he demands made on teachers have gr

he demands made on teachers have grown significantly in the past few decades,
which also makes classroom management more difficult. In the later part ofthe 2 0th
century, the reality was that:
(a) Teachers do not receive the respect from parents that they once did.
(b) More students come to school with behavioral problems than ever
before.
(c) Teachers are not sufficiently trained to deal with today's behavioral
problems.
(d) The myth ofthe "good" teacher discourages teachers from asking for
the assistance they need.
(e) Relevant curriculum content is not always enough to motivate students
to behave as once thought (Canter & Canter, 1976).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เขาต้องทำบนครูโตอย่างมากในไม่กี่ทศวรรษที่ผ่านมาซึ่งยังทำให้การจัดการชั้นเรียนยากกว่านี้ ในส่วนหลังของ 2 0thศตวรรษ ความเป็นจริงได้ที่:(ก) ครูไม่ได้รับการเคารพจากพ่อแม่ที่พวกเขาได้ครั้งเดียว(ข) เพิ่มเติมนักเรียนมาโรงเรียนมีปัญหาพฤติกรรมมากกว่าที่เคยก่อน(ค) ครูจะไม่พออบรมการจัดการกับพฤติกรรมวันนี้ปัญหา(ง) ตำนานของครูดี"ครูขอไม่แนะนำให้ขอความช่วยเหลือพวกเขาต้องการ(e) เนื้อหาของหลักสูตรที่เกี่ยวข้องก็ไม่เพียงพอที่จะจูงใจนักเรียนการทำงานเป็นคิดครั้งเดียว (ไม้และไม้ 1976)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เขาเรียกร้องในวันที่ครูมีการเติบโตอย่างมีนัยสำคัญในช่วงไม่กี่ทศวรรษที่ผ่านมา
ซึ่งยังทำให้การจัดการชั้นเรียนที่ยากขึ้น ในส่วน ofthe 2 0
ศตวรรษที่ในความเป็นจริงก็คือว่า:
(ก) ครูไม่ได้รับความเคารพจากผู้ปกครองว่าพวกเขาไม่เคยได้.
(ข) นักเรียนมาโรงเรียนที่มีปัญหาพฤติกรรมกว่าที่เคยเป็น
มาก่อน.
(c) ครู ไม่ได้รับการฝึกฝนพอที่จะจัดการกับพฤติกรรมของวันนี้
ปัญหาที่เกิดขึ้น.
(D) ตำนาน ofthe ครู "ดี" อุปสรรคครูจากการขอ
ความช่วยเหลือที่พวกเขาต้องการ.
(E) เนื้อหาหลักสูตรที่เกี่ยวข้องมักจะไม่เพียงพอที่จะกระตุ้นให้นักเรียน
ที่จะทำงานตามที่เคยคิดว่า (Canter และ Canter, 1976)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เขาต้องการให้ครูได้เติบโตขึ้นอย่างมากในช่วงไม่กี่ทศวรรษซึ่งจะทำให้การบริหารจัดการชั้นเรียนที่ยากขึ้น ในส่วนของ 2 0th ในภายหลังศตวรรษ ความจริงคือ :( ก ) ครูไม่ได้รับการเคารพจากผู้ปกครองที่พวกเขาเคยทำ( ข ) มีนักเรียนมาโรงเรียนกับปัญหาพฤติกรรม กว่าที่เคยมาก่อน( c ) ครูมีไม่เพียงพอ ฝึกจัดการกับพฤติกรรมของวันนี้ปัญหา( D ) ตำนานของ " ดี " ครู เรื่องครูถามความช่วยเหลือที่พวกเขาต้องการ( E ) เนื้อหาหลักสูตรที่เกี่ยวข้องมักไม่เพียงพอที่จะกระตุ้นให้นักเรียนทำตัวเป็นเมื่อคิด ( วิ่ง & แคนเตอร์ , 1976 )