Objective:Students will reinterpret

Objective:
Students will reinterpret and revitalize a nursery rhyme while developing a visual, graphic vocabulary within the parameters of a limited set of images.
Activities:
Using a given format (6 design areas), create visual equivalents for each part of the nursery rhyme "Jack and Jill." The marks, symbols, and pictograms can be used individually or combined to develop visual metaphor.
Use consistent imagery: Remember that you are communicating a story that requires continuity. Don't add confusion by introducing too many varied elements or characters. For example, if you have chosen, in frame one, to represent Jack as a "star" and Jill as "heart," don't suddenly turn Jack into a "dinosaur" and Jill into a "monkey" in a later frame. (Unity)
THINK ABOUT how you are composing each frame. Ask yourself: should something be larger, smaller, cropped off the edge? Try not to place things randomly without thought.
Elements of focus:
Shape Colors
Principles of focus:
Balance Movement Emphasis Repetition Unity
Mark Allocations
Roughs
Comps
Finals
Presentation
Total score 15%
3% --- recorded as Asgn7A in your grade sheet
4% --- recorded as Asgn7B in your grade sheet
6% --- recorded as Asgn7C in your grade sheet 3% --- recorded as Asgn7D in your grade shee

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์:นักเรียนจะ reinterpret และฟื้นฟูเพลงกล่อมเด็กพัฒนาคำศัพท์ภาพ กราฟิกภายในพารามิเตอร์ของรูปชุดจำกัดกิจกรรม:โดยใช้รูปแบบที่กำหนด (6 ออกพื้นที่), สร้างภาพเทียบเท่าสำหรับแต่ละส่วนของเพลงกล่อมเด็ก "แจ๊คและจิล" เครื่องหมาย สัญลักษณ์ และ pictograms สามารถสามารถใช้แยก หรือรวมการพัฒนาเทียบภาพใช้ภาพที่สอดคล้องกัน: จำไว้ว่า คุณกำลังสื่อสารเรื่องราวที่ต้องการความต่อเนื่อง ไม่เพิ่มความสับสน โดยการแนะนำองค์ประกอบที่แตกต่างกันหรืออักขระมากเกินไป ตัวอย่าง ถ้าคุณได้เลือก ในกรอบ หนึ่ง ถึงแจ็คเป็น "ดาว" และจิลเป็น "ฮาร์ต ไม่ก็เปิดแจ็คเป็น"ไดโนเสาร์"และจิลเป็น"ลิง"ในกรอบต่อไป (Unity)คิดว่า คุณกำลังเขียนเฟรมแต่ละเฟรม ถามตัวคุณเอง: สิ่งที่ควรมีขนาดใหญ่ ขนาดเล็ก ครอบตัดปิดขอบ พยายามที่ไม่ทำสิ่งต่าง ๆ ได้โดยไม่ต้องคิดองค์ประกอบของโฟกัส:สีรูปร่างหลักการของโฟกัส:เน้นสมดุลเคลื่อนไหวซ้ำสามัคคีปันส่วนหมายRoughsCompsรอบชิงชนะเลิศงานนำเสนอรวมคะแนน 15%3%-บันทึกเป็น Asgn7A ในแผ่นงานของคุณเกรด4%-บันทึกเป็น Asgn7B ในแผ่นงานของคุณเกรด6%-บันทึกเป็น Asgn7C ของคุณเกรดแผ่น 3%-บันทึกเป็น Asgn7D ในชีเกรดของคุณ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์:
นักเรียนจะตีความหมายและฟื้นฟูเด็กสัมผัสขณะที่การพัฒนาภาพคำศัพท์กราฟิกภายในพารามิเตอร์ของชุด จำกัด ของภาพ.
กิจกรรม:
การใช้รูปแบบที่กำหนด (6 พื้นที่การออกแบบ) สร้างเทียบเท่าภาพสำหรับแต่ละส่วนหนึ่งของเด็กสัมผัส " แจ็คและจิลล์. " เครื่องหมายสัญลักษณ์และรูปสัญลักษณ์สามารถนำมาใช้เป็นรายบุคคลหรือรวมกันเพื่อพัฒนาอุปมาภาพ.
ใช้ภาพที่สอดคล้องกัน: โปรดจำไว้ว่าคุณกำลังสื่อสารเรื่องที่ต้องมีความต่อเนื่อง ไม่ต้องเพิ่มความสับสนโดยการแนะนำองค์ประกอบที่แตกต่างกันมากเกินไปหรือตัวอักษร ตัวอย่างเช่นถ้าคุณได้เลือกในกรอบหนึ่งเพื่อเป็นตัวแทนของแจ็คเป็น "ดาว" และจิลล์เป็น "หัวใจ" ไม่หันขวับไปแจ็คกลายเป็น "ไดโนเสาร์" และจิลล์เป็น "ลิง" ในกรอบต่อมา (Unity)
คิดเกี่ยวกับวิธีการที่คุณเขียนแต่ละเฟรม ถามตัวเอง: สิ่งที่ควรจะมีขนาดใหญ่ขนาดเล็กตัดปิดขอบ? พยายามที่จะไม่วางสิ่งที่สุ่มโดยไม่คิด.
องค์ประกอบของการโฟกัส:
สีรูปร่าง
หลักการของการโฟกัส:
ยอดคงเหลือการเคลื่อนไหวซ้ำเน้นความสามัคคี
มาร์คจัดสรร
Roughs
Comps
รอบรองชนะเลิศ
การนำเสนอ
รวมคะแนน 15%
3% --- บันทึกเป็น Asgn7A ในแผ่นเกรดของคุณ
4% - - บันทึกเป็น Asgn7B ในแผ่นเกรดของคุณ
6% --- บันทึกเป็น Asgn7C ในแผ่นเกรดของคุณ 3% --- บันทึกเป็น Asgn7D สูงอายุในเกรดของคุณ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วัตถุประสงค์ :
นักเรียนจะตีความและปรับเป็นเพลงกล่อมเด็กขณะที่การพัฒนา Visual คำศัพท์กราฟิกภายในพารามิเตอร์ของชุด จำกัด ของภาพ กิจกรรม :

ใช้ระบุรูปแบบ ( 6 ด้านการออกแบบ ) , สร้างเทียบเท่าภาพสำหรับแต่ละส่วนของเพลงกล่อมเด็ก " แจ็คและจิลล์ " เครื่องหมาย สัญลักษณ์ และ pictograms สามารถใช้แยกหรือรวมกันเพื่อพัฒนาภาพ
อุปมาใช้ภาพที่สอดคล้องกัน : จำได้ว่าคุณสื่อสารเรื่องราวที่ต้องมีความต่อเนื่อง อย่าเพิ่มความสับสนโดยการแนะนำองค์ประกอบที่แตกต่างกันมากเกินไป หรือตัวอักษร ตัวอย่างเช่น ถ้าคุณเลือกได้ ในกรอบ 1 , เป็นตัวแทนของแจ็คเป็น " ดาว " และจิลเป็น " หัวใจ " ไม่ก็เปลี่ยนเป็น " ไดโนเสาร์ " แจ๊คและจิลเป็น " ลิง " ในกรอบทีหลัง
( สามัคคี )คิดเกี่ยวกับวิธีที่คุณจะเขียนแต่ละเฟรม ถามตัวเอง : สิ่งที่ควรมีขนาดใหญ่ , ขนาดเล็ก , ตัดปิดขอบ พยายามที่จะไม่วางสิ่งที่สุ่มโดยไม่คิด
องค์ประกอบของโฟกัส :

รูปร่างสีหลักการโฟกัส : สมดุลการเคลื่อนไหวเน้นความสามัคคี

ซ้ำเครื่องหมายการ roughs




นำเสนอ comps รอบชิงชนะเลิศคะแนนรวม 15 %
3 % --- บันทึกเป็น asgn7a ในแผ่น
เกรด4 % --- บันทึกเป็น asgn7b ในเกรดแผ่น
6 % --- บันทึกเป็น asgn7c ในแผ่นเกรด 3 % --- บันทึกเป็น asgn7d ในชีเกรดของคุณ