Another fundamental difference betw

Another fundamental difference between our population and the ones in the above-mentioned studies is reexposure and formal instruction. The subjects in the previous studies seem to have willingly enrolled themselves in classes in order to relearn their attrited childhood language. Of our Korean adoptees, only half had been reexposed to Korean, mostly during short touristic trips to Korea. And of these subjects, only two had received language training lasting a few months. It is interesting to note that the only subject who was taking a Korean language class during 3 months prior to testing performed better on all contrasts than the group of adoptees. This suggests that extensive reexposure may be an essential factor in the recovery of phonetic knowledge, which may be present but difficult to retrieve. It is possible that extensive training, such as that administered by Logan, Lively, and Pisoni (1991) to Japanese learners of English on the /r/ and /l/ contrast, may be able to reactivate the dormant L1 in our adoptees. We are currently administering such a training programme, using Korean phonemes, to some of our Korean adoptees.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความแตกต่างพื้นฐานอื่นระหว่างประชากรของเราและในการศึกษาดังกล่าวคือ reexposure และคำแนะนำอย่างเป็นทางการ หัวข้อในการศึกษาก่อนหน้านี้ดูเหมือนจะ ได้อาศัยลงทะเบียนตัวเองในชั้นเรียนการ relearn ภาษาเด็ก attrited ของเรา adoptees เกาหลี เพียงครึ่งมีการ reexposed ไปเกาหลี ส่วนใหญ่ระหว่างการเดินทางท่องเที่ยวระยะสั้นกับเกาหลี และเรื่องเหล่านี้ เพียงสองได้รับภาษาฝึกอบรมยาวนานกี่เดือน เป็นที่น่าสนใจทราบว่า เรื่องเดียวที่ได้เรียนเป็นภาษาเกาหลีในระหว่าง 3 เดือนก่อนทดสอบ ทำดีในสัมผัสทั้งหมดกว่ากลุ่มของ adoptees แนะนำ reexposure ที่หลากหลายอาจเป็นปัจจัยสำคัญในการกู้คืนความรู้การออกเสียง ซึ่งอาจจะมีแต่ยากที่จะดึง สามารถให้การอบรม เช่นดูแลการเรียนภาษาญี่ปุ่นภาษาอังกฤษบนคมชัด /r/ และ /l/ โดยโลแกน สีสัน และ Pisoni (1991) อาจเปิด L1 เฉย ๆ ใน adoptees ของเราได้ ใช้ phonemes เกาหลี บาง adoptees ของเกาหลีถ้าเราดูแลเช่นการฝึกอบรมหลักสูตร เป็นปัจจุบัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อีกความแตกต่างพื้นฐานระหว่างประชากรของเราและคนในการศึกษาดังกล่าวข้างต้นเป็น reexposure อย่างเป็นทางการและการสอน อาสาสมัครในการศึกษาก่อนหน้านี้ดูเหมือนจะมีความเต็มใจที่ลงทะเบียนเรียนในชั้นเรียนของตัวเองในการที่จะเรียนรู้ภาษาของพวกเขาในวัยเด็ก attrited ของ adoptees เกาหลีของเราเพียงครึ่งหนึ่งได้รับการ reexposed เกาหลีส่วนใหญ่ในระหว่างการเดินทางท่องเที่ยวในระยะสั้นไปยังประเทศเกาหลี และเรื่องเหล่านี้เพียงสองได้รับการฝึกอบรมภาษาที่ยั่งยืนไม่กี่เดือน เป็นที่น่าสนใจที่จะทราบว่าเรื่องเดียวที่ไ​​ด้รับการเรียนภาษาเกาหลีในช่วง 3 เดือนก่อนที่จะมีการทดสอบการดำเนินการที่ดีขึ้นในความแตกต่างกว่าทุกกลุ่มของ adoptees นี้แสดงให้เห็นว่า reexposure กว้างขวางอาจจะเป็นปัจจัยสำคัญในการกู้คืนความรู้การออกเสียงซึ่งอาจจะนำเสนอ แต่ยากที่จะดึง เป็นไปได้ว่าการฝึกอบรมเช่นที่บริหารงานโดยโลแกน, มีชีวิตชีวาและ Pisoni (1991) ที่จะเรียนภาษาญี่ปุ่นภาษาอังกฤษบน / อาร์ / และ / ลิตร / ตรงกันข้ามอาจจะสามารถเปิดใช้ L1 อยู่เฉยๆใน adoptees ของเรา ขณะนี้เรากำลังบริหารเช่นโปรแกรมการฝึกอบรมโดยใช้หน่วยเสียงเกาหลี, บางส่วนของ adoptees เกาหลีของเรา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อีก พื้นฐานความแตกต่างระหว่างประชากรและคนในการศึกษาดังกล่าวข้างต้น ของเรา reexposure เป็นทางการและการสอน กลุ่มตัวอย่างในการศึกษาก่อนหน้านี้ที่ดูเหมือนจะเต็มใจที่จะลงทะเบียนตัวเองในชั้นเรียนเพื่อเรียน attrited วัยเด็กของภาษา ของ adoptees เกาหลีของเราเพียงครึ่งหนึ่งที่ได้รับ reexposed เกาหลี ส่วนใหญ่ในช่วงสั้น นักท่องเที่ยวทริปเกาหลีและวิชาเหล่านี้ , เพียงสองได้รับการฝึกอบรมนานกี่เดือนภาษา เป็นที่น่าสนใจที่จะทราบว่าวิชาเดียวที่เรียนภาษาเกาหลีในช่วง 3 เดือนก่อนการทดสอบการปฏิบัติที่ดีบนความแตกต่างมากกว่ากลุ่ม adoptees . นี้แสดงให้เห็นว่า reexposure อย่างละเอียด อาจเป็นปัจจัยที่สำคัญในการกู้คืนของความรู้ออกเสียงซึ่งอาจจะอยู่ แต่ยากที่จะเรียก . เป็นไปได้ว่า การฝึกอบรมที่กว้างขวาง เช่น ที่บริหารงานโดย โลแกน มีชีวิตชีวา และ pisoni ( 1991 ) ชาวญี่ปุ่นที่เรียนภาษาอังกฤษใน / r / และ / L / ความคมชัดอาจใช้ L1 อยู่ใน adoptees ของเรา เรากำลังจัดการ เช่น การฝึกอบรม การใช้หน่วยเสียงเกาหลี บาง adoptees ของเราเกาหลี