พบว่ามีความต้องการและการศึกษาที่ตีพิมพ์ได้มักจะอธิบายคำจำกัดความของรางที่สำคัญ.
ในเรื่องการตรวจสอบพฤติกรรมของผู้เรียนหรือกลยุทธ์นักวิจัย CALL ต้องสำรวจกรอบของ "การตอบสนองอย่างสร้างสรรค์" ผู้อ่าน มุมมองนี้ขึ้นอยู่กับการตีแผ่ความรู้ความเข้าใจ constructivism นี้ (สำหรับภาพรวมให้ดูที่คอลล์, 2000), นับถือ comprehenders ความยืดหยุ่นเป็นกังวลกับความคิดหลักและที่สำคัญที่สุดคือตอบสนองต่อการนำเสนอแหล่งข้อมูลเกี่ยวกับใจที่พวกเขาพยายามที่จะสร้างความเชื่อมโยงกัน โครงสร้างมหภาค.
ความจำเป็นสำหรับการประเมินผลของโครงการ CALL และกิจกรรมที่เป็นรูปแบบที่เกิดขึ้นอีกในวรรณคดีและได้กลายเป็นเรื่องเร่งด่วนมากขึ้นเป็นขยายสาขา (Chapelle 2001, น. 26) พูดกว้างเน้นที่เพิ่มขึ้นในการเรียนรู้คอมพิวเตอร์ที่ใช้ในการศึกษามีการผลิตเครื่องมือใหม่สำหรับการวิเคราะห์การระดมทุนเพิ่มขึ้นและเพิ่มขึ้นที่น่าสนใจ.
ลินช์ตั้งข้อสังเกตว่าผู้เสนอของ CALL แบบบูรณาการจะต้องระมัดระวังที่จะตียอดคงเหลือระหว่างกิจกรรมเหล่านั้นซึ่งมุ่งเน้นไปที่ทักษะการรู้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ และผู้ที่ให้โอกาสในการเรียนรู้ภาษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เกี่ยวกับการวิจัยหลักในโทรศัพท์กะกับแต่ละขั้นตอน ข้ามทางวินัยผลการวิจัยเชิงประจักษ์พบต้องการเรียกการศึกษาและเผยแพร่มักจะไม่ค่อยอธิบายคำนิยามที่สำคัญ กลยุทธ์
ในเรื่องการตรวจสอบพฤติกรรม , นักศึกษาหรือนักวิจัยเรียกต้องศึกษากรอบของ " อ่านต่อ " อย่างสร้างสรรค์ . มุมมองนี้ตามความเชื่อของทางปัญญาคอนสต ( สำหรับภาพรวมที่เห็น ดริสคอลล์ , 2000 ) , ความนับถือ comprehenders ความยืดหยุ่นที่เกี่ยวข้องกับความคิดหลัก และที่สำคัญที่สุดคือการตอบสนองต่อการนำเสนอทรัพยากรข้อความ ตามที่พวกเขาพยายามที่จะสร้างโครงสร้างมหภาค
ติดต่อกัน .ต้องประเมินผลโครงการโทรและกิจกรรมเป็นรูปแบบซ้ำๆ ในวรรณคดี และได้กลายเป็นเร่งด่วนมากเป็นเขตขยาย ( ชาเปลล์ , 2001 , 26 หน้า ) กว้างพูดเน้นที่เพิ่มขึ้นในการเรียนรู้ที่ใช้คอมพิวเตอร์ตลอดการศึกษาได้ผลิตเครื่องมือใหม่สำหรับการวิเคราะห์ เพิ่มทุน และจ่ายดอกเบี้ย
ลินช์ระบุว่า ผู้เสนอของการโทรแบบบูรณาการจะต้องระมัดระวังที่จะนัดหยุดงานสมดุลที่เหมาะสมระหว่างกิจกรรมที่เน้นทักษะด้านอิเล็กทรอนิกส์และผู้ที่ให้โอกาสในการเรียนรู้ภาษา .