Although all groups generally showe

Although all groups generally showed improvement over the course of the year, one salient difference between the Non-Majors and Majors lies in where the improvement took place. With the majors, the improvement in the Listening and Reading scores was almost equal, whereas with the Non-Majors, there was little gain in the listening component (-6.9, 0.3 and 5.4 for the three treatments) and a greater rate of improvement in the reading section (13.3, 12.2 and 47.9). There was little improvement in listening even though both of the instructors used English as the medium of instruction. We can tentatively postulate the following reasons for this: [-18-]

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แม้ว่ากลุ่มทั้งหมดโดยทั่วไปแสดงให้เห็นว่าการปรับปรุงตลอดปี หนึ่งเด่นและแตกต่างกันที่ไม่ใช่สาขาสาขาอยู่ที่การปรับปรุงที่เกิดขึ้น กับสาขา การปรับปรุงในการฟังและการอ่านคะแนนถูกเกือบเท่ากัน ในขณะที่ มีสาขาไม่ใช่ ถูกกำไรน้อยในคอมโพเนนต์ฟัง (-6.9, 0.3 และ 5.4 สำหรับรักษาสาม) และอัตราการปรับปรุงในส่วนการอ่าน (13.3, 12.2 และ 47.9) มากขึ้น ได้ปรับปรุงเล็กน้อยในการฟังแม้ว่าทั้งของอาจารย์ผู้สอนใช้ภาษาอังกฤษเป็นสื่อการเรียนการสอน เราไม่แน่นอนสามารถ postulate เหตุผลต่อไปนี้: [-18-]

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แม้ว่าโดยทั่วไปทุกกลุ่มปรับตัวดีขึ้นในช่วงปีที่หนึ่งความแตกต่างที่สำคัญระหว่าง Non-วิชาเอกและวิชาเอกที่อยู่ในการปรับปรุงที่เกิดขึ้น กับการแข่งขัน, การปรับปรุงในการฟังและการอ่านคะแนนก็เกือบจะเท่ากันในขณะที่มี Non-เอกมีกำไรเล็ก ๆ น้อย ๆ ในการฟังส่วนประกอบ (-6.9 0.3 และ 5.4 สำหรับสามการรักษา) และอัตราที่สูงของการปรับปรุงใน ส่วนการอ่าน (13.3, 12.2 และ 47.9) มีการปรับปรุงเล็ก ๆ น้อย ๆ ในการฟังแม้ว่าทั้งสองของอาจารย์ผู้สอนที่ใช้ภาษาอังกฤษเป็นสื่อการสอน เราไม่แน่นอนสามารถอ้างเหตุผลต่อไปนี้สำหรับการนี​​้: [-18-]

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แม้ว่าทุกกลุ่มโดยทั่วไปมีการปรับปรุงมากกว่าหลักสูตรของปี หนึ่งที่เด่นแตกต่างระหว่างสาขาวิชาและวิชาเอกที่ไม่ใช่อยู่ในที่การปรับปรุงที่เกิดขึ้น ด้วยสาขาวิชา , การปรับปรุงในการฟังและการอ่านคะแนนเกือบเท่ากัน ส่วนที่ไม่ใช่วิชาเอก มีไรเล็ก ๆน้อย ๆในส่วนการฟัง ( มูลค่า 9 , 0.3 และ 5.4 สำหรับการรักษาสาม ) และเพิ่มอัตราของการปรับปรุงในส่วนของการอ่าน ( และ 13.3 จำนวน 47.9 ) มีการปรับปรุงเล็ก ๆน้อย ๆในการฟังแม้ว่าทั้งสองของอาจารย์ใช้ภาษาอังกฤษเป็นสื่อการสอน เราสามารถที่จะทึกทักเอาว่าต่อไปนี้เหตุผลนี้ : [ - 18 ]