The main focus of this activity is

The main focus of this activity is on developing writing skills, but it's also good for developing listening speaking and reading skills and also for practising past tenses, descriptive vocabulary and generally having fun.


The activity should work at most levels above elementary, as long as your students have some knowledge of past tenses, but it works best when they also know past continuous / progressive too. All you need to get things started is a sheet of plain paper for each pair of students.

The listening part comes first:

Ask the students to draw the face of a person in the top right-hand corner of the page.
Once they've done this ask them to give the person a name.
Then on the top left of the page ask them to write five adjectives to describe the person's appearance.
Next ask them to write five more adjectives to describe the person's character.
After they've done this ask the students to write three things that the person likes doing.
Then ask them to write who the person lives with.
In this way they build up a character profile for the person they are going to write about.
The writing part:

Now dictate the following sentence to your students: 'It was a dark and stormy night and'. Stop at this point and ask them to write in the name of the person they have drawn and followed by the word 'was'.
Then ask the students to complete the sentence from their imagination and add one more sentence.
Once all the students have added a sentence to their stories, get them to stop and pass the paper to the pair on their right (this means that every pair of students now has a new character).
The students then read through the information and the beginning of the story and then add one more sentence to it.
Once they've done this you ask them once more to pass the paper to the next pair on their right. Continue to do this with each pair of students adding a sentence to each story, gradually building up each story as the papers are passed around the class.
Continue with this until you decide that the students are starting to lose interest or have written enough and then tell them to finish the story.
Follow up:

Once all the stories are complete there are a number of follow up options you can try.
Put the stories up around the class and get the students to read them all and decide which is best.
Give each pair of students a story and get them to try to find and correct errors.
Get the students to write the stories up on a computer and the ask them to add more description and detail to the stories.
This activity is fun and creative and has always worked well for me both with adults and younger students.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เน้นหลักของกิจกรรมนี้คือการพัฒนาทักษะการเขียน แต่ก็ยังดีสำหรับการพัฒนาฟังการพูดและทักษะการอ่านและสำหรับการฝึกกาลที่ผ่านมาคำศัพท์บรรยายและโดยทั่วไปมีความสนุกสนาน. กิจกรรมควรจะทำงานในระดับมากที่สุดเหนือประถมตราบใดที่ นักเรียนมีความรู้ในกาลที่ผ่านมาบางส่วน แต่ก็ทำงานได้ดีที่สุดเมื่อพวกเขายังรู้ว่าที่ผ่านมาอย่างต่อเนื่อง / ความก้าวหน้ามากเกินไป ทั้งหมดที่คุณต้องได้รับสิ่งที่เริ่มต้นเป็นแผ่นกระดาษธรรมดาสำหรับคู่ของนักเรียนในแต่ละ. ส่วนการฟังมาก่อน. ขอให้นักเรียนที่จะวาดใบหน้าของคนที่มุมขวาบนของหน้าเมื่อพวกเขาได้การกระทำเช่นนี้ขอให้พวกเขาที่จะให้คนที่ชื่อ. แล้วด้านบนซ้ายของหน้าขอให้พวกเขาเขียนห้าคำคุณศัพท์เพื่ออธิบายลักษณะของบุคคลนั้น. ต่อไปขอให้พวกเขาเขียนห้าคำคุณศัพท์มากขึ้นในการอธิบายถึงตัวละครของบุคคลนั้น. หลังจากที่พวกเขาได้ทำ นี้ขอให้นักเรียนที่จะเขียนสิ่งที่สามว่าคนที่ชอบทำ. แล้วขอให้พวกเขาเขียนผู้คนที่อาศัยอยู่กับ. วิธีนี้พวกเขาสร้างรายละเอียดของตัวละครสำหรับคนที่พวกเขากำลังจะเขียนเกี่ยวกับ. การเขียนส่วนหนึ่ง: ตอนนี้กำหนด ประโยคต่อไปนี้เพื่อให้นักเรียนของคุณ: มันเป็นคืนที่มืดและมีพายุและ ' หยุดที่จุดนี้และขอให้พวกเขาที่จะเขียนในชื่อของบุคคลที่พวกเขาได้วาดและตามด้วยคำว่า 'เป็น'. แล้วขอให้นักเรียนที่จะจบประโยคจากจินตนาการของพวกเขาและเพิ่มประโยคหนึ่งที่มากขึ้น. เมื่อนักเรียนทุกคนได้เพิ่ม ประโยคเรื่องราวของพวกเขาได้รับพวกเขาที่จะหยุดและผ่านกระดาษที่คู่ด้านขวาของพวกเขา (ซึ่งหมายความว่าคู่ของนักเรียนทุกคนตอนนี้มีตัวละครใหม่). นักเรียนอ่านแล้วผ่านข้อมูลและจุดเริ่มต้นของเรื่องแล้ว เพิ่มประโยคหนึ่งขึ้นไป. เมื่อพวกเขาได้กระทำเช่นนี้คุณถามพวกเขาอีกครั้งที่จะผ่านกระดาษที่คู่ต่อไปของพวกเขาที่อยู่ด้านขวา ยังคงทำเช่นนี้กับแต่ละคู่ของนักเรียนเพิ่มประโยคแต่ละเรื่องค่อยๆสร้างแต่ละเรื่องเป็นเอกสารที่จะถูกส่งผ่านไปรอบ ๆ ชั้นเรียน. ดำเนินการนี้จนกว่าคุณจะตัดสินใจว่านักเรียนจะเริ่มต้นที่จะสูญเสียผลประโยชน์หรือได้เขียนเพียงพอแล้ว บอกพวกเขาที่จะจบเรื่อง. ติดตาม: เมื่อเรื่องราวทั้งหมดจะเสร็จสมบูรณ์มีจำนวนของการติดตามตัวเลือกที่คุณสามารถลอง. นำเรื่องขึ้นรอบระดับและได้รับนักเรียนที่จะอ่านพวกเขาทั้งหมดและตัดสินใจที่ดีที่สุด. ให้ แต่ละคู่ของนักเรียนเรื่องและพวกเขาได้รับการพยายามที่จะค้นหาและแก้ไขข้อผิดพลาด. รับนักเรียนที่จะเขียนเรื่องราวขึ้นบนคอมพิวเตอร์และขอให้เพิ่มรายละเอียดเพิ่มเติมและรายละเอียดเรื่องราว. กิจกรรมนี้คือความสนุกและความคิดสร้างสรรค์และมี มักจะทำงานได้ดีสำหรับผมที่มีทั้งผู้ใหญ่และเด็กนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จุดสนใจหลักของกิจกรรมนี้คือการพัฒนาทักษะการเขียน แต่มันก็ดีสำหรับการพัฒนาทักษะการอ่าน ฟัง พูด และ และยังฝึกอดีตกาล , ศัพท์บรรยาย และโดยทั่วไปจะสนุก


กิจกรรมควรทำงานที่ระดับเหนือระดับประถมศึกษามากที่สุด ตราบใดที่นักเรียนมีความรู้บางอย่างในกาลอดีตแต่มันทำงานที่ดีที่สุดเมื่อพวกเขายังรู้อดีตต่อเนื่อง / ก้าวหน้าด้วย ทั้งหมดที่คุณต้องได้รับสิ่งที่เริ่มต้นเป็นแผ่นกระดาษธรรมดาสำหรับคู่ของแต่ละคน

การฟังมาก่อน :

ถามให้นักเรียนวาดใบหน้าของบุคคลในมุมขวาด้านบนของหน้า .
เมื่อพวกเขาได้ขอร้องให้คนที่ชื่อ
แล้วที่ด้านบนซ้ายของหน้าให้เขียน 5 คำคุณศัพท์อธิบายลักษณะของบุคคล .
ต่อไปขอให้เขียนอีก 5 คำคุณศัพท์เพื่ออธิบายลักษณะของบุคคล .
หลังจากที่พวกเขาทำมาถามนักเรียนให้เขียน 3 สิ่งที่คนชอบทำ .
แล้วขอให้เขียนที่อาศัยอยู่ คนด้วย
.ในวิธีนี้พวกเขาสร้างขึ้นอักขระโปรไฟล์สำหรับคนที่พวกเขากำลังเขียนเกี่ยวกับ .
เขียน :

ตอนนี้บอกประโยคต่อไปนี้ให้นักเรียนของคุณ ' มันเป็นความมืดและพายุเมื่อคืนแล้ว ' หยุดที่จุดนี้ และขอให้เขียนในนามของบุคคลที่พวกเขาได้วาด และตามด้วยคำว่า '
'จากนั้นถามนักเรียนเพื่อให้ประโยคจากจินตนาการของพวกเขาและเพิ่มอีกหนึ่งประโยค
เมื่อนักเรียนทุกคนได้เพิ่มประโยค เรื่องราวของพวกเขาที่พวกเขาได้รับที่จะหยุดและผ่านกระดาษคู่ด้านขวาของพวกเขา ( หมายความว่า คู่ของนักเรียนทุกคน มีตัวละครใหม่ )
นักเรียนอ่านข้อมูลผ่าน และจุดเริ่มต้นของเรื่องราวแล้ว เพิ่มอีกหนึ่งประโยค .
เมื่อพวกเขาทำเช่นนี้คุณขอให้พวกเขาอีกครั้งเพื่อส่งกระดาษให้คู่หน้าบนขวาของพวกเขา ทำเช่นนี้กับคู่ของแต่ละคนเพิ่มประโยค แต่ละเรื่อง ค่อย ๆสร้างขึ้นแต่ละเรื่องตามเอกสารจะถูกส่งผ่านไปรอบ ๆห้อง
ทำมันต่อไปจนกว่าคุณตัดสินใจว่านักเรียนจะเริ่มสูญเสียความสนใจหรือเขียนพอและบอกพวกเขาให้จัดการเรื่อง
ติดตาม :

เมื่อเรื่องราวทั้งหมดจะสมบูรณ์มีจำนวนของตัวเลือกที่คุณสามารถลองติดตาม .
ใส่เรื่องราวขึ้นรอบห้อง และรับนักเรียน อ่านพวกเขาทั้งหมดและตัดสินใจ
ซึ่งเป็นที่ดีที่สุดให้คู่ของนักเรียนแต่ละเรื่องและให้พวกเขาพยายามที่จะค้นหาและแก้ไขข้อผิดพลาด .
ให้นักเรียนเขียนเรื่องราวขึ้นบนคอมพิวเตอร์ และขอให้เพิ่มรายละเอียดเพิ่มเติมและรายละเอียดเรื่องราว .
กิจกรรมนี้เป็นกิจกรรมที่สนุก และสร้างสรรค์ และมักจะทำงานได้ดีสำหรับฉัน ทั้งกับผู้ใหญ่และนักเรียนน้อง .