3.2 Facebook Usage in Informal Educ

3.2 Facebook Usage in Informal Education
 
This section describes how we can use Facebook in informal education. We have used Facebook groups in a research group and in guiding new mothers in breastfeeding.
3.2.1 Using Facebook in a Research Group
Facebook group has been created for using among research group members. Since some discussion ideas should be kept as private, it is usually created in a secret group as shown in Figure 9. It can consist of announcements, setting laboratory meeting dates, posting research questions, assigning and following up tasks. After a few days of creating group, students responded and got acquainted quickly with all the activities mentioned above. That was counted as the first step of success in integrating research activities into students’ personal agenda. From their wall, not only they see their friends’ situation but also their research group’s. This part of seeing instant wall post is inevitably important to catch students’ attention. Since communicating with them needs to be quick and be through the right tool. Facebook is definitely an answer.
เท a longer period, the second step of success is counted when students keep the group active. An advisor is the key player in this part since she/he is responsible of announcing, assigning and posting messages. For example, a research question is posted and students have to find an answer and post on comment section. This informal assignment is fast and interactive. Students are already there in front of their laptops serving the web. Thus they can use WWW to find answer or just analyze based on their research and classroom experience. เท a group with a number of students, this activity is fun and open for all kinds of answers. Students have opportunity to express their thoughts and share with the others. The advisor again also plays a major role in guiding the answer in between comments. Such activity could be called virtual exercise.
The final stage, where called the final step of success, is that students are able to post research activity, ask interesting questions, and design their own tasks. The sample of the occurrence of this stage is shown in Figure 8. เท this stage, the advisor plays a smaller part, but still needs to guide via comments. Once students naturally post research matters on the group wall, or even on their own wall, Facebook is formally the informal tool in their learning process.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

3.2 การใช้งาน Facebook การศึกษานอกระบบ ส่วนนี้อธิบายวิธีการที่เราสามารถใช้ Facebook ในการศึกษานอกระบบ เราได้ใช้ Facebook กลุ่ม ในกลุ่มวิจัย และแนะนำคุณแม่ในการเลี้ยงลูกด้วยนมใหม่3.2.1 ใช้ Facebook ใน กลุ่มวิจัยมีการสร้างกลุ่ม Facebook สำหรับใช้ในหมู่สมาชิกกลุ่มวิจัย ตั้งแต่ความคิดสนทนาบางอย่างควรจะเก็บไว้เป็นส่วนตัว มันมักจะขึ้นในกลุ่มลับดังแสดงในรูปที่ 9 มันสามารถประกอบด้วยประกาศ การตั้งวันที่ประชุมห้องปฏิบัติการ การโพสต์คำถามวิจัย กำหนด และติดตามงาน ภายหลังสร้างกลุ่ม นักเรียนตอบ และมีความคุ้นเคยกับกิจกรรมทั้งหมดที่กล่าวมาข้างต้นได้อย่างรวดเร็ว ที่ถูกนับเป็นขั้นตอนแรกของความสำเร็จในการบูรณาการกิจกรรมการวิจัยในวาระส่วนตัวของนักเรียน จากผนังของพวกเขา ไม่เพียงแต่พวกเขาเห็นสถานการณ์ของเพื่อนของพวกเขา แต่กลุ่มวิจัยของพวกเขา ส่วนหนึ่งที่เห็นผนังสำเร็จรูปที่ลงเป็นสำคัญย่อมจะดึงดูดความสนใจของนักเรียน ตั้งแต่การสื่อสารกับพวกเขาต้องการได้อย่างรวดเร็ว และจะผ่านเครื่องมือเหมาะ Facebook คือ คำตอบแน่นอนเทเป็นระยะเวลานาน ขั้นตอนสองความสำเร็จจะถูกนับเมื่อนักเรียนให้กลุ่มที่ใช้งานอยู่ ที่ปรึกษาเป็นผู้เล่นสำคัญในส่วนนี้เนื่องจากมีความแม่นยำและความรับผิดชอบประกาศ กำหนด และโพสต์ข้อความ เช่น ลงรายการบัญชีคำถามวิจัย และนักเรียนต้องหาคำตอบ และลงรายการบัญชีบนส่วนคิดเห็น การกำหนดนี้เป็นอย่างรวดเร็ว และแบบโต้ตอบ นักเรียนอยู่แล้วมีหน้าเว็บให้บริการแล็ปท็อป ดังนั้น พวกเขาสามารถใช้ WWW เพื่อค้นหาคำตอบ หรือเพียงแค่วิเคราะห์จากประสบการณ์วิจัยและห้องเรียนของพวกเขา เทเป็นกลุ่มที่ มีจำนวนนักศึกษา กิจกรรมนี้สนุก และเปิดสำหรับทุกชนิดของคำตอบ นักเรียนมีโอกาสแสดงความคิด และแบ่งปันกับคนอื่น ๆ ที่ปรึกษาอีกยังมีบทบาทสำคัญในแนวทางคำตอบระหว่างข้อคิดเห็น กิจกรรมดังกล่าวอาจเรียกว่าเสมือนออกกำลังกายขั้นตอนสุดท้าย เรียกว่าขั้นตอนสุดท้ายของความสำเร็จ เป็นที่นักเรียนจะสามารถโพสต์กิจกรรมวิจัย ถามคำถามที่น่าสนใจ และออกแบบงานของตนเอง ตัวอย่างของการเกิดขึ้นของขั้นตอนนี้จะแสดงในรูปที่ 8 เทขั้นตอนนี้ ที่ปรึกษาส่วนเล็กลง แต่ยังคง ต้องการแนะนำผ่านความคิดเห็น เมื่อนักเรียนโพสต์เรื่องวิจัยธรรมชาติบนผนังกลุ่ม หรือที่ผนังของตัวเอง Facebook เป็นเครื่องมือที่ไม่เป็นทางการในกระบวนการเรียนรู้ของพวกเขาอย่างเป็นทางการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

3.2 การใช้ Facebook ในการศึกษานอกระบบ
 
ส่วนนี้จะอธิบายวิธีการที่เราสามารถใช้ Facebook ในการศึกษานอกระบบ เราได้ใช้กลุ่มใน Facebook กลุ่มวิจัยและในการชี้นำแม่ใหม่ในการเลี้ยงลูกด้วยนม.
3.2.1 การใช้ Facebook ในการวิจัยกลุ่ม
กลุ่ม Facebook ได้ถูกสร้างขึ้นสำหรับใช้ในหมู่สมาชิกกลุ่มวิจัย ตั้งแต่ความคิดการอภิปรายควรจะเก็บไว้เป็นส่วนตัวก็มักจะสร้างขึ้นในกลุ่มลับดังแสดงในรูปที่ 9 มันสามารถประกอบด้วยประกาศการตั้งค่าวันประชุมห้องปฏิบัติการการโพสต์คำถามการวิจัย, การมอบหมายและติดตามงาน หลังจากนั้นไม่กี่วันของการสร้างกลุ่มนักเรียนและตอบสนองได้ทำความคุ้นเคยได้อย่างรวดเร็วด้วยกิจกรรมทั้งหมดดังกล่าวข้างต้น ที่นับเป็นก้าวแรกของความสำเร็จในการบูรณาการกิจกรรมการวิจัยเข้าสู่วาระการประชุมส่วนบุคคลของนักเรียน จากผนังของพวกเขาไม่เพียง แต่พวกเขาเห็นสถานการณ์เพื่อนของพวกเขา ' แต่ยังกลุ่มวิจัยของพวกเขา เป็นส่วนหนึ่งของการมองเห็นโพสต์ผนังทันทีนี้เป็นสิ่งสำคัญย่อมจะดึงดูดความสนใจของนักเรียน ตั้งแต่สื่อสารกับพวกเขาจะต้องรวดเร็วและผ่านเครื่องมือที่เหมาะสม Facebook เป็นแน่นอนคำตอบ.
เทระยะเวลานานขั้นตอนที่สองของความสำเร็จคือนับเมื่อนักเรียนให้กลุ่มที่ใช้งาน ที่ปรึกษาเป็นผู้เล่นที่สำคัญในส่วนนี้ตั้งแต่เธอ / เขาเป็นผู้รับผิดชอบในการประกาศกำหนดและโพสต์ข้อความ ยกตัวอย่างเช่นคำถามการวิจัยที่มีการโพสต์และนักเรียนต้องไปหาคำตอบและการโพสต์แสดงความคิดเห็น นี้ได้รับมอบหมายเป็นทางการเป็นไปอย่างรวดเร็วและการโต้ตอบ นักเรียนที่มีอยู่แล้วในด้านหน้าของแล็ปท็อปของพวกเขาให้บริการเว็บ ดังนั้นพวกเขาสามารถใช้ WWW จะหาคำตอบหรือเพียงแค่การวิเคราะห์บนพื้นฐานของการวิจัยและการสอนในชั้นเรียนประสบการณ์ของพวกเขา เทกลุ่มที่มีจำนวนนักเรียนกิจกรรมนี้คือความสนุกและเปิดกว้างสำหรับทุกชนิดของคำตอบ นักเรียนจะมีโอกาสที่จะแสดงความคิดของพวกเขาและแบ่งปันกับคนอื่น ๆ ที่ปรึกษาอีกครั้งนอกจากนี้ยังมีบทบาทสำคัญในการชี้นำคำตอบในระหว่างการแสดงความคิดเห็น กิจกรรมดังกล่าวอาจจะเรียกว่าการออกกำลังกายเสมือน.
ขั้นตอนสุดท้ายที่เรียกว่าขั้นตอนสุดท้ายของความสำเร็จคือการที่นักเรียนจะสามารถโพสต์กิจกรรมการวิจัยการถามคำถามที่น่าสนใจและการออกแบบงานของตัวเอง ตัวอย่างของการเกิดขึ้นของขั้นตอนนี้จะแสดงในรูปที่ 8 เทขั้นตอนนี้ที่ปรึกษาเล่นเป็นส่วนที่เล็กลง แต่ยังคงมีความต้องการที่จะให้คำแนะนำผ่านทางความคิดเห็น เมื่อนักเรียนธรรมชาติโพสต์เรื่องการวิจัยบนผนังกลุ่มหรือแม้กระทั่งบนผนังของตัวเองอย่างเป็นทางการ Facebook เป็นเครื่องมือทางการในกระบวนการเรียนรู้ของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

3.2 การใช้ Facebook ในการศึกษา ส่วนนี้อธิบายถึงวิธีที่เราสามารถใช้ Facebook ในการศึกษาอย่างไม่เป็นทางการ เราใช้กลุ่ม Facebook ในกลุ่มการวิจัยและแนวทางในมารดาใหม่ในการเลี้ยงลูกด้วยนมแม่ดำเนินงานและใช้ Facebook ในกลุ่มงานวิจัยFacebook กลุ่มถูกสร้างขึ้นสำหรับใช้ในหมู่สมาชิกกลุ่มงานวิจัย เนื่องจากบางความคิด อภิปราย ควรเก็บไว้เป็นส่วนบุคคล มันมักจะสร้างในกลุ่มลับ ดังแสดงในรูปที่ 9 มันสามารถประกอบด้วยการตั้งค่าวันที่ประกาศ การประชุมปฏิบัติการ การโพสต์คำถามการวิจัย การกำหนดและการติดตามงาน หลังจากไม่กี่วันของการสร้างกลุ่ม นักเรียนตอบและได้คุ้นเคยได้อย่างรวดเร็ว ด้วยกิจกรรมทั้งหมดดังกล่าวข้างต้น นั่นนับเป็นก้าวแรกของความสำเร็จในการบูรณาการงานวิจัยสู่วาระส่วนตัวของนักเรียน จากผนังของพวกเขา ไม่เพียง แต่พวกเขาเห็นเพื่อน " สถานการณ์ของพวกเขา แต่ยัง กลุ่มงานวิจัยของพวกเขา . ส่วนนี้เห็นโพสต์ผนังทันที ย่อมสำคัญในการจับความสนใจของนักเรียน เนื่องจากการติดต่อสื่อสารกับพวกเขาต้องการที่จะได้อย่างรวดเร็ว และได้ ผ่านเครื่องมือที่เหมาะสม Facebook เป็นคำตอบเทเป็นเวลานาน ขั้นตอนที่สองของความสำเร็จจะนับเมื่อนักเรียนให้กลุ่มที่ใช้งาน ที่ปรึกษาเป็นผู้เล่นสำคัญในส่วนนี้เนื่องจากเธอ / เขาเป็นผู้รับผิดชอบในการจัดและการโพสต์ข้อความ ตัวอย่าง คำถามวิจัยคือการโพสต์และนักเรียนต้องค้นหาคำตอบและโพสต์ในส่วนความคิดเห็น งานนอกนี้จะรวดเร็วและโต้ตอบ นักเรียนมีอยู่แล้วในด้านหน้าของแล็ปท็อปของพวกเขาให้บริการเว็บ ดังนั้น พวกเขาสามารถใช้ www หาคำตอบหรือเพียงแค่วิเคราะห์บนพื้นฐานของการวิจัยและประสบการณ์ในชั้นเรียน เทกลุ่มที่มีจำนวนของนักเรียน กิจกรรมนี้เป็นกิจกรรมที่สนุกและเปิดให้ทุกประเภทของคำตอบ นักเรียนมีโอกาสที่จะแสดงความคิดเห็นและแบ่งปันกับผู้อื่น ที่ปรึกษาอีกยังมีบทบาทสำคัญในการชี้นำคำตอบระหว่างความคิดเห็น กิจกรรมดังกล่าว อาจจะเรียกได้ว่าเป็นเสมือนการออกกำลังกายขั้นตอนสุดท้าย ซึ่งเรียกว่า ขั้นตอนสุดท้ายของความสำเร็จ คือ นักศึกษาสามารถโพสต์กิจกรรมวิจัย ถามคำถามที่น่าสนใจและออกแบบงานของตัวเอง ตัวอย่างของการเกิดของขั้นตอนนี้จะแสดงในรูปที่ 8 เทเวทีนี้ ที่ปรึกษาเล่นเป็นส่วนหนึ่งที่มีขนาดเล็ก แต่ยังคงต้องการที่จะนำทางผ่านทางความคิดเห็น เมื่อนักเรียนศึกษาเรื่องธรรมชาติโพสต์บนผนังของกลุ่ม หรือแม้แต่บนผนังของ Facebook เป็นเครื่องมือทางการในกระบวนการเรียนรู้ของพวกเขา