Although the reasons for concern ab

Although the reasons for concern about quality differ from nation to nation, the primary rallying point for
science education reform is the perceived level of scientific literacy among a nation’s populace. The essential
nature of scientific literacy is that which influences students’ decisions about personal and societal problems.
Beyond this, however, educators work to influence students’ ability to view science through a more holistic
lens. Examining the philosophy, history, and sociology of science itself has the potential to engender
perceptions of science, in the broader context, that can impact the lens through which students view the world.
The integration of explicit, reflective instruction about nature of science (NOS) and scientific inquiry (SI) in
traditional science content is addressed as a means through which the development of scientific literacy is
fostered.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ชี้แม้ว่าสาเหตุของความกังวลเกี่ยวกับคุณภาพแตกต่างจากประเทศชาติ ชุมนุมหลักการปฏิรูปวิทยาศาสตร์ศึกษาระดับการรับรู้การรู้วิทยาศาสตร์ระหว่างประชาชนของประเทศได้ จำเป็นธรรมชาติของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่มีอิทธิพลต่อการตัดสินใจของนักเรียนเกี่ยวกับปัญหาส่วนตัว และสังคมได้นอกเหนือจากนี้ อย่างไรก็ตาม นักการศึกษาทำงานมีอิทธิพลต่อนักเรียนความสามารถในการดูวิทยาศาสตร์ผ่านการแบบองค์รวมมากขึ้นเลนส์ ตรวจสอบปรัชญา ประวัติศาสตร์ และสังคมวิทยาวิทยาศาสตร์เองมีศักยภาพที่จะเกิดการรับรู้ของวิทยาศาสตร์ ในบริบทกว้างขึ้น ที่สามารถส่งผลกระทบเลนส์ซึ่งนักดูโลกการบูรณาการชัดเจน สะท้อนการเรียนการสอนเกี่ยวกับธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ (NOS) และสอบถาม (SI) ในทางวิทยาศาสตร์เนื้อหาวิทยาศาสตร์ดั้งเดิมได้รับการแก้ไขเป็นวิธีการซึ่งเป็นการพัฒนาความรู้วิทยาศาสตร์ส่งเสริม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แม้ว่าเหตุผลสำหรับความกังวลเกี่ยวกับคุณภาพแตกต่างจากประชาชาตินี้ถึงประชาชาติจุดชุมนุมหลักสำหรับ
การปฏิรูปการศึกษาวิทยาศาสตร์เป็นระดับการรับรู้ของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ในหมู่ประชาชนของประเทศ สำคัญ
ธรรมชาติของความรู้ทางวิทยาศาสตร์เป็นที่ที่มีอิทธิพลต่อนักเรียนตัดสินใจเกี่ยวกับปัญหาส่วนตัวและสังคม.
นอกเหนือจากนี้ แต่การศึกษาที่มีอิทธิพลต่อการทำงานของนักเรียนความสามารถในการดูวิทยาศาสตร์ผ่านองค์รวมมากขึ้น
เลนส์ ตรวจสอบปรัชญาประวัติศาสตร์และสังคมวิทยาของวิทยาศาสตร์ตัวเองมีศักยภาพที่จะก่อให้เกิด
การรับรู้ของวิทยาศาสตร์ในบริบทที่กว้างขึ้นที่สามารถส่งผลกระทบต่อเลนส์ผ่านที่นักเรียนดูโลก.
บูรณาการอย่างชัดเจนคำแนะนำและสะท้อนเกี่ยวกับธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ (NOS ) และสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมทางวิทยาศาสตร์ (SI) ใน
เนื้อหาวิทยาศาสตร์แบบดั้งเดิมจะเป็นวิธีการแก้ไขที่ผ่านการพัฒนาความรู้ทางวิทยาศาสตร์เป็น
ส่งเสริม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แม้ว่าเหตุผลสำหรับความกังวลเกี่ยวกับคุณภาพแตกต่างจากประเทศเพื่อชาติ การชุมนุมจุดสำหรับการปฏิรูปวิทยาศาสตร์ศึกษาระดับของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ คือการรับรู้ของประชาชนของประเทศ ที่สำคัญธรรมชาติของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่มีอิทธิพลต่อการตัดสินใจเกี่ยวกับปัญหาส่วนตัวของนักเรียนและสังคม .เกินกว่านี้ อย่างไรก็ตาม นักการศึกษาทำงานที่มีอิทธิพลต่อนักเรียนความสามารถในมุมมองวิทยาศาสตร์ผ่านแบบองค์รวมมากขึ้นเลนส์ ศึกษาปรัชญา ประวัติศาสตร์และสังคมวิทยาของวิทยาศาสตร์ ที่ตัวเองมีศักยภาพที่จะบังเกิด .การรับรู้ของวิทยาศาสตร์ในบริบทที่กว้างกว่า ซึ่งอาจส่งผลกระทบต่อเลนส์ที่ผ่านนักเรียนดูโลกการบูรณาการที่ชัดเจน ดังการสอนเกี่ยวกับธรรมชาติของ วิทยาศาสตร์ ( NOS ) และการแสวงหาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ ( ศรี )เนื้อหาวิทยาศาสตร์แบบดั้งเดิมเป็น addressed เป็นวิธีการที่ผ่านการพัฒนาความรู้ทางวิทยาศาสตร์คือบุญธรรมได้