The PBL is the epitome of the REAL

The PBL is the epitome of the REAL constructive learning process. Students work with problems in a manner that fosters reasoning and knowledge application appropriate to their levels of learning. In the process of working on the problem and with their peers, students identify areas of learning to guide their own individualized study. The skills and knowledge acquired by this study are applied back to the problem to evaluate the effectiveness of learning and to reinforce learning. The learning that has occurred in work with the problem and in individualized study is summarized and integrated into the student's existing knowledge structure.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การ PBL เป็นจริงสร้างสรรค์กระบวนการเรียนรู้ นักเรียนทำงานร่วมกับปัญหาในลักษณะที่ส่งเสริมการประยุกต์ใช้เหตุผลและความรู้ที่เหมาะสมกับระดับของการเรียนรู้ ในกระบวนการทำงานกับปัญหา และ มีเพื่อนของพวกเขา นักเรียนระบุพื้นที่การเรียนรู้การแนะนำตนเองเป็นรายบุคคลการศึกษา ทักษะและความรู้ที่ได้จากการศึกษานี้จะใช้กลับไปยังปัญหา เพื่อประเมินประสิทธิภาพของการเรียนรู้ และเสริมสร้างการเรียนรู้ การเรียนรู้ที่เกิดขึ้น ในการทำงานกับปัญหา และ ในการศึกษาเป็นรายบุคคล เป็นสรุป และรวมเข้ากับโครงสร้างความรู้ที่อยู่ของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

PBL เป็นข้อสรุปของกระบวนการเรียนรู้ที่สร้างสรรค์จริง นักศึกษาจะได้ทำงานที่มีปัญหาในลักษณะที่ส่งเสริมการใช้เหตุผลและความรู้การประยุกต์ใช้ที่เหมาะสมกับระดับของการเรียนรู้ ในขั้นตอนของการทำงานในปัญหาและกับเพื่อนนักเรียนระบุพื้นที่ของการเรียนรู้เพื่อเป็นแนวทางในการศึกษาเป็นรายบุคคลของตัวเอง ทักษะและความรู้ที่ได้มาโดยการศึกษาครั้งนี้จะนำไปใช้กลับไปที่ปัญหาการประเมินประสิทธิภาพของการเรียนรู้และการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้าง การเรียนรู้ที่เกิดขึ้นในการทำงานที่มีปัญหาและในการศึกษาเป็นรายบุคคลคือการสรุปและบูรณาการในโครงสร้างความรู้ของนักเรียนที่มีอยู่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การใช้ปัญหาเป็นฐานเป็นข้อสรุปของกระบวนการจริง การเรียนรู้ สร้างสรรค์ นักเรียนทำงานกับปัญหาในลักษณะที่ส่งเสริมการให้เหตุผลและการประยุกต์ใช้ที่เหมาะสมกับระดับของการเรียนรู้ ในกระบวนการทำงาน ปัญหากับเพื่อนนักเรียนระบุพื้นที่ของการเรียนรู้ที่จะแนะนำตนเอง การศึกษารายบุคคล . ทักษะและความรู้ที่ได้จากการศึกษานี้จะใช้กลับไปที่ปัญหาเพื่อประเมินประสิทธิผลของการเรียนรู้ และเพื่อเสริมสร้างการเรียนรู้ การเรียนรู้ที่เกิดขึ้นในงานที่มีปัญหาและในการศึกษารายบุคคลได้สรุปและบูรณาการเข้าเป็นนักเรียนที่มีอยู่ความรู้โครงสร้าง